一年级班主任德育工作总结

一年级班主任德育工作总结一年级班主任德育工作总结范文一

对于刚刚接触小学学习生活的一年级学生来说，思想首先教育的重要程度远大于学问教育。因为德育工作是小学素养教育的重要组成局部，对孩子们的身心安康开展和学校的整体工作起着导向性的作用。学校也为这一工作能完整做好，特将小学一年级德育工作打算分成以下几个局部：

一、小学一年级德育工作打算中指导思想：

从大处着眼，小处着手，文化育人，和谐开展，切实推动少年儿童社会主义核心价值观教育，努力提高学生的道德水准。

二、全期德育工作目标：

1、造就学生形成良好的行为习惯和道德品质。

2、加强学生自主管理，提高学生自我管理的实力。

3、踊跃参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

三、本学期班级德育工作根本要点：

1、确立班级奋斗目标

在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的踊跃性，要让他们共享集体的快乐和华蜜，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、行规方面：

充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我们将在班级设立值日班长，特地负责监视检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进展一日总结，对表现不够好的学生，刚好进展点拨、指导，加强教育。

3、在学生中造就竞争意识，有你追我赶的比学风格。

(1)通过各种方式，端正学生的学习动机和看法，指导他们驾驭科学的方法和良好的习惯。

(2)指导本班学生的课外阅读，组织和举办读书会，造就他们良好的文化底蕴。

(3)充分利用课堂教学中向学生渗透德育进展教育，经常与各门学科的任课老师进展沟通，了解学情做好协调工作。

4.催促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会清扫教室卫生。造就学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处。

4.踊跃参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进展思想教育，是行之有效的方法。

5.健全班委会，明确分工，提高小干部的管理实力。发挥班干部的带头作用，要求各班干部严以律己，主动做到模范带头作用，催促班中的学生自觉遵守行为标准，力争上游。

6、加强平安教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展平安学问教育，平常多深化了解，刚好发觉问题，刚好处理，确保学生平安。通过班会课，教育学生要端正学习看法，懂得学习没有捷径可走，必需主动学习，克制学习上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯。7、抓好两操的教育，合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。举办一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，造就爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

8、接着作好行为标准示范员、行规之星、行为标准示范班的申报、结合少先队优秀队员的评比，开展群星闪烁评比活动，以评比树典范，促开展提高。

9、家庭教育指导方面：

召开20xx学年度第一学期三级家委会会议，鼓舞家长踊跃参加学校管理，为学校开展献计献策。

加强家校联系，刚好了解学生在家的生活和学习状况，做到刚好发觉问题，解决问题，与家长共同教育孩子，使他们全面开展。

10、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进展教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会静谧下来。我就抓住了的这一新奇心理特征，时时通过讲故事的方法对学生进展教育。

学校对学生进展思想品德教育，是社会主义精神文明建立的奠基工程，对促进学生的全面开展作用很大，本学期将会遵照打算提高学生的思想品德教育，促进学生安康成长!一年级班主任德育工作总结范文二

小学一年级是打根底、开展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。一学期来我在一年级的班主任工作中，想方设法协助学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据他们的年龄特点，刚好地进展各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，回忆总结自己这半年来的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、谨慎做好入学前的打算工作

儿童是带着新奇、兴奋的心情步入学校的。为了使他们酷爱学校、酷爱教师、酷爱挚友、酷爱学习，必需给他们创设一个良好的学习环境。开学前我就把教室打理得干净、美丽：桌凳摆得整整齐齐，，利用多媒体制作美丽的课件，配上奇妙的音乐，在黑板上画上色调明丽的图画，墙上布置小学生守那么的挂图等，有意识地启发孩子们相识到上学要做什么。我还从学生的报名册上初步熟识他们的姓名、家长及职业和家中的一些也许状况和孩子们在幼儿园的表现，然后和局部家长谈些孩子的事。在此根底上，我才依据学生的详细状况，制订切实可行的班主任工作打算，使家长与学校协作，对孩子进展全面教育。

二、抓常规训练

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不必须做到。因此从开学第一天起，我便对他们进展常规教育，对怎样上课、下课、回答下列问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进展反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，屡次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而指责，应真诚地鼓舞他们树立信念去做好。

三、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进展教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会静谧下来。我就抓住了的这一新奇心理特征，时时通过讲故事的方法对学生进展教育。为了造就良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应当谨慎、刻苦。六十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了造就孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进展教育。

四、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进展思想教育，是行之有效的方法。例如：小学生刚进校，个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。遇到这种状况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，假如真的装错了，就英勇的交到教师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：我不是存心的，请教师和同学们宽恕!忽然，掌声齐起，最终让大家探讨，都说不能随意拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明白是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

五、耐性教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的踊跃因素就会像原子裂变一样发生

连锁反响。例如：上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸;倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的踊跃因素去影响和克制后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，到达取长补短的目的。

六、以身作那么，做学生的表率

一年级的学生效仿性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作那么，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱惜环境，我就带头做好环保工作。

总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。一年级班主任德育工作总结范文三

时间过得真快，一转瞬这学期又即将完毕，结合本学期学生的学习和本人的教学状况，特做总结如下：

一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。

在课堂教学中找寻学问性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，依据不同的途径受到爱国教育，使他们酷爱社会主义，酷爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习《小学生守那么》及《小学生日常行为标准》，使他们懂得作为一名小学生应当怎样做，自己有一个勤恳正确的学习看法。

二、教学方面

在教学中，努力实现素养教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。

1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的根底上质疑;课尾，学生回忆学习过程反思，反思自己学到了什么。

2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，学生自读自悟才能学到学问。

3、学生有了讲的时间：老师精讲后学生主动表达自己的相识，感想，还可以小组探讨，每个学生都有讲的时机。

4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，老师指导端正写的看法，提高写的训练实力。这种方法通过实践较好。

5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，老师用爱心和行动踊跃转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，踊跃家访与家长一起协作教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是班中的一员。

三、纪律方面

抓好纪律，教学中，采纳权利下放的制度，班主任轮番做班长轮番当，让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好自己的班级体。

四、其它方面

老师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好典范。半年来，所教班无一人违规违纪，班级屡次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。

总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面