《辩论》教学活动设计

《辩论》教学活动设计恰当的教学活动设计，有利于老师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所协助!

《辩论》教学活动设计1

活动目标：

1、进一步了解小学生活的根本状况，了解小学与幼儿园的不同。

2、对入小学后某一行为能不能做，在什么时候、如何做等有比拟清晰的相识，提高分析判定实力。

3、让幼儿逐步熟识小学的一些常规，为适应小学生活做好心理上的打算。

活动打算：课件棒棒糖插筒队标

活动过程：

1、放《上学歌》音乐拍手进教室。

①挚友，你听过这首歌吗?它的名字叫什么?哪个小挚友知道咱们幼儿园旁边的小学叫什么?谁知道小学与幼儿园有哪些不同的地方呢?充分让幼儿表达。

②课件展示：小学的操场、小学的教室、小学的课间活动、小学的厕所、小学的早操。

2、小小辩论会：辩论会分为哪吒队和奥特曼队，看哪队得的棒棒糖最多哪队就是冠军。

①辩题一：上小学后，要不要家长接送?抽签确定各队的观点，幼儿充分辩论。

老师小结：总结两队的观点，然后提出老师的观点，我们刚上小学的时候、遇上不好的天气的时候可以让家长接送，而等我们熟识了路之后，为了熬炼自己的实力就可以不让家长接送了。

但是我们在自己走的时候要留意什么?

引导幼儿说出遵守交通规那么、靠右边走、过十字路口时走人行横道，绿灯亮了再走。

数一下两队的棒棒糖

②辩题二：上小学后，能不能看电视?抽签确定各队的观点。幼儿充分辩论。

老师小结：总结两队的观点，然后提出老师的观点：上小学后，不能一到家就看电视，并且看个没完，而是我们可以做完教师布置的作业以后适当的、少看一点对学习有用的电视，如新闻节目、儿童节目等。为爱护眼睛看的时候要距离远一点，时间少一点。

公布两队的棒棒糖数，评出冠军和亚军。

总结，教育幼儿要学会敏捷处理事情。

3、接下来让我们放松一下，玩一个嬉戏《机灵宝宝AB猜》。

4、学做小学生，随音乐回教室。

《辩论》教学活动设计2

设计意图:

进入大班后。我们开展了各种形式的幼小连接活动.孩子们在活动中渐渐了解了小学与幼JL园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维实力、语言表达实力、合作实力以及规那么意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经历,清楚地表达自己的观点,并在辩论中倾听同伴的观点,承受同伴的观点.最终形成与入小学相关的认知经历。

目标:

1.知道小学与幼JL园的不同.进一步了解小学生的学习生活,萌发上小学的愿望。

2.在辩论中能踊跃专注地倾听他人的看法,大胆表达自己的想法和观点。

打算:

1.幼儿事先已有探讨的经历。

2.老师对幼儿的已有经历有初步了解。

3.有关辩论的简洁标记(如正方、反方标记)及奖牌。

过程:

1.老师以主持人的身份引出辩论的话题(可,FE据幼儿的爱好与实力选择辩论题绽开辩论)。

2.老师简洁介绍辩论规那么,鼓舞幼儿依据自己的想法选择辩方,确定自己的立场。

3.幼儿分组。老师出示正方、反方的标记,并引导幼儿稍作打算。

4.幼儿自由表达自己的观点,老师依据幼儿的讲解并描述刚好予以指导。

(1)老师参加较弱的一方,营造辩论的气氛。

(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。

(3)刚好捕获好的观点,引导幼儿接着辩论。

(4)指导幼儿遵守辩论规那么。

5.沟通小结辩论会的状况,并评比“金牌辩手”。

附:

辩论题一:上小学后能不能带玩具

(分析:孩子上了小学后,发觉带玩具成了问题,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种改变。因此老师盼望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识:上小学后可以带一些体育玩具,但是不能带其他玩具,并情愿在将来的小学生活中遵守这一规那么。)

辩论题二:上小学后;上课时能不能随意喝水、小便

(分析:对孩子来说,上小学的困难或许不是学问的学习,而是生活方式、学习方式的变更。与幼儿园相比,小学的作息时间有了较大的改变。幼儿园较为自由、松散,小学较为严格、有规律,这一改变很可能使孩子感到不适应。通过辩论,孩子可对小学的作息时间支配有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活,并形成这样的观点:上课尽量不要随意喝水或去小便,那样做会影响老师和同学们上课,应在课间非常钟做好这些课前打算工作。)

辩论题三:上小学后,放学回家先做什么

(分析:自我管理实力及打算实力是孩子进入小学后必备的一种实力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理,有打算地、合理地支配放学后的时间,并形成这样的观点:上小学后,放学回家可以稍作休息或做一些个人须要的事情,之后应尽快完成作业,不能只顾着玩,将作业留在最终完成。)

《辩论》教学活动设计3

设计思路：

玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。孩子喜爱喜爱各种各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿那么认为不行以，双方争辩不休。我以此为契机，设计了“小小辩论赛”活动，围绕“玩具是否可以带到幼儿园”组织探讨，通过幼儿自身的价值判定，引导幼儿大胆表达自己的想法和看法，并在此根底上造就幼儿倾听、互助、合作、共享等实力，促进幼儿社会性的开展。

活动目标：

1、能感受到与别人沟通沟通的乐趣，踊跃大胆的表达自己的真实想法。

2、能围绕自己的观点，用清楚的语言说出自己的理由;能用心的听，学习对别人的发言进展有针对性的反对。

3、能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的看法。

活动打算：

1、学问经历打算：看辩论赛，知道什么是辩论。

2、环境材料打算：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条“玩具可以带到幼儿园”“玩具不能带到幼儿园”;自制“辩论手”奖牌。

活动过程：

1、引出话题

1)老师针对“班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园”的事，以商议的口吻向幼儿征求看法，提出探讨主题：自己的玩具能否带到幼儿园来?

2)幼儿自由探讨发表看法。

2、鼓舞幼儿与同伴沟通

1)以辩论嬉戏的形式，为

幼儿供应沟通沟通的时机。

2)幼儿按自己的观点分别组队。

3)幼儿明确自己的观点，懂得参加辩论的规那么。

4)开展辩论。

3、鼓舞幼儿推选出“辩论手”

l选出“辩论手”，鼓舞幼儿大胆评价：你觉的谁是辩论手?为什么?

l引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，鼓舞幼儿敢于成认别人的优点。

4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。

1)引导幼儿产生与同伴商议解决问题的愿望。

让幼儿明白双方的理由都有道理，必需成认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的看法。

2)鼓舞幼儿共同商讨解决问题的方法。

l以商讨的形式解决大家的问题——玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具共享日。

l引出新话题：共同制定“玩具共享日”的规那么。

鼓舞幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与老师、同伴共同商讨制定活动规那么。

l与同伴自由沟通自己在“玩具共享日”的准备。

活动反思：

本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的开展为主线，以幼儿的生活为源泉，把

幼儿生活中的实际须要与社会教育相联系。在“小小辩论赛”活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值事务——“玩具是否可以带到幼儿园”引入课堂，以此引发幼儿探讨、思索并做出自身的价值判定。并做出选择：我赞成……我反对……我的选择是……这一过程始终是以幼儿这一主体为主线，老师协助和鼓舞幼儿自己选择，充分敬重幼儿的主体性。在“小小辩论赛”活动设计中，首先老师将活动的目标定为“能感受到与别人沟通沟通的乐趣，能与同伴共同商讨解决问题的方法”，盼望通过目标的设定，加强幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，老师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，承受对方正确的观点，相互沟通，相互协商，到达共识。其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与角度，所以他们在辩论的过程中始终显得很自信，独立性强，也颇有缔造性，沟通、合作、互助、共享等良好社会交往技能在不知不觉中形成。

《辩论》教学活动设计4

一.活动目的：提高同学们思维的缜密性和思维实力，熬炼大家的口才。

二.活动时间：__年4月24日(星期日)

三.活动地点：教学楼a111

四.活动参加人员：09级全体同学

五.活动形式：辩论及互动。

六.活动内容：

1、以专业为单位组成团队，分为两组进展辩论，两个主题分别为“现代社会更须要通才，现代社会更须要专才”和“笑比哭好，哭比笑好”。每个团队由三人组成共同完成任务。

2、抽签确定各队的辩论立场和主题，从而确定各队的对决队伍。

3、辩论赛活动流程

①宣布辩题

②介绍参赛代表队及所持立场

③介绍参赛队员、评委及规那么

④辩论竞赛

⑤规那么评委退席评议

⑥观众自由提问时间

⑦群众评审投票

⑧消遣互动时间

⑨宣布竞赛结果(评委的投票以及群众评审投票共同确定)

⑩辩论赛完毕

4、竞赛程序

①自述阶段

正方一辩陈述自己立场的观点(3分钟)

反方一辩陈述自己立场的观点(3分钟)

②自由辩论环节

正、反双方各有5分钟的自由辩论时间。

③总结陈词阶段：

正方三辩做总结陈词(3分钟)

反方三辩做总结陈词(3分钟)

④评委点评阶段：

经过评委探讨，由一位评委代表对正反方进展点评。最终选出最正确辩方和最正确辩手。

⑤主持人致辞：宣布辩论赛的结果，颁奖，宣布该场辩论赛完毕。

七.经费预算(支出与收入要也许做个统计)

①奖状6张

②布置现场，装饰物、一次性水杯、水笔共约25元

③互动环节小礼品，约15元

计算机与信息工程系学习部

《辩论》教学活动设计5

活动宗旨:

给同学们一个呈现自我的舞台,开掘优秀辩论人才，为院队参与全校辩论赛储藏人才。

活动口号:

“职院之辩，魅力无限。”

活动主题:

以踊跃向上辩题之辩论展学生之风采。

活动日程:

一、前期活动阶段

为确保辩论赛顺当绽开，在半月前做好辩论赛的传播,发动,报名名单整理,辩题搜集,评委嘉宾邀请等根底工作。

(1)充分发挥传播部的作用，利用海报为主要传播形式,在整个学院绽开传播工作。要求各班学习委员协作工作，发动班级同学参与,并于十天前把报名汇总名单交到副部特长。

(2)辩题搜集。辩题的搜集要紧紧围绕大学校内和社会热点问题，要让每个年级的同学都有话可说，有理可循,另外可同时搜集一些比拟新奇的辩题。

(3)评委嘉宾的邀请。在预赛,复赛中评委嘉宾主要以大二大三的学长为主，在在决赛中可以邀请教师和书记等作为评委。

二、赛前打算阶段

(1)在竞赛前三天进展竞赛抽签。以两天为打算时间.

(2)每日以海报、通知、口头传达,手机短信等形式将竞赛时间场地告知同学。

(3)在学院网站开拓辩论赛专版，发布有关竞赛的最新消息。

三、赛程支配：

依据学院各班级的课程时间支配竞赛。

竞赛详细规那么:

一、竞赛形式：

竞赛分为初赛、复赛,决赛。

1.初赛采纳淘汰制，16支参赛队抽签分为8组，

2.经初赛决出16支优胜队伍分10个组进入复赛,复赛仍采纳淘汰制，竞赛地点和竞赛时间抽签确定。复赛选出前四名进入决赛.

3.经复赛决出4支优胜队伍分4个组干脆进入决赛.

三、竞赛程序及用时规定

1正方一辩发言3分反方一辩发言3分

2正方二辩选择反方二辩或三辩进展一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒

反方二辩选择正方二辩或三辩进展一对一攻辩1分30秒每次答复不超过20秒

3正方三辩选择反方二辩或三辩进展一对一攻辩1分30秒

反方三辩选择正方二辩或三辩进展一对一攻辩1分30秒

4正方一辩进展攻辩小结2分反方一辩进展攻辩小结2分

5自由辩论(正方先起先)10分钟(双方各5分钟)

6观众向反方提问一个问题答复时间不超过1分钟除四辩外随意辩手答复

观众向正方提问一个问题答复时间不超过1分钟除四辩外随意辩手答复

7观众向反方提问一个问题答复时间不超过1分钟除四辩外随意辩手答复

观众向正方提问一个问题答复时间不超过1分钟除四辩外随意辩手答复

8反方四辩总结陈词4分钟正方四辩总结陈词4分钟

注:全程竞赛用时38分钟

四、辩论赛程序(由辩论赛主席即主持人执行)

1、队员入场

2、主持人介绍参赛队及其所持立场

3、主持人介绍参赛队员

4、主持人介绍评委

5、主持人介绍竞赛程序

6、主持人宣布竞赛起先

7、辩论完毕后评委评议

8、评委代表点评此场竞赛

9、主持人宣布竞赛结果

10、主持人宣布辩论赛完毕

五、辩论赛细那么

1、时间提示

当记时员提示时间到时，发言辩手必需终止发言，否那么作违规处理。

2、陈词

提倡即兴陈词，用词恰当。

3、开篇立论

立论要求逻辑清楚，言简意赅。

4、攻辩

(1)攻辩由正方二辩起先，正反方交替进展。

(2)正反方二、三辩参与攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必需有一次作为攻方;辩方由攻方在二、三辩中随意指定。攻辩双方必需单独完本钱轮攻辩，不得中途更替。

(3)攻辩双方必需正面答复对方问题，提问和答复都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答下列问题。

(4)每一轮攻辩时间为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必需提出三个以上的问题。辩方每次答复不得超过20秒。用时满时，终止发言。

(5)四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离竞赛实际状况的背稿要被扣分。

5、自由辩论

这一阶段，正反方辩手自动轮番发言。发言辩手落座为发言完毕即为另一方发言起先的记时标记，另一方辩手必需紧接着发言;假设有间隙，累积时照常进展。同一方辩手的发言次序不限。假如一方时间已经用完，另一方可以接着发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡踊跃交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确答复的问题仍旧纠缠不放的，适当扣分。

6、观众提问

观众提问阶段正反方的表现算入竞赛成果。观众提出的问题先经2位以上评委判定有效后，被提问方才能答复。正反方各答复两个观众提出的问题，双方除四辩外随意辩手作答。一个问题的答复时间为1分钟，如一位辩手的答复用时未满，其他辩手可以补充。

7、结辩

辩论双方应针对辩论会整体态势进展总结陈词;脱离实际，背诵事先打算的稿件，适当扣分。

六、评判

1.主办方将邀请五位评委对每场竞赛进展评判.

2.评分标准

团体局部，以全国大专辩论赛的通行方法为准，共300分

(1)按辩论阶段评分，计200分

陈词：30分攻辩：40分攻辩小结：20分自由辩论：