小班音乐教案课件教案

小班音乐教学设计课件教学设计第页码页码页/共NUMPAGES总页数总页数页小班音乐教学设计课件教学设计篇一：小班班音乐教学设计——找朋友找朋友宝贝班李灵一、活动目标：、学唱儿歌《找朋友》。、能用身体动作来表演出歌词的内容。、体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动。、能理解歌词的含义，学会与他人友善相处。二、活动准备音乐动画视频《找朋友》,幻灯片三、活动过程、以讲话的形式导入，让幼儿熟习歌词内容老师：“小朋友们能不可以回答老师一个问题，谁是你的好朋友？”请小朋友用完好句回答：***是我的好朋友。老师：“哦，***是你的好朋友？”老师：“小朋友在幼儿园都有好朋友，但是啊老师没有好朋友，老师此刻想去找一个好朋友，小朋友能不可以告诉老师你是如何找到好朋友的呢？请幼儿回答。老师：“***说能够这样找好朋友，那我们看看这个小朋友是如何找好朋友的呢？我们一同学一下”。出示幻灯片。、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答下列问题老师：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她遇到了谁？”请小朋友回答：小女孩遇到了小男孩。老师：“他们找到朋友的时候都是怎么做的呢？”请小朋友回答：他们敬礼、握手、拥抱、说再会。1、老师：“哦，本来呀，认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手，这样才能找到自己的好朋友，此刻老师学会了，小朋友们学会没有呢？请一个小朋友和老师一同去找好朋友，其余小朋友跟我们加油，一同念儿歌，好不好？”、老师：“我和***都找到自己的好朋友了，其余小朋友想不想找自己的好朋友，那我们一同去找吧。”。、播放音乐视频，让幼儿跟唱表演。四、结束部分老师：“此刻小朋友们都找到自己的好朋友，跟好朋友在一同玩的时候，你的玩具要不要给好朋友玩，能不可以去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”请小朋友回答。和老师商定不可以用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。篇二：小班音乐教学设计《小兔子》小班歌曲：小兔子活动目标、熟习歌曲的旋律，学惯用自然的声音唱歌。、依据已有的生活经验，仿编歌词。、踊跃参加歌唱活动，感觉音乐的乐趣。要点：熟习歌曲，用工整替代的方法创编歌词。难点：能完好的演唱自编的歌曲。准备：图谱、小兔活动过程：（一）讲话导入，引出课题今日，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔）大家好我是小兔子，很快乐到达xx班做客。今日啊，我要给你们一个欣喜，要给大家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~（二）学唱新歌、教师范唱第一遍，幼儿聆听2师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特点？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）、教师范唱第二遍，边唱边做动作好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特点？和小朋友们说的是否是同样？师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特点？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱、出示图谱，找寻问题师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词往返答幼儿的问题）、幼儿看着图谱学唱好，接下来请小朋友看着图谱用美好的声音来唱歌。、情形表演（1）恩，小兔子方才静静跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不好？（2）小朋友方才呀也看见了，小兔子不单会唱这首好听的歌曲，还会做漂亮的动作。我们也一同来学一学小兔子，边做漂亮的动作边用好听的声音来唱歌。好，立正，准备~~~请坐（三）创编歌词，情形表演恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知作其余小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来谈谈看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔划上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同建议？还有什么动物也会唱歌？3（举例三个到四个）（四）活动延长恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许很多多的小动物也会用好多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！小兔子1＝d2/455│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳跳，我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│两只长耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳，我有两只红眼睛。跳跳跳，我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖兔，跳跳跳，我有一条短尾巴。篇三：小班音音律动教学设计《汽车嘀嘀》小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》一、活动目标：、能感觉音乐中开始和停止的变化，鉴别不同的表现方式。、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。、经过开车、泊车、给轮子加气、倒车的体验，感觉音乐活动带来的乐趣。二、活动重难点：要点：指引幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：鉴别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。三、活动准备：经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、ppt、红绿灯指示牌。四、活动过程：、导入情境，惹起幼儿兴趣。——教师率领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。师：你们唱的可真好听，老师可喜爱你们了，你们喜爱我吗？那请你迅速碰到黄老师的身体。（幼儿围到老师身旁）你们做的真棒！4（——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地赶快围到老师身旁，以便接下来游戏活动的展开。）师：那你们喜爱开汽车吗？喜爱开什么汽车呢？（教师请幼儿自由回答）师：好，此刻开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要恪守什么？对，要恪守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。理解的小朋友准备：开车！——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。师：（教师出示红灯指示牌），此刻是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！师：（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！（教师适合加迅速度，提示幼儿当心躲让）。（——用红绿灯牌开车就是为了给下边的韵律活动做铺垫，让孩子提早感觉活动忽然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）师：好，公园到了，此刻请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，随着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？、赏识音乐《开始和停止》，感觉连续和停留的节奏。——教师出示ppt音符宝宝图片。师：音符宝宝和小汽车一同和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们从前听过的曲子有什么不同？它风趣在哪里？一会告诉我。（教师点击音符宝宝放音乐）师：谁来告诉我，这个曲子和从前听过的有什么不同样？——教师指引幼儿说出忽然停留，和我们方才开车同样。师：那小汽车在什么地方碰到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？、表现音乐。——再听一遍音乐，教师经过提示让幼儿知道什么时候开车，什么时候泊车，什么时候回车库。师：你们想不想和音符宝宝小汽车一同做游戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！——教师率领幼儿向前一步走，做出车库的动作。5师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就