2023课改演讲稿-课改下的个性化教育

第40页共40页2023课改演讲稿——课改下的个性化教育2023课改演讲稿——课改下的个性化教育。2023年教育部启动了根底教育课程改革工作。新一轮的课程改革，是以创新教育、个性教育、主体教育、多元智力理论、综合课程理论等作为理论根底的教育课程____。新一轮的课程改革更加贴近我们所提倡的素质教育，注重学生的个性开展，并明确提出了要开展好个性化教育。充分认识个性化教育以及个性开展与全面开展的关系，掌握个性教育的规律与方法，对于促进学生全面开展，进步教育、教学质量至关重要。—、个性化教育的概念个性是一个具有多层面心理成分、构造复杂的整体，是一个系统，它是人的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等心理倾向，才能、气质、性格等心理特征，认识、情感、意志等心理过程和心理状态等综合的心理构造。美国学者卡罗尔说，个性化教育是“在学习者个性特征和学习环境之间努力到达的一种平衡，也就是说，它是学习者个性特征与所学知识、概念、行为、学习环境、鼓励系统及习得性技能之间的一种合理匹配，而且是一种连续的过程。”因此，所谓个性化教育，简单言之，即开展个性的教育，也就是重视个性、发挥个性、开发个性、优化个性，注重学生的智慧潜能，成认差异、发挥自我、崇尚自由，促进学生个性完美开展和全面素质进步的创造性教育形式。1、从主体的角度讲，个性化教育是教育者和受教育者个性、潜能都得到发挥与张扬的合作性教育。没有教师的“教如其人”，就没有学生的“学如其人”，也就没有学生个性的充分开展，一句话，也就没有个性化教育。2、个性化教育的内容不只限于开展学生的兴趣、爱好和特长，更应是—种增强主体信念，独立人格，实现人的全面而自由开展的价值的教育。对于青少年学生，特别是使那些自认为是“后进生”的学生，找到“表现自己”的领域，并且到达某种“完善的高度”，让他们充分认识自我，从而树立起自信心。从本质上说，就是让每一位学生都找到自己个性才能发挥的领域和生长点。3、个性化教育最本质的特征是面向全体学生，把人当作教育的主体。个性化教育对每个学生负责，从每个学生的个性特征出发，为他们设置适宜的学习环境，为他们提供可供选择的学习环境，通过各自的努力获得相应的开展。二、个性化教育的内容个性化教育是多层面的，我们教育工作者就仅从教育学角度来看，个性是在一定的生理与心理素质根底上，在一定历史条件下，通过教育对象自身的认识与理论，形成和开展起来的个体独特的身心构造及其表现。运用系统论原理及方法可将其概括为以下两个方面：1、社会个性化社会个性化反映的是个体与社会的一种关系，主要是指个体在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地开展起来的个性特征。社会个性化包括个人与别人建立与维持社会关系的倾向；成为社会成员的倾向；按照社会规那么和社会标准调整自己行为的倾向；与别人和睦相处的倾向等，概括的说就是政治个性化、道德个性化、性别角色个性化。2、个体个性化课改交流演讲稿范文尊敬在各位领导、各位评委、各位同仁：大家上午好！今天我与大家交流的题目是《积极交流学习同创优质课堂共谱课改新篇》。首先我要感谢教育局为我们搭建了这样一个学习的平台、交流的平台、成长的平台。我要感谢各位评委教师，感谢你们的精彩点评和珍贵建议，谢谢你们为我指明了努力的方向，在今后的教学生涯中，我一定沿着这个方向探究，理论，再探究。我要感谢迤那中学的学校领导和教师的热情接待，是你们的热情让我感受到家的温暖！我要感谢各位同仁，是你们鼓励缓解了我的紧张。我还要特别感谢咱们语文一组的另外17位教师，谢谢你们为我呈现了一堂堂精彩的课，让我收获颇多，受益匪浅。此时此刻，教师们那一堂堂精彩纷呈的课仿佛还在我脑中浮现，那匠心独运的导学设计、睿智幽默的导学语言、灵敏多样的导学方法，无不深深地启发着我、震撼着我。下面我就本次优质课评比活动谈几点学习的感受。三天的学习，我有幸观摩了十七位教师的课堂，十七个精彩的课堂虽风格各异，各有特色，但在彰显个性的同时，又表现出很多闪光的共性，详细表现如下：一．课堂教学中，处处彰显着新课改的理念。走进课堂，我们会惊喜的发现，“以人为本”的理念在散发着浓郁的书香气息的教室里舒适地栖居、在轻松愉快的教学气氛中快乐地成长。教师们和蔼可亲的笑容如温暖的阳光，驱散了孩子们心灵的阴影、循循善诱的语言如春风化雨，滋养着孩子们枯干的心灵。孩子们的笑容多了，眼睛亮了，自信有了，勇气足了。尽管那么多教师在教室里听课，孩子们仍然敢于张扬个性，踊跃发言，这在以前的课堂上是不敢想象的。二．巧妙新奇的导入方式让人耳目一新。导入的目的在于激发学生的学习兴趣，煽动学生热爱学习的积极情感，诱发学生的学习动机，吸引学生的注意力，拓宽学生思维的广度。简言之就是：激趣、煽情和益智。而要到达这些目的，就必须保证导入点的新奇和导入语的巧妙，尽管教师们采用的导入方式各不一样，但都紧紧围绕这些目的之一来设计，而且新颖别致，都获得了很好的效果。三．明晰的导学思路进步了学习效率思路决定出路，导学思路的明晰与否决定着学习效率的上下和学习效果的好坏。大部分教师遵循青少年学生的认知规律，问题的设置由浅入深、由易到难、由感性到理性；有梯度、有层次。因为导学思路明晰，所以导学流程就顺畅了，学习效率就大大进步了。当然，神奇的大自然创造的一切事物尚且是有瑕疵的，更何况咱们都是平平凡凡的人，加之教学本身就是一门有缺憾的艺术，所以我们的课堂教学中也不可防止地反映出一些问题：一．对课堂的掌控不够有效众所周知，新课改给我们教师提出了更高的要求，要求我们不但要能纯熟地驾御课堂、灵敏地调控课堂，还要能有效地掌控课堂。咱们都应该清醒地意识到，在这个方面，咱们做得还不够好，还需要多一些探究，多一些努力，多一些尝试。我想很多同仁都和我有一样的感受：在课堂上，咱们要么放不开，要么收不拢；课堂教学要么华而不实，要么实而不华；学生要么动不起来，要么静不下来。真正能做到让课堂收放自如、精彩实而在、让学生动得起来、静得下来的教师还不是很多。究其根，是咱们对知识的掌握还不到位、对课标的理解还不到位、对教材的整合还不到位、对学情的分析^p还不到位。“台上一分钟，台下十年功！”要让课堂精彩而高效不是那么容易的，需要咱们做到：心中有课标、胸中有教材、眼中有学生。二．个别教师的课件花哨了些多媒体的使用使课堂变得有声有色，激发了学生的求知欲，大大进步了教学效率，这一点是毋庸置疑的。然而，任何事物都具有两面性，有利必有弊。过于花哨的课件在带给学生视觉享受的同时，也分散了学生的注意力，而学生注意力是否集中在课堂上，是决定课堂教学成败的关键。三。个别课堂教学的“语文味”不够浓《语文课程标准》指示我们：语文课堂应致力于全面进步学生的语文素养，即全面培养学生听、说、读、写的才能。尽管短短的45分钟我们不可能面面俱到，也不应当奢求面面俱到，但咱们还是应该根据教材，有针对性、有重点地进展一、两个方面的训练。虽然浸透德育和美育教育，进步学生的品德修养和审美情趣，咱们语文教师责无旁贷，但我觉得不管是德育还是美育的浸透都应该基于对文本的解读，假设脱离了这一点就会使咱们语文成为思想品德教育或是美育的附属品。以上是我对咱们的语文课堂教学中存在的问题的几点浅薄的看法，不当之处，还望各位同仁海涵！通过本次学习，我更加深化地体会到交流学习的必要性。能否打造精彩而高效的优质课堂是新课改能否成功的重要因素，而学习交流是打造优质课堂、提升咱们教师专业化程度的有效途径。“学，然后知缺乏也，知缺乏，然后能自反也。”时代潮流滚滚向前，课程改革势在必行！在这样的大好形势下，交流学习不仅非常必要，而且非常迫切！正是如此，高瞻远瞩的教育局领导们才屡次为咱们搭建交流学习的平台。因此，尽管咱们的课堂教学中还存在些问题，但我们有理由相信：在教育局领导的英明领导下，在各位同仁的共同努力下，咱们威宁的新课改一定能谱写出壮丽的诗篇！谢谢大家！课改伴我成长演讲稿尊敬的各位领导、各位朋友：大家好！揣着豪情与梦想，带着收获与感动，伴着新课程改革的嘹亮号角，年轻的我从精彩纷呈的中学语文课堂走来。今天，我演讲的题目是《将课程改革进展到底》！站在这个舞台上，我又一次情不自禁地想起了一副对联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。5年前，是这副对联让初涉教坛心高气傲的我茅塞顿开，把我从“山重水复疑无路”的迷茫带到“柳暗花明又一村”的教改新天地。光阴逆转，回首学校刚毕业时，年轻气盛的我激情满怀的接过校长手中初一年级两个班语文教师的委任书，信心百倍地走上讲台，尽情挥洒“指点，激扬文字”的豪情，满心都是“上下五千年，纵横八万里”的畅快，认真践行“教师高高在上，张口金科玉律，学生正襟危坐，仰脸洗耳恭听，惟师是道，惟师是尊的‘师道尊严’”。神采飞扬,滔滔不绝,端起架子,板着脸孔，在我自以为是的教学风格和刻意打造的“师道尊严”下，一切都顺着我预先设计好的轨道有条不紊的运行着。课堂上，学生认认真真，鸦雀无声；课下，学生对我恭恭敬敬，惟命是从。在我沾沾自喜于初出茅庐旗开得胜，三尺讲台挥斥方遒，手捧教材游刃有余，俨然一名教坛老手，雄心勃勃的做着名师能手梦的时候，一次偶然的作文课如当头棒喝让我的心情从云端跌到了谷底。那天作文课上，一如既往的一番滔滔不绝后，我在黑板上潇洒地写下了《我最喜欢的一堂课》这个题目，作文里，学生纷纷写上他们所喜欢的课，惟独没有我的语文课，这不但使我的自尊心受到了前所未有的挑战，更让我感到惴惴不安。是什么让我的课堂备受冷落？是什么让孩子们对语文课如此冷漠？我曾那么精心的备课，那么滴水不漏的把每节课的要点传授给学生，我也为了帮助学生积累课外知识查阅资料，游走网页，课堂上旁征博引，谈古论今。为什么所有学生都无一例外的把我的课排斥在喜欢之外呢？争强好胜的我百思不得其解，外表不动声色，心里却如百爪挠心，茶饭不思，夜不能魅，就像有一块沉甸甸的石头压在心头，直压的我喘不过气来。心急如焚的我疯狂的在网络上寻求解决问题的灵丹妙药，无意间看到了这么一副对联“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。”，多么工整巧妙而又深化经典的对联！把教师这个职业的内涵诠释的淋漓尽致，剖析的入骨三分，真是“落笔惊风雨，联成泣鬼神”，在感慨佳联妙对巧夺天工，吟联高手神来之笔的同时，冥冥之中如有仙人指点，目光聚焦在“教必有方“诲而不倦”八个字上的我蓦然间如醍醐灌顶，豁然开朗。孩子们之所以不喜欢我的课堂，一定是我所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对上调，还没能在学生心中引发共鸣，还没能激发出学生心中智慧的火花。多日来的困惑、迷茫、失落、痛苦顷刻间烟消云散，我欣喜假设狂，如释重负。中国有句古话“滞，那么死；变，那么通。”于是，我明白了，我的教育观念需要更新，教学方法需要改变，这样才能改变学生不喜欢语文课的为难场面。接下来的日子里我抱着“重新洗牌”的决心，站到课堂改革的零起点，查找资料，虚心请教，潜心研究，____名师，对症下药，大胆尝试。没多久，学生动起来了，课堂活起来了，公开课中同行对我的褒奖多起来了。当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的第一批弄潮儿，登台讲课，承受指点的时机更多了。记得那是参加课改不久，我把自己学到的新观念、新方法融会贯穿到一堂精心准备的研讨课上，自我感觉良好的课，结果在后来的课后研讨中被领导和同事批的体无完肤。我把大家的意见总结成一副鞭策自己进步的对联“闹哄哄，你方唱罢我登场，貌似群情激越，精彩纷呈，实那么花里胡哨，过眼烟云；空洞洞，无的放矢不见纲，心怀课改理念，热血沸腾，结果丢盔弃甲，溃不成军”。在校领导的关心鼓励下，在教研组长王利珍的指导点拨下，在和同事们的讨论交流中，我逐渐褪掉年少轻狂的急躁，卸下师道尊严的包袱，我不再信奉“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”，学会了蹲下身子欣赏我的学生，静下心来检索自己的缺乏，放下架子聆听不同的声音。曾经的困惑在一次次教材教法培训中明朗，曾经的迷茫在一次次送教下乡中化解，曾经的考虑在一次次骨干教师研讨中理论，曾经的积累在一次次课题科研中跳跃。一次次平等的俯身、一丝丝宽容的微笑、一段段智慧的启迪、一缕缕心灵的温暖，润泽着孩子的成长、呵护着家长的信任，激活着领导的肯定，催生着同事的认可，更坚决着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。感谢课改，给我平台与时机；感谢课改，让我成长与成熟；感谢课改，带我搏击与翱翔！回忆5年的课改之路，我曾有年轻气盛的躁动，有浅尝甘霖的欣喜，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。伴着风雨，沐着阳光，我与课改一起成长。抖落一身风尘，卸甲戎装轻上阵，将来的岁月，我将继续高举课程改革的旗帜，和我的同行们一道坚决不移的将课程改革进展到底。三尺讲台是我们驰骋沙场的沃野，一块黑板是我们对镜梳妆的镜鉴，一支粉笔是我们耕耘试验田的犁铧。课改演讲稿格式范文课改演讲稿格式范文2023年，我有幸的参加全国特岗教师选拔考试，带着无限的憧憬与向往，我来到了张村镇西沟小校，我要把根深植在校园的沃土上，在这里播撒希望的种子，范文之演讲稿:课改演讲稿范文。我冲动，我幸福，因为我知道，多年的夙愿终于实现，我面对的是世界上最灿烂的笑脸和最纯洁的心灵。我暗下决心：做就要做得好，当教师就要当一个受学生欢迎的好教师。可是，要当一个好教师谈何容易！一方面，长期以来，我国的教育观念落后，教学方法陈旧，口头上是素质教育，课堂上是应试教育，一直都在把学生赶到一个越来越窄的道路上去，把学生变成念死书的人。另一方面，今天的孩子难教，几乎是所有教师的共识。他们大多活泼好动，思维活泼，知识丰富，自主意识强，承受新事物快，教育这样的孩子，不讲究方式方法，把成人的思想强加于孩子，简单僵硬的灌输毫无效果。初为人师，我越来越感到责任的重大，教育工作的艰辛。寒冬季节，我们呼唤春天，渴望着那缕温馨的春风。困境之时，可是我们迎来了新课程的改革，如穿越黑暗的阳光，照耀着我们，引领我们前进。新课程凸现了“以人为本”的价值观，以“为了每个学生的开展”为根本理念。它让知识与文化一色，直觉与灵感齐飞，让快乐成为孩子心灵的主旋律！倡导的自主、合作、探究的学习方式，真正使学生成为学习的主人。多么美妙的理想！它所展现的广阔的前景让我们无限向往。然而，面对新的课程标准，面对新的教育理念，面对新的评价体系，面对耳目一新的各种教材，面对灵敏多样的教学方法，我感到有些茫然。旧的东西不再适用，新的东西又没有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有学习的时机，理解外面世界，用以充实自己。这时我们需要和新课程一同成长，一同在阳光下洒泪、欢笑。课改的灵魂是“创新”，只有求新才能做到常新。“创新是一个民族的灵魂，是民族进步的不竭动力，也是一个人最珍贵的财富。”假设说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的指明灯，那么来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意那么是我不懈探究实验的动力和泉。。“王教师，你今天穿的裙子真漂亮，讲的故事也好听！”下课后一个虎头虎脑的小男孩对我这样说，顿时，我的心中装满了满足与甜蜜。“教师，我能编儿歌让大家很快记住‘闯’这个字。小马小马真得意，蹦蹦跳跳真灵敏，闯进人家真厉害，吓得人家跑得快！”这儿歌编得真是绝啊。我不禁在心里暗自赞叹起来！教师们，你有多久没有听到过这天赖般的心语了？你有多久没有聆听过花开的声音了？如一节写作课，一个学生在形容教师的眉毛很细时，写下“淡得像没有长出来一样”，教师回报她的是一张开心的笑脸。一个学生在描绘春天时，写下了“我听到了花开的声音”这样的新句，教师送给他一个大拇指。几乎每个学生都告诉我们，他们喜欢有新意的教师。鼓励创新对一个优秀教师来说，绝对不可缺少。是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。我和我的学生一起成长！教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用爱编织希望、用心装载歌声。时代呼唤着新课程改革，新课程改革呼唤着教育创新，教育创新就势必要求教师把目光投向将来。我们惟有自己站得更高，才能让学生看得更远。在坐的教师们，我们拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力，创新，就应该从我们做起，把目光投向将来，从观念上改变，从行动上矫正。让学生在人生的起跑线上，迈出扎实的第一步。我坚信，只要我们真正坚持素质教育，坚持教育创新，我们的教育就充满希望，我们的国家就充满希望，我们的将来就充满希望。烂漫时，她在丛中笑。我将继续投入到课改的伟大理论，承受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我们在探究课改的奥秘，我们在开拓课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的此岸！《我与课改共成长》主题演讲稿：回望幸福话课改《我与课改共成长》主题：回望幸福话课改南楼小学王芳尊敬的各位领导、各位教师：大家好！请允许我——一位忠施行行课改的教师，用我职业性的哑嗓为您演讲。我的题目是《回望幸福话课改》“把教师做成一种播种幸福的职业”我一直以此作为自己的教育理想。转眼间执教已十三个春秋，我与课改相伴而行不觉十年。十年风雨兼程，十年春华秋实。蓦然回首，有考虑中的迷惘，有探究中的艰辛，也有反思后的播种，但更多的是迷惘中的追求，艰辛里的执著，播种后的收获！每当夜阑人静之时，一幕幕感人肺腑的教育，一个个色彩缤纷的教学情景时时浮如今我的脑海，让我内心的眼睛看见风景，望到幸福。还记得初为人师时，我踌躇满志，深化钻研教材，精心设计教案，模拟名师风采，沉着做课，处变不惊，感觉颇有几分才气。很快，就得到一节做研讨课的锻炼时机。一次次教材研读，一次次教学设计，一次次“台词”背诵，一次次课前“预演”，我繁忙着，感受着感悟着！终于。在众目睽睽的课堂上，我被一阵阵热烈的掌声和一双双惊羡的眼睛包围起来，因为所有的教学环节一如课前预演一样，天衣无缝般地展如今同行面前。生平第一节公开课，教学预案与课堂流程如此吻合，反响如此强烈，我感到一种从未有过的满足。在激情燃烧之后，又隐隐觉得我的课似乎缺了什么。我陷入了深深的苦恼中。经过一阵痛苦思索和学习后，我终于发现了症结所在。原来自己追求的是教师所谓的教学艺术，只顾着展示“个人才华”，却忽略了对学生学习主体的研究。随后，我调整了自己的角色，更多地站在学生的立场上考虑问题，力求让不同层次学生的潜能喷薄而出，这个地方学生会有什么问题，哪些学生能自己解决，哪些学生需要帮助，我都了然于胸。让课堂成为充满期待的人性课堂，使全体学生享受到学习的乐趣，成功的喜悦。同样是公开课，在教学《鸟的天堂》时，我把主动权还给学生，在读懂课文的根底上，学生自己提出本课学习要解决哪些问题。他们兴趣高涨，提出的问题写了满满一黑板。我先表扬他们肯动脑筋，接着又引导他们进展挑选……评出有价值有意义的几个问题：然后，学生分成小组，围绕以上问题进展讨论。末了，各组选出代表在全班进展汇报、交流，而我要做的，就是真诚地鼓励、适时地点拨他们。一节课下来，学生兴味盎然，收获多多，作为教师的我自然看在眼里，乐在心里。人们常说“教”是为了“不教”，换言之，一堂好课，最高境界乃是无课。这几年我不断学习，大胆尝试，主要是遵循学生学习规律，根据新课程的理念、精神，努力在教学中表达“工具性和人文性的统一”；另一方面那么是踏实耕耘、实在求证。正所谓：纸上得来终觉浅，胸中悟出始通神。凭着我对语文爱的执著，不信东风唤不回。今天，在我的课堂中，教师教得有激情，学生学得也动情。在我的课堂中，学生能在我的引领下，徜徉于丰富多彩的语文天地，并真切地感受语文的魅力。在我的课堂中，有叛逆声音的存在，有小桥流水式的平淡温馨，也有长江黄河般的豪迈气势。课堂中我常常与学生陶然而醉，如沐春风、如浴甘霖……作为教师，十三年来，我感觉自己就像一个摆渡人，孩子们那么是那一船船的乘客。曾几何时，我因自己是摆渡人而抱怨，送走一届届的小学毕业生，而我仍要回到原点，只有自己不断重复同样的路程，只有自己看着一成不变的风景，只有自己拥有没有前途的人生。今曰，我为自己是摆渡人而庆幸：陪伴一群群孩子并与之携力划向理想的此岸，只有自己享受着别人托付的信任，只有自己不断分享着孩子们成长的收获和喜悦，只有自己有幸一生与青春同行，与课改同行。从相识到相知，我常常与课改热情相拥，在我的卧室床头，一大摞课改杂志常伴随我安然入眠；在我的办公抽屉里，各类课改书籍常助我在教海中自由驰骋；在我的成长记录袋里，一份份科研实绩常鼓励我不断挑战，超越奋进……还记得在学校青年教师赛课中，我一举夺魁；还记得素质大赛中，我上课、演讲，酣畅淋漓，痛哉快哉……感谢课改，它给了我成长的空间；感谢课改，它让我一次次尝到成功的甘美；感谢课改，它让我的韶光年华越发荣耀炫目！课改给我带来了一种焕然一新的感觉，它给我的教育生涯注入了新颖的活力，又恰似一把迈向成功教育的钥匙，引领我理论着，追寻着，痛并快乐的幸福着。回望幸福的十三年，在课改的路上，我努力使自己成为一株会考虑的百合，在撼动心灵的美丽教育中，让教师生涯流淌更多智慧的韵致，闪烁个性的光芒。2023课改演讲稿(4篇)各位领导各位教师大家好：今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的施行也已经近十年了，回忆我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我，反思自我，理论自我。刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。我甚至都没认真考虑过：课改要改什么？为什么要课改？如何改？次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去考虑，理论。当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有表达学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法陈旧，没有表达课改精神；一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。我必须正视自己的缺乏，正视课改，唯有潜下心来实在在实加强理论学习，承受课改的洗礼，转变思想观念，进步自身专业素养，才能重新给自己定位。此后的教学中，我进展经常性的反思，找出与课改要求的差距，理论、反思、再理论、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学理论中。我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了典范。对照专家的指引，反思自己的教学，在理论中不断探究，点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了活力，给学生注入了活力。当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的理论，我们一线教师才是课改施行的关键。改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探究，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天！“我与课改同行”演讲稿尊敬的各位评委、各位教师：大家上午好！今天我要给大家演讲的是我在新课程改革中的一些感受。随着新课程改革的施行，我懂得了很多，学会了很多，也收获了很多。有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思。但更多的是欣慰！新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。在课改中，孩子们的胆子越来越大了，他们爱表现了，敢想了，敢说了，敢于挑战了，擅长发现、解决问题了，各方面的才能也大大进步了，个性也得到了张扬，在我的教学工作中处处表达着这些变化。新课程改革提倡要合作学习，而“小组合作”是合作学习的主要形式，它激发了学生学习的热情，充分表达了学生是学习的主人。但就如何培养学生合作学习的才能；如何选择合作学习的组织形式等问题都是值得我们去深化讨论的。如今我就简单说说我是如何在新课程改革下进展教学的。首先，我按成绩好坏、男女搭配、性格互补、才能上下进展了分组，4人一组，每组中有组长、副组长、记录员、发言员，成绩好、才能强的做组长，其他成员是各司其职。比方，在讲《巨人的花园》这篇课文时，在学生理解课文的根底上，我让学生划出巨人斥责孩子们的句子，并在小组中交流朗读，体会巨人在说这些话时的心理、神态。然后我们班以小组形式展开了讨论，我也走进学生当中，发现大部分同学都能积极讨论，但还有个别同学只是充当听众的角色，我适时对他们进展了引导，激发了他们发言的欲望。在小组汇报时，我教导学生要尊重别人，不管是否同意别人的意见，都要等着发言人发言完毕，再提出自己的看法。在第一小组汇报时，我发现有些同学已经摩拳擦掌、蠢蠢欲动。一等发言员发言完毕，他们就迫不及待的举手发言，进展补充。当问到谁愿意第一个上台来表演巨人时，有些学生还显得有点腼腆，但当我大大表扬了第一位上台表演的同学，再问到有哪位同学相信自己比他表演的更好时，同学们都热情高涨、争先恐后的举手要上台进展表演，他们个个都表演的那么生动、形象，巨人的性格被他们演绎的淋漓尽致，他们也从中懂得了快乐是需要和别人分享的，我也对他们每一位表演者都进展了不同程度的肯定与赞扬。在知识落实方面，我按成绩成立了“一帮一”学习活动小组，这样既减轻了教师的负担，也使学生的知识充分得到了稳固。另外，我还经常进展小测验来检验他们的学习情况。在上课后的前五分钟，听写他们几个生，几个好词或者是一首诗，做到了“每日一小考”。从而让他们发现自己的缺乏，可以有针对性的进展练习，更快的进步了学习效率。总之，在新课程改革的浪潮中，我要为学生护好航、掌好舵，为了使学生到达全面的开展，在今后，我将会更加努力！我的演讲完毕，谢谢大家！我与新课改同成长演讲稿尊敬的各位领导、教师：大家好！今天，我演讲的题目是《我与新课改同成长》。“突如一夜春风来，千校万校改革路”，新一轮课程改革的春风终于在我们翘首企盼下，走进了我们的校园，迈进了新高一学生的课堂。我有幸可以赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长；但同时我也很迷茫困惑，正可谓“雾里看花，水中望月”。从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步的浸透到自己的教学中去。苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”这样的课堂是新课改所要追求的课堂，也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂。因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和开展，教师的劳动才会闪现出创造的光芒和人性的魅力。身为一线地理教师的我，新课改的施行，迫使我们要精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。新课改的课堂不再是教师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，教师只是那个伴奏者！有句话说得好，＂学生未必不如师＂，在新课改的课堂上作为教师的我应不以权威自居，不以学生惟命是从为荣，与学生建立起民主、平等的新型的师生关系。要从高高在上的指挥者中走出来，蹲下身子来欣赏我的学生，倾听我的学生，向我的学生学习，和我的学生一同成长。过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种才能，一种去探究、去寻找整个知识海洋的才能！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水，如何变“杯中水”为“长流水”。课改因不同的声音而困难，也因不同的声音而精彩。我相信这股新课改之风会让我如愿以偿，让我尽我所能变枯燥为有趣，变呆板为灵敏，让我的课堂更加丰富多彩，焕发出生命的活力。新课程改革摧人奋进，让人深思，也让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。在“新课改”下，我在成长，成为孩子们学习的伙伴，成为课堂上一个小小的导航；在“新课改”下，我的孩子们在成长，成为学习的主人，带着梦想，放飞希望；我们一起成长在“新课改”下那激情燃烧的课堂下，一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋。一同战斗在新课改这条战线上的我的可敬的领导、得意的同事们，让我们一同奋进，一起到达成功的此岸！“我与课改同行”演讲稿“我与课改同行”演讲稿尊敬的各位评委、各位教师：大家上午好！今天我要给大家演讲的是我在新课程改革中的一些感受。随着新课程改革的施行，我懂得了很多，学会了很多，也收获了很多。有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思。但更多的是欣慰！新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。在课改中，孩子们的胆子越来越大了，他们爱表现了，敢想了，敢说了，敢于挑战了，擅长发现、解决问题了，各方面的才能也大大进步了，个性也得到了张扬，在我的教学工作中处处表达着这些变化。比方，在讲《巨人的花园》这篇课文时，在学生理解课文的根底上，我让学生划出巨人斥责孩子们的句子，并在小组中交流朗读，体会巨人在说这些话时的心理、神态。然后我们班以小组形式展开了讨论，我也走进学生当中，发现大部分同学都能积极讨论，但还有个别同学只是充当听众的角色，我适时对他们进展了引导，激发了他们发言的欲望。在小组汇报时，我教导学生要尊重别人，不管是否同意别人的意见，都要等着发言人发言完毕，再提出自己的看法。在第一小组汇报时，我发现有些同学已经摩拳擦掌、蠢蠢欲动。一等发言员发言完毕，他们就迫不及待的举手发言，进展补充。当问到谁愿意第一个上台来表演巨人时，有些学生还显得有点腼腆，但当我大大表扬了第一位上台表演的同学，再问到有哪位同学相信自己比他表演的更好时，同学们都热情高涨、争先恐后的举手要上台进展表演，他们个个都表演的那么生动、形象，巨人的性格被他们演绎的淋漓尽致，他们也从中懂得了快乐是需要和别人分享的，我也对他们每一位表演者都进展了不同程度的肯定与赞扬。在知识落实方面，我按成绩成立了“一帮一”学习活动小组，这样既减轻了教师的负担，也使学生的知识充分得到了稳固。另外，我还经常进展小测验来检验他们的学习情况。在上课后的前五分钟，听写他们几个生，几个好词或者是一首诗，做到了“每日一小考”。从而让他们发现自己的缺乏，可以有针对性的进展练习，更快的进步了学习效率。总之，在新课程改革的浪潮中，我要为学生护好航、掌好舵，为了使学生到达全面的开展，在今后，我将会更加努力！我的演讲完毕，谢谢大家！我与课改同行演讲稿xxxx年暑期，我幸运的乘上了课改的列车，参加了新课程改革培训。那时课程改革如一夜春风，吹遍了神州大地，几年来，课改路上有风雨更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出，发芽长叶，活力盎然。如今，十年时间过去了。蓦然回首，每一位一线的语文教师都会深深地感受到课改给我们教育带来的变化。我们付出的辛劳与汗水都得到了回报。我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与冲动，带给我们的感悟和反思。我们在和新课程一起成长，和孩子们一起成长，而这一段坎坷而又不平凡的经历，对我来说，无疑是最珍贵的。随着新课程改革的施行，我懂得了很多，学会了很多，收获了很多；有成功，也有失败，有悲哀，也有烦恼，有沮丧，更有反思。……更多的是，新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标一样，让我们在教育的道路上迈出了新的一步。在课改中，孩子们的胆子也越来越大了，他们爱表现，敢想、敢说、敢于挑战，擅长发现，解决问题，各方面的才能进步了，个性得到了张扬。在我的教学中处处都表达着这些变化。在课程改革施行到今天，我想，给孩子一把金钥匙，让他们翻开学习语文的大门，这是每一个教师都梦寐以求的事。那这把金钥匙到底是什么呢？我想就是有自主学习的才能，因为自主学习就是为了学生获得终身学习才能、创造才能以及生存和开展才能打好根底。有了这把金钥匙，学生就能翻开学习语文的大门。课改工作远远没有完毕,改革远没有我们想象那么复杂,只要我们本着以学生开展为本的理念,用不断刷新的教学方法,一切所谓的艰辛都是快乐的泉,只要认识到这一点,每天的工作都会充满激情!感谢课改，让我的人生阅历如此丰富！今后的我，将在新课程改革和教学理论中，进一步学习新的教育教学专业技能，与新课程同行，一起成长。教师演讲稿：回首课改路带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从课程改革的年轮中走来了。回首课改路，那600多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令我百感交集。当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的第一批弄潮儿。回想两年前，当自己带着贫乏的知识和经历真正置身于课改大潮，一切都感到新颖，同时又是无知得措手不及，我就像一株久旱的枯草贪心地吮吸着课改的甘霖。曾以为颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名词理念却急风骤雨扑面而来，看似异常活泼实那么闹哄哄的课堂，备受瞩目却不尽人意的学习成绩，新与旧的交溶，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪？一时之间，竞有些不知所措了。然而，课改教人深思，实验催人奋进。当我迷惘、困惑时，是研读实验书籍、网上阅读交流、撰写案例反思让我不断更新观念，沉着面对实验问题，并竭力寻找解决方法，坚决前行的脚步。而当众人高呼“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”的年代已远去时，是听课研讨、培训交流让我知道自己并非孤家寡人，孤掌难鸣，一同站在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、得意的同事，我们一同奋进，将一起到达成功的此岸。记得，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，想让教师们都投来羡慕的目光。可学生们都“不配合”，孩子们都被我设计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩去了，我只好费力的把课文讲完，根本没有到达预期的效果。领导和教师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把课堂真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”……在这“出师不利”之时，领导和教师们给了我很多帮助和鼓励，特别是王校长的一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。”真是一语惊醒梦中人啊！在刘副校长的指导点拨下，在和教研组同事们的讨论交流中，认识到自己知识的缺乏，我一方面加强学习，一方面努力理论。课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的目光对待学生、发现学生；我也努力转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主人”。在此后的课堂教学中，我便在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件，实在进步课堂教学效率上进展探究。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。“孩子们，你们是最棒的！”“教师，我们最喜欢学习了！”……一句句的话语鼓励着我和学生们不断地成长。此后我上的几节研讨课，其质量比以前有了进步，得到了有关领导和同行的肯定。假设说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的指明灯，那么来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意那么是我不懈探究实验的动力和泉。“陈教师，你今天穿的裙子真漂亮，讲的故事也好听！”下课后一个虎头虎脑的小男孩对我这样说，顿时，我的心中装满了满足与甜蜜。“教师，我能编儿歌让大家很快记住‘闯’这个字。小马小马真得意，蹦蹦跳跳真灵敏，闯进人家真厉害，吓得人家跑得快！”这儿歌编得真是绝啊。我不禁在心里暗自赞叹起来！教师们，你有多久没有听到过这天赖般的心语了？你有多久没有聆听过花开的声音了？是新课程，是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。我和我的学生一起成长！教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用爱编织希望、用心装载歌声。烂漫时，她在丛中笑。我将继续投入到课改的伟大理论，承受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我们在探究课改的奥秘，我们在开拓课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的此岸！“我与课改同行”演讲稿“我与课改同行”尊敬的各位评委：大家好！时代在进步，社会在开展，教育思想和理念也随时势在变化，课程改革就是在这样的大背景下应运而生的。作为一线教师不可防止地要投入到这场改革的大潮中。在施行新课改的初期，也曾彷徨过，也曾迷惑过。但随着新课改的深化，我的思想观念发生了重大转变，在课改的道路上走得似乎顺畅了许多。尤其是看到孩子们在我的课堂上那种生龙活虎，敢想敢说的表现，对我更是一种鼓励和促进。我的初衷就是让孩子们的个性生命放飞精彩。所以我尊重孩子们张扬个性。新课程改革提倡自主、合作、探究。我的课堂孩子们就是主人，我会鼓励他们自己发现问题，自行解决问题，以此培养他们的独立意识和自己解决问题的才能。。如遇到自己解决不了的问题，就会引导他们小组合作，一起商量讨论，找到最正确的解决方案，以此培养他们的合作意识和互帮互助的良好习惯。遇到共性问题我们师生会一起探究。在这个过程中，我会尊重每个孩子的不同见解，并适时引导，让他们从中树立自信并不失航向。同时我教导孩子们如何尊重别人，学会倾听、擅长听取别人意见并做出正确的判断。当然改革本身就是一种探究，其过程毕经曲折。例如一开始孩子们不知道如何发现问题，不会小组合作，甚至有时还会为一个无谓的问题争来吵去，闹得很不愉快，影响正常的课堂秩序。遇到这种情况，我会对孩子们说：“做我的学生就要大气，大气之人才能成大器。”孩子们听后会平和许多，渐渐的也学会了礼让谦和，提出的问题也越来越有价值，讨论出的结果也愈加有见地，有时还能给我意想不到的惊喜。也让我从孩子们身上学到了很多东西，获得了很多快乐。走在新课改的道路上，理论着，感悟着，反思着，付出很多，收获也不少。我相信新课程改革必将促进师生共成长，必将为国家培养出大批的创新型人才。让我们在新课改的道路上风雨兼程，一路同行！演讲与口才：竞聘演讲的个性化特点竞聘演讲也称竞职演讲，是演讲的一种，在市场经济社会是不可或缺的一项根本功。总体上看，竞聘演讲不仅具有口语性、群众性、时限性、临场性、交流性等演讲的一般特点，又由于它是针对某一竞争目的而进展的，所以还具有自己的个性化特点。·竞聘演讲的个性化特点〔1〕明确的目的。这是竞聘演讲区别于其他演讲的主要特征。主要表如今两个方面：一是演讲者一上台就要鲜明地亮出自己所要竞聘的目的〔或厂长、或校长、或秘书、或经理〕，另一个就是所选用的一切材料和运用的一切手法，也都是为了一个目的——使自己竞聘成功〔使听众能投自己一票〕。与此相比，其他类型的演讲虽然都有一定的目的，但其目的却有一定的模糊性、概括性和不详细性。〔2〕竞争性的内容。与其他演讲相比，竞聘演讲的全过程都是听众在候选人之间进展比较、挑选的过程，竞聘者假设谦虚、不好意思说自己的长处，表示自己也是一般般，就不能战胜对手。因此，演讲者必须“八仙过海，各显其能”。无论是讲自身所具备的条件，还是讲自己的施政的设想，都要尽可能显出“人无我有”“人有我强”“人强我新”的胜别人一筹的“优势”来，甚至还要把本来是“优势”的东西换一个角度讲成“优势”。〔3〕主题的集中。所谓主题的集中，是指所表达的意思单一，不枝不蔓，重点突出。这就是说，在表达意思时，必须突出一个重点，围绕一个中心，而不要搞多重点，多中心，不能企图在一篇演讲中解决和说明很多问题。理论中，主题集中就是要求竞聘者应围绕一个中心问题展开演讲，防止立意分散，要“立主脑”“减头绪”“镜头高度聚焦”，以使听众心中燃起共鸣之火，到达演讲的根本目的。〔4〕实用的材料。竞聘演讲是竞争，但并非是比赛谁能吹，谁能用嘴皮子甜人。听众在听演讲的同时，也会掂量演讲者的“话”是否能在现实中发挥作用获得效果，而只有发自肺腑讲实际的措施才是听众最欢迎的。所以，必须采用实用的材料，即所选材料既是符合实际的，又是对自己竞争有利的，也就是无论讲自己所具备的条件还是谈任职后的设想，都要从自我出发、从实际情况出发。请看下面的竞聘演讲片段就做到了这一点：“恕我直言，我无力为你们迅速带来财富，进步你们的工资，增加你们的奖金，我能做到的只能是：第一，诚恳地倾听你们的呼声，热忱地采纳和奖励你们的合理建议，我准备成立一个由新老工人和技术人员一起参加的‘智囊团’，让大家提出优良的改革方案和科学的管理措施。第二，如今咱厂瘫痪的原因是因收不上来几百万的外欠款，我要是当了厂长，我一方面要用法律解决问题，一方面设立奖励制度，谁要是能完成任务，就奖励20％。当面点清，说话算数。第三，目前当务之急是把积压产品销出去。这就要调动全厂工人的积极性，要把专业推销员和业余的结合起来，按效益提成。……”〔5〕“准确”性的语言。在竞聘演讲中，“准确”性的语言往往显得更为重要。它不仅要求演讲者要恰如其分地表情达意，还有另外两层意思：一是所谈事实和所用材料、数字都要“求真务实”，准确无误；二是要注意分寸，因为竞聘演讲的角度根本上是以“我”为核心，如掌握不好分寸，夸大其词，就会让人产生逆反心理，从而影响自己的演讲效果。〔6〕“程序”性的思路。竞聘演讲不像一般演讲那么“自由”，它除了题目和称呼外，还要讲究思路的“程序”性。所谓“程序”，是指演讲中先讲什么后讲什么的顺序；而思路就是演讲者的思维脉络。理论中，竞聘演讲一般可分为五步：一是开门见山讲自己所竞聘的职务和竞聘的缘由；二是简洁地介绍自己的情况，如年龄、政治相貌、学历、现任职务等一些自然情况；三是摆出自己优于别人的竞聘条件，