教师教学总结3

教师教课总结相关教师教课总结锦集四篇教师教课总结篇1光阴飞逝，转瞬间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了好多。当我走上讲台的第一天，自认为小学数学教课很简单，不过经验不足而已，其实不然。在深入教课实质中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂其实不是件很简单的事。作为并不是小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，所以直觉上把小学生的能力思想放大了，认为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就感觉学生必定都会，不该当错。而事实常常相反，这点在乡村校校尤其显然。乡村校校留守少儿许多，多外来人口，第一就造成生源差的问题，其次，低年级比方我所执教的三年级，学生年纪还小，自制力差，孩子在家缺乏父亲母亲管教，常常形成自由涣散的状态，此外，乡村孩子接触各种人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。在同事的帮助下，我提早认识了乡村校生的状态，实时转变自己的想法，改变教课方法，教课态度等等。小学数学教课是一个系统工程，既要整体掌握，又要分段认识、剖析、研究。教师在实质教课中，只有多联系生活，多创建合理的情境，多着手操作，着重教课方法和学习方法，形成开朗互动的交流模式，讲堂才能获得实效。踊跃为学生创建各样情境，把讲堂还给学生，使之拥有生活性、兴趣性、活动性的特色，让学生产生浓重的学习兴趣，教课才能取到事半功倍的成效。新课改倡议学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。关于中年级学生，伙伴之间经过聆听、分享、交流、互帮与反省，使每一个人都能够从伙伴那边获取信息和启迪，从而丰富个体的感情和认识，促进学生顺利地自我建立知识和创建知识。让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求讲堂设计的一种境地。在实质教课中，我学会了：一、“夸”。中年级学生学习需要老师的必定，这就要求老师在讲堂上多夸耀，少责备，以鼓舞为主，关于学生的回答须给予评论，正确的回答要夸奖，错误的回答要激励，讲堂上活用“你真棒”，“你真聪慧”，“你脑子真灵巧”这种夸奖的语句。对乡村校生起点不可以定太高。二、“哄”。孩子本性喜爱玩，一节课40分钟让三年级学生注意力完好集中在学习上不行能，这就需要老师来“哄”，怎么哄呢?能够借助丰富多彩的教课环节，比方闯关游戏，摘苹果，开火车联合精巧的课件，紧紧吸引学生的注意;能够把讲堂交给学生，让学生着手实践，操作，解决问题;还能够经过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的出色才会有观众。三、“慢”。三年级学生不像我们成年人，思想反响快，你说一句话，他们常常要想一会才能理解汲取，这就要讨教师放慢语速，放慢进度，配合勤学生。针对不同的学生采纳不同的方法。在这几个月教课中，我提高了对小学数学的认识，理清了教课的思路，找到了自己的短处，体验着获取知识的欢乐，体验着同事间互帮互帮的友情，这种体验自己就是一种快乐，一份不同样的幸福。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在此后的教课中，汲取精髓，反省自己的教课行为，让自己在教课实践中获取成长。教师教课总结篇2一.激情导入，训练学生的“说”。“天下无不散之筵席”，于是重逢就成为了朋友、家人、恋人之间最美好的期望。成人关于生离死别有着特别的感觉，跟着年纪的增加，这种感觉会愈来愈激烈。但是，关于一些不谙世事的初二学生来说，表达这种感觉是一件相当困难的事情。一是他们没有亲身的领会，二是他们正处在不肯意表达的年纪层上，要想让他们说实话，真不是一件简单的事情。但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花，让干枯的禾苗获取了滋润。二.趁势指引，让学生形成“思想”的习惯。月亮我们其实不陌生，甚至感觉让学生去联想这些问题太甚简单了。但是吴老师却让学生先想月亮的外形，在这个基础上自然的延长到文化传统，最后瓜熟蒂落的谈到了人生的理想。学生不知不觉的就被带进了联想的空间，思想在耳濡目染中升华。听课的老师对这种高明的教课艺术啧啧称叹之余，也在静默地，静默地反省自己的教课方式，反省自己给学生带来了什么，反省自己的教课与吴老师教课之间的差距三.原始分享，把讲堂还给学生。“说话和写作是同样的。”这是吴老师的话，他也是这么启迪学生的。看，他只在黑板上写了一个“水”字，让学生到黑板上去描述与水相关的东西。有的学生写得很抽象，如“海洋，北冰洋，矿泉水”等，吴老师不过很风趣的说“看来你的水是怎么写也写不完呀!”有的同学能够依据联想抓到实质，如“泪水，想念，欢乐”等，这可能与平时所写的话题作文训练脱不了关系，但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”，不论你写什么，最后都要过渡到“人生”这一层面，“文学即人学。”他的话让我豁然爽朗，我忽然想起自己平时所读的，所喜爱的，所给学生所介绍的那些作品，假如真的缺乏了人生感悟，可能连拿书的力气都没有，更别说能够给学生带来一些什么了。四.研究学生文辞不畅的原由。“不可以用成人的思想去理解孩子”，学生的作文写不好，是有多重原由的，主假如“词采不富，联想不快，想象不丰”。“要触发学生的感性。”“当他们有了生命的体验，生活的经历，文化的底蕴自然就能把文章写好了”。吴老师的每一个字都敲在了我的心田上，我知道了作文的方向，我知道了作文的内蕴，我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么。“听君一节课，胜读十年书。”这是我的真切感觉，吴老师是我的偶像，我要努力的学习吴老师的教课理念，争取做一个合格的语文老师。教师教课总结篇3从毕业到走上教书育人这个工作岗位，已经有四个年头了，而我，也从当初一个初懂人间的小姑娘，成长成了一个有必定工作经验，但还需要努力学习的青年教师。从初一带到初三的这一批孩子身上，我领会到了好多的东西，也感觉到了很多的不足，在师德师风的学习中，让我领会到了师德的重要性。它是教师和全部教育工作者在从事教育活动中一定恪守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人品特色的直接表现。也是从学习中我知道了展开师德师风活动的重要性，只有恪守了道德规范，才能铸就教师灵魂。经过师德师风的教育学习，我对展开师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特色决定了教师一定具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追乞降人品的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人品魅力直接影响到学生的思想素质、道德质量和道道德为习惯的养成。高尚而富裕魅力的师德就是一部教科书，就是一股强盛的精神力量，对学生的影响是目染耳濡的、耳濡目染的、得益平生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民民众反应比较激烈的热门或突出问题，展开师德师风教育活动是极有必需的，增强师德师风建设也是全面推动素质教育和实行新课程改革的必定要求。下边我就说说我对师德师风学习的一点心得领会：一、要热爱教师这个工作岗位。第一，要热爱教育事业，要对教育事业悉心全力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，踊跃进步，努力创新。悉心尽责地达成每一项教课任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能遇到老师的影响而努力学习，不停进步。作为新时期的教师，我们一定知道爱生是立业之本，念书是立生之本，每一位教师都要爱念书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终生得益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从心里爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我理解了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。二、热爱我们身旁的每一位学生。每一位学生都盼望获取老师的理解和尊敬。我们要与学生同等相待，不可以把学生当下级随意训斥。只有我们把学生看重了，学生获取老师的尊敬了，他们才会尊敬老师，愿意学习这个老师所教授的各样知识。用师爱铸就高尚的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当整天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会感觉自己生活在地狱。努力进步。作为传道授业的老师，只有不停的更新自己的知识，不停提高自己素质，不停的完美自己，才能教勤学生。假如自己涣散，怎能要修业生仔细。要提高我们的自己素质，这就要求我们年青教师多听取学生和老教师的各样建议。并且自己不停的学习，踊跃学习，不停开拓新教法。努力使讲堂教课实现朴素、高效、生动、独到。在教课中我们要做到有效地备课，表现教师教课的智慧，惯例教课做到扎实有效。三、作为教师要言行相符，以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和质量拥有耳濡目染的影响，教师的一言一行，学生均喜爱模拟，这将给学生成长带来一世的影响。所以，教师必定要不时刻刻为学生做出好的模范，凡要修业生要做到的，自己第一做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感人另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一同，这样才能够发现他们的长处，我感觉“身临其境”才是最好的教育。四、努力提高教育教课能力。精晓教课业务是教师之所以成为教师的重点。只有精晓业务，才能将科学文化知识正确地教授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题教师老是不可以正确地解答，教师在学生心中的威望就会逐渐丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不行能有学习兴趣，自然也不行能学好这门课程，提高教育教课质量也将成为一句空话，教师要提高教课业务水平，就一定自觉坚持学习和参加业务培训，并在教课实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，废寝忘食的学习，踊跃进步，开拓新教法，并且要做到谨慎治学，不厌其烦、千锤百炼。五、增强学习，提高人品魅力。在培育人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够遇到别人的夸赞和社会的嘉奖，就是他拥有能够牺牲自己的利益，为别人和社会作出贡献的质量。报告中的有些老师是我们学习的模范，他们受人仰慕。我们从他们身上学到：对工作用心苦干、千锤百炼的态度；对生活奋发图强、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，诚心真意，踏扎实实，自觉勤苦自我完美，打下优秀的知识基础，建立完好的知识系统。典范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，一定要修品练功，建立优秀的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和模范，一定努力学习，提高自我涵养，成为学生心中的偶像和模范。教师要重视修品练功，以自己的人品魅力、学术魅力和工作魅力感化和吸引学生，起优秀的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获取学生的敬爱恭敬，从而亲其师，信其道。典范老师们对教课的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，研究和创新。在知识经济迅猛发展的今日，教师任重道远。所以，我们要更新观点，变教育者、教授者为指导者、促进者、设计者、交流者，以生为本，以情为主，尊敬学生爱学习、爱自由、爱快乐的本性，相信每个学生都想学好，能学好。擅长运用新的教课方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教课目的。教师只有做到以身立教，才能以自己人品的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学问去指引学生学会发展，才会有学校教育的高质量。教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就一定具备必定的职业修养。也就是我们说的职业道德。经过学习教师职业道德，使我更为忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不单要求我们教师弘扬精神，还要讨教师自觉听从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做勤劳的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，平生献身教育，并用自己智慧的钥匙，翻开学业生踏入科学知识的大门。用自己高尚的道德和健全的人品，塑造学生美好的心灵。经过学习教师职业道德，让我更为热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德感情，才能产生做好教育工作的激烈梦想，想方设法的去教勤学生。经过学习教师职业道德，使我理解了凡事都要以身作则。教师从事的是培育人的工作，教师劳动最有影响力的就是“以身作则”，也就是说教师是用自己的学问、思想质量和人品魅力来对学生进行教育的，不论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当作自己的模范。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行相符，心口如一，还要求我们仪表庄重，大方得体。不然就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。学习教师的职业道德不单能够促进我们去实现自己的理想，帮助我们不停的提高自己的教育教课水平，并且是成立民主、同等的新式师生关系的基础。所以，教师的职业道德是贯串教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我得益非浅，我会用它时刻的鼓励我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！教师教课总结篇4为推动我校教师的专业成长和教科研的进一步发展，促进教师将“学会学习”与“学会教课”有机地联合起来，我们把撰写教课反省作为教师的教课惯例工作之一。为了更好地落实《小学教课管理规范》，全面查核教师教课反省，特拟订以下查核细则：1、教课反省要擅长剖析、解剖与总结教课的得失，重视发掘得失背后的原由所在，从而不停获取对教课规律进一步的认识，提高教课水平，促进专业发展。2、教课反省的内容：教课目的的达成度及成因；教课环节设计的有效性及成因；教课方法、策略、媒体设计的有效性及成因；对教课过程中产生的问题与疑惑的反省。3、教课反省的要求。（月查核中占15分）（1）每个月依据以上的要求选择一二点进