一年级语文下学期教学工作总结范文

一年级语文下学期教学工作总结范文每到学期总结时，许多的语文老师都会想要写工作总结。下面我就和大家共享一年级语文下学期教学工作总结，来观赏一下吧。

一年级语文下学期教学工作总结

一个学期在匆忙中完毕了，在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一，多种渠道教识字

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得开心是我很头疼的问题，这就须要我们老师在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式协助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比方，在学习苗字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学田地里长出来的草。还可以同类记忆笔休两字。这样，抽象的字与学生的生活经历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的时机。教学中多加赞许。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从我的世界跨入更广袤的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

三、造就学生的朗读

我很喜爱朗读有感情的学生，所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。

首先，调动学生读书的踊跃性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在必须程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的缺乏，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。多上公开课，在熬炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言实力的造就还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在造就学生的口语交际的实力方面还不够重视，下学期必须留意。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有缺乏，优点我会接着发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后会做得更好。坚信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

一年级语文下册教学工作总结

每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时间豪不留情的越出手指的缝隙。回忆本学期的工作，我能依据学校的语文教学工作打算，以新课程试验改革为契机，以全面推动素养教育为基点，在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的耐性协助下，圆满地完成了教育教学任务，现将详细工作总结如下：

一、激发学生的语文学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，造就学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而开展学生的语文素养。

(一)新课导入力求新奇、有创意

爱好是最好的教师。在教学中，我非常注意造就和激发学生的学习爱好。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事激发爱好;设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

(二)造就创新实力，开展求异思维

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题依据已有的经历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

因此，在教学中，我引导学生思索问题，探究问题和解决问题的方法。在练习中也采纳变形题，采纳不同方式解决问题。启发学生创新，求异。

二、注意朗读指导，熏陶语文情感

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中，我领读或放多媒体带读。让学生感受语言美。在课外阅读中，也提倡学生读出完整的故事。

三、注意课内外结合

美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广袤的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定根底。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《春雨的色调》后，我组织学生去校内找春天;学习《小蝌蚪找妈妈》，引导学生视察、收集有关小动物的成长的过程，引导学生视察自然现象，领会大自然的风采，探究大自然的奥妙。

此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，造就学生综合实力。

四、存在的问题与缺乏：

1、对学困生的关注不够。班上几名学生的根底学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与协助。

2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有局部内容对于优生来说是炒剩饭，反复屡次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了优生不优的停滞状态。

3、学生作业书写不志向。下学期将作为重点，狠抓作业的标准书写。

总之，本学期学生有了很大进步，许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了许多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力!

小学一年级语文老师教学工作总结

本学期我担当了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校老师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，因犯难以提高教学质量等诸多缘由，老师们都不敢承受这个班，我自这班的语文教学任务担当下来，作为我的试验田进展细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，谨慎学习《小学语文新课标》理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，谨慎制定语文教学打算，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速承受学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到教师的亲切和关心，知道教师就是他们赖以信任的挚友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是一张白纸，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何造就学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，造就学生遵守纪律的习惯。3、做到三个一，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用平凡话，要因为、所以把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人答复完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。5.教师讲课时，留意听讲，记住教师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。6.谨慎完成教师布置的作业，书写要谨慎标准，不敷衍教师。7.课前要养成预习的习惯，教师要提前做好预习提示。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于肃穆，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做他们的挚友，让学生知道教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师随和可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生学就学个踏实，玩就玩个痛快!。

三、教给学生学习方法

此时此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、承受问题的实力相对提高了许多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能协助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学协助学生相识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法协助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末，大局部学生能写出101多字通顺易懂的所见所闻了!

四、造就学生相互学习的习惯