《我的小绵羊》教案

《我的小绵羊》教课设计《我的小绵羊》教课设计《我的小绵羊》教课设计1教课内容：1、学唱歌曲：我的小绵羊2、综合训练教课目的：1、指导学生用开朗、和蔼的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。2、感觉单音、同时发响的双音和三个音的不一样音响成效；按要求进行节奏时价合练习，培育学生初步的音乐写作能力。教课要点：学唱歌曲：我的小绵羊教课难点：用开朗、和蔼的歌声演唱教课手段：录音机、磁带教课过程：一、发声练习：同前节二、学唱歌曲1、集体演唱乐谱。注意速度的变化。2、有节奏的朗诵歌词。教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。跟琴唱歌曲。3、办理：议论：你以为如何演唱这首歌曲更好？速度应当如何办理？练唱三、综合训练：1、教师在键盘上分别弹奏各音。请学生说出教师弹奏的是哪一组？议论：单音、双音和三个音的有什么不一样音响成效？2、教师指引学生剖析：第2题的那几个音音群邻近？结束句的音应当如何？3、议论：两人为一小组，看那组编写的好视唱学生编写的旋律。四、请同学们回家准备节目《我的小绵羊》教课设计2【教课思路】本节课要点抓住以听为主，重申音乐的感情体验，让孩子们经过倾听感觉表现创编睁开活动，引起孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真实领会到他们才是音乐课的主人。【教课目的】感觉：感觉歌曲开朗、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。表现：培育孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自但是然地领会掌握歌中速度标志“慢”与“快”。创编：培育学生在发声练习中联系实质生活勇敢创编，自编节奏，自由表现。【教课要点、难点】创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的掌握。【教课准备】多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。【教课过程】（一）听音乐进教室教师播放音乐，孩子们一边赏识音乐一边自由摇动肢体步入讲堂。师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里涌现出如何的画面？（企图：经过听想比，激活孩子们的思想。）（二）感觉、研究、掌握音乐练习丛林里都住着很多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）学生学唱师：还可以如何填词？（学生议论、创编、展现）（企图：以发声练习的编创歌词的打破口，让学生勇敢自由创编，激发并培育了学生的创作能力。）（三）听赏、新授、表演导入：丛林学校放假了，羊老师准备率领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？（课件播放《我的小绵羊》），学生倾听。师：大家听到了什么？“看”到什么？学生议论，回答：（企图：培育孩子们专心来听，集中精神勇敢想象，经过议论，使学生充分感觉大草原的广阔无垠。）师：我们一同跟着羊老师出发，跟她一同学学歌曲《我的小绵羊》。播放多媒体课体，唱老师。（1）老师边范唱边舞蹈。（2）哼唱。（3）师生对唱。（4）分组接龙唱。（5）难点乐句教师办理教唱。（6）感情和演唱技巧办理。（7）有感情的演唱歌曲。（企图：在教课中，充散发挥歌曲的音响特色，指导学生在倾听中学习，经过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教课模式，小组相互帮助，踊跃介导“自主、合作、研究”的学习模式，达到共同提升。）师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感觉。选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。（四）教师小结：师：今日我们和羊老师到草原作客，大家高兴吗？对羊老师教我们的歌曲还满意吗？但羊老师还有些悲伤，为何？（同时播放电视藏羚羊的状况，引起学生保护藏羚羊，培育学生关爱动物，保护自然的道德。）《我的小绵羊》教课设计3一、教课内容：1、倾听不一样情绪的音乐片段2、饰演歌曲《我的小绵羊》3、编创与活动用作画的方式选择喜爱的动物进行编创歌词二、教课目的：1、倾听三种不一样情绪的音乐片段，感觉音乐表示的生动鲜亮的动物形象。2、指导同学用轻盈而和蔼的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启迪同学想象小绵羊的可爱。3、教育同学热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培育同学保护动物的意识。三、教材剖析：《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两局部组成。歌曲旋律用音节俭，多采纳同音频频，使旋律拥有动力感，是歌曲的一大特色。第一局部由四乐句组成，上行模进是采纳的写作手法。第二局部由四乐句加结束句组成，旋律在部下音上起唱，吆喝申明亮、响亮，给人以新鲜的感觉，而后旋律转而重复第一局部的后两乐句，与前面响应，形成圆满的停止。这首歌拥有幽默，开朗的风格，描绘了主人公和他的小绵羊玩耍玩耍的情形。四、教课重难点：1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。五、教具准备钢琴录音机多媒体课件绵羊头饰丛林图景油画棒铅画纸剪刀智慧星星双面胶六、教课过程教课过程设计教师活动同学活动设计企图一、组织教课1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接同学进入讲堂。2、教师面带笑脸，唱师生问好歌。1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。2、与教师和蔼问好。音乐的直接引入和座位的改变，打破了惯例模式，给同学新鲜感，便于师生互动沟通。二、创建情境1、律动―开火车师：今日老师要带小朋友到动物王国去旅行，并且要乘火车去，你们高兴吗？2、倾听三种不一样情绪的音乐片段。师：噢，火车到站了，小动物们都来热情地欢迎我们。听一听三种不一样情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？①抒怀的音乐片段②开朗的音乐片段③低落的音乐片段1、师生跟着《火车开啦》的音乐有次序、有节律的开火车。2、同学认真听辩音乐情绪并想象动物的种类，而后随音乐饰演出来。如：①抒怀的音乐片段蝴蝶、蜻蜓、小鸟②开朗的音乐片段兔子、袋鼠、猴子③低落的音乐片段大象、乌龟、河马创建情境，使同学的喜悦中心和时实现转移，同时在倾听和饰演的过程中让同学主动参加音乐所塑造的形象，发挥同学的想象力和表示力。三、倾听歌曲1、导入新歌：动物王国真喧闹，但是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？谜面：身披一件大皮袄，山坡上边吃青草，为了别人穿得暖，甘愿脱下自己毛。2、师：本来小绵羊单独出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊终究躲到哪里去了？3、师：你们以为这是一只如何的小绵羊呢？4、你能用动作来模拟这只小绵羊吗？5、师：小绵羊不愿出来怎么办？1、同学猜谜，谜底是“绵羊”。2、同学带着问题倾听歌曲，听完回答下列问题。3、同学再次倾听歌曲，回答：俏皮、可爱、漂亮4、同学即兴自编动作随音乐饰演歌曲。5、同学畅所欲言，用歌声用一个奇妙的导言和谜语趁势导入，不仅惹起悬念，并且增强了感情，发了然一种气氛来感染同学。音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不一样形式的听的过程中，让同学熟习歌曲，理解歌曲内容，最后达到学会新歌的目的。四、歌曲教课1、歌曲教课（1）注意演唱次序。（2）听教师范唱。2、师：羊妈妈在找小羊的时候，心情是如何的？下边的这句歌词老师哪一次把羊妈妈焦急的心情唱出来了？3、羊妈妈太爱自己的小朋友了，它不忍心责备小羊，我们还应用如何的声音演唱呢？4、指导同学有感情地演唱歌曲。1、学唱歌曲（1）同学看大歌谱轻声跟范唱学习。（2）同学找出不会唱的乐句。（3）用慢速连结起来唱一唱。2、同学回答：焦虑、紧张、悲伤同学听辩老师的范唱，选择一种正确、适合的唱法，并练一练。3、同学回答：和蔼、轻柔4、同学随伴奏带演唱。让同学自己找出不会唱的`乐句进行学习，其实也是一种心理示意，那就是“我要学”。经过设计一种情境来解决难点局部，可使同学在耳濡目染中轻松地掌握教课内容，并且记忆尤新。五、编创活动1、师：小绵羊可调皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。小绵羊是如何叫的呢？请你把它的喊声加在歌曲中适合的地方。2、指导同学饰演小绵羊和寻羊者进行情境饰演。3、小绵羊终于找到了，大家都很快乐，丛林里还住着很多动物呢，你最喜爱哪一种动物，能不可以把他们的喊声和动作也编进歌词里呢？4、表扬小小创作家，颁发奖品。1、沟通展现研究结果，相互评论。2、同学分组合作，设计出了很多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，而后进行情形饰演。3、小组议论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，而后逐个展现饰演。4、师生、同学之间相互评论。给同学供给合作的时机，相互相互启迪、补充、沟通，充足调换同学的学习踊跃性，让他们体验到与别人合作的欢乐；并经过商讨，培育了同学自评和互评的能力。同学在画一画、唱一唱、演一演的活动中，激发他们的表示欲念，并在主动参加中展现他们的个性和发明才华，培育创新意识。六、总结深入1、师：假如地球上没有了动物会如何呢？2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更为漂亮！3、在快乐的音乐声中结束本课教课。1、同学议论回答：悲伤、没劲、悲伤2、在音乐声中师生一同与小动物说再会。教育同学热爱大自然，培育他们保护动物的意识，并踊跃投入到实质行动之中去，在耳濡目染中遇到真、善、美的音乐熏陶。《我的小绵羊》教课设计4教课目的1、指导学生用开朗、和蔼的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。2、经过节奏时价的组合练习，训练学生的音乐创作能力。3、指引学生勇敢实践，试试用口风琴与同学合奏，感觉自主合作学习的快乐。教课重难点要点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；F大调#4的演奏；波音的奏法。难点：学生自己研究、找寻演奏歌曲的主要打破点。教具：口风琴、钢琴、写时价谱例的小绵羊形状卡片、歌乐谱卡片。教课过程一、组织教课1、师生问好2、说一说（1）请学生谈谈自己的家乡。（2）教师小结：每一个人都要热爱自己的家乡。师：今日，我们就一同去苗族孩子的家乡看看吧！二、综合训练1、师生一同用口风琴演奏C大调歌曲《金扁担》2、学习演奏F大调音阶3、节奏时价组合练习?D2/4、3/4拍节奏旋律演奏（1）出示小绵羊图片谱例：2/4312！352！3535！632！！3/43?D1！2?D?D！3?D5！2?D?D！！师：我们到达了漂亮的苗家，苗家可喧闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！（2）教师在不重申拍号的状况下演奏旋律。（3）学生初步感觉：旋律、情绪的不一样。（4）学生演奏对照：体验2/4、3/4拍旋律的不一样情绪。三、口风琴教课1、导入新课师：听到同学们优美的琴声，