孔子拜师公开课教案

17、孔子拜师设计理念：《孔子拜师》叙述了我国古代有名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。表现了孔子谦虚勤学、孜孜以求的治学精神和老子不厌其烦、爱惜晚辈的品德，课文还浸透了“学无止境”的精神。本节课，我力争表现《语文课程标准》的精神，指引学生与文本对话，主动研究，经过感觉人物形象，体验人物的内心世界，获取更多自己独到的阅读感觉；鼓舞学生在频频朗读中累积语言，感觉中国传统文化的广博精湛,进一步加深热爱祖国文化的感情和加强民族骄傲感.。设计思路：讲堂开始，先让学生沟通自己课前采集的对于孔子的资料，让学生对孔子有一个初步的认识，趁势导入新课。而后让学生初读课文，掌握本课的生字词，知道课文主要讲了一件什么事情，是按什么次序记述的，接下来把最后一句话作为要点提出来，让学生思虑、沟通：人们恭敬孔子和老子的什么品德？从课文的哪些地方能够感感觉到？提示学生认真品读课文，仔细认识孔子拜师的经过，以及课文中要点描绘的孔子和老子对话的部分，让学生疏角色读一读并演一演，领会孔子和老子的高尚品行。教课目的1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近有名、相距、学问、风尘仆仆、疑惑、迎候、等待、止境、进步、讨教、保存、教授、恭敬、品德”等词语。2、有感情地朗诵课文。3、认识孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的敬重之情。4、累积课文中的好词佳句，能用查词典、联系生活或联合上下文等方法理解词句的意思。教课要点认识孔子拜师修业的过程，感觉孔子、老子的品德。教课难点懂得为学要勤劳、谦虚、永不知足，为人真挚无私、敬爱师长。教课准备：教师准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）学生准备：课前采集认识孔子和老子的资料。一、导入中华传统文化像一座巨大的宝库。今日我们就来穿越时间地道去翻开这扇门，认识古代大思想家、教育家孔子。（板书：孔子）1、经过课前查资料同学们对孔子一又有了些认识，此刻呢我们就来沟通下。2、学生沟通对孔子的认识。3、看来同学们对孔子的认识还真许多呢！那么，孩子们这就是孔子的画像。（出示：孔子的画像）4、师：孔子被人们称为至圣先师，万世师表。（课件出示：至圣先师，万世师表）二、初读课文那么今日将叙述他的什么故事呢？我们一同来读学习17、孔子拜师。1、生齐读课题。师：看老师写课题，“拜”右侧是4横，书写的时候要注意。2、生再读课题。师：课前我们进行了预习，此刻老师要检查同学们的预习状况，请同学们看大屏幕。谁来读一读（开火车）出示词语：相距学问疑惑止境进步讨教保存教授敬重品德远近有名跋山涉水昼夜兼程风光仆仆迎候拜会拜会1、生开火车读词语。师：读得真正确，那么，孩子们，你们注意察看红色的字，这些红色的字都是本课要求会写的字，请你们认真察看，那些字在书写时需要提示大家的。（尘迎）师：其余的字我们在写字课时老师再一一知道。师：此刻我们在一同读一读。（能够打浪读。）读得很正确，此刻老师要检查同学们读课文的状况。再读课文时要把这些词语读正确。1、指名分段读文。师：同学们课文读得真流利，请同学们思虑：这篇课文主要讲了一件什么事？2、听范读。边听边思虑：这篇课文主要讲了一件什么事？3、沟通。（1）师：想好就能够说。生1：孔子拜老子为师的故事。（师：他用一句简单的话谈出了文章的内容。谁还可以自己谈谈？生2：本文主要讲了孔子三十岁的时候，以为自己的知识还不够渊博，历尽含辛茹苦，到洛阳拜老子为师的故事。（2）同桌间相互谈谈课文主要讲了一件什么事。4、理清课文的表达次序。三、朗诵感悟（一）师：孔子历尽含辛茹苦到洛阳去拜老子为师，那么孔子是如何去拜师的？在课文中间就有一句话就写出了孔子去拜师时特别艰辛，谁能找出来读一读？1、生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子跋山涉水，昼夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。2、师：在这句话中，有哪些词语，表示了孔子在路上是特别艰辛的？（出示句子）3、沟通。（1）生：跋山涉水（师随机板书）(2)生：昼夜兼程（师随机板书）好了，孩子们，那么从这些词语中间，我们看出了孔子这一路上是特别艰辛的。你们能想象一下在这几个月的路程中孔子会碰到哪些困难呢？3）学生想象，填空。相机理解“跋山涉水、昼夜兼程”。投影出示练习：（理解“跋山涉水，昼夜兼程”）。孔子饿了就_______________。累了，孔子就_______________。天黑了，孔子还_______________。正是这样___________、___________，几个月后终于走到了洛阳。师：此刻我们把这两个词放到句子中间，再读一读。在阳光明朗的春季，孔子步行去洛阳。在骄阳炎炎的夏季，_______________。在秋风习习的秋季，_______________。在北风凛凛的冬季，_______________。4、（1）指名读句子。（师：听了XXX的朗诵，我忧如看到了孔子在路上的情形。谁再读一读，指名再请一名学生读。）2）再请一世读。（师：你重申了跋山涉水，昼夜兼程，还读出了终于，让我们感觉到了孔子这一路是特别艰辛的，那么孩子们我们一同来读一读，要读出孔子不畏艰辛去拜师的精神。）(3)全班齐读。（曲阜和洛阳相距上千里，孔子跋山涉水，昼夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）5、师：在洛阳城外很有学问。其实啊，这就是老子。（出示老子图片。）那么孩子们对老子的认识还真许多。出示老子资料。师：那么此刻两位大思想家会面了，孔子又是如何拜师的呢？在文章中间有一段生动的对话就再现了当时的情形，让我们一同去读一读。（出示对话）（二）分角色朗诵感悟。1、谁来读一读，指名读。师：同学们，听了这段对话，你对孔子，老子有如何的印象？生：老子有学问。生2：孔子有礼貌。（师：不错。）生3：两人谦虚师：是啊，孔子和老子都很谦虚。同学们，当老子知道孔子要来的时候，他怎样做的？（师板书老子，生一同说：迎候相机板书）师：好了，此刻我们在一同来读一读这段话，此刻分角色朗诵，读一读，感觉他们之间的礼貌，谦虚。（分角色读，一世读孔子，一世读老子，一世读旁白。）师：我感觉这三位同学在读的时候很有礼貌，我希望每一位同学都能做一个懂礼貌的孩子。2、此刻我们再去读一读这段对话，再次去感觉一下两位大思想家的风采。这次我们在读的时候直接读他们说的话。谁来读孔子，谁来读老子。生1生2（师：他俩读得很流利，假如这时加上一些动作来表演的去读那就更好了，再试一试，(2)生1生2（做动作）师：哎呀，真不错。他们表演得可出色了。掌声送给他们。3、同学们，经过他们的对话，此时，你对孔子和老子又有了如何的印象呢？（出示：此后此后，孔子是怎么学，老子是怎么教？师：请同学们读出来。（此后，孔子教授给他）师：孔子怎么学？生：随时讨教。（板书）孔子啊不离老师左右，随时讨教。而老子呢？他又是如何教？生：毫无保存（板书）师：老子面对这样勤学的孔子，他把他的知识毫无保存的教授给了孔子，那么同学们，此时你必定又对老子和孔子有了更深的认识吧？生1：孔子专心学习生2：老子不厌其烦。（就是不胜其烦的教他）师：老子他在教课生的时候是那样的无私，孔子在学习的时候是那样的勤学（出示：经过学习，老子和孔子给你留下了什么印象？老子：真挚无私谦虚大度不厌其烦孔子：勤学好问虚心勤学学无止境4、师：老师用一副春联来表达对他的恭敬，请同学们看大屏幕5、上联：孔子拜师学无止境。下联：老子授徒不厌其烦。横批：流传千古四、小结。同学们让我们拿起书，再深情地读一读课文的最后一段，读出对孔子的敬佩之情。1、生齐读；课文读到这，孔子的虚心勤学，老子的不厌其烦，必定已经深深的印在我们的心中，也正是由于他们学无止境，他们才学问渊博，获取了很多人的恭敬，（板书：恭敬）希望同学们学了这些，我们要紧紧地记着孔子，记着他的虚心勤学，我们也要记着老子，记着他的不厌其烦，希望同学们能够把他们紧紧地记在内心，去继承和弘扬我国的传统文化。五、作业商场（自由选择）1、课下抄录文中表现孔子勤学的句子，感兴趣的同学背一背2、采集并背诵孔子的名言初夏清晨六点，清明透明的月儿还潜藏在云朵里，不忍离开，校园行家人稀罕，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内风景如常，仍旧是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那