高中历史漫画题与解题技巧

贵州省铜仁市印江民族中学历史组吴运江巧解高考漫画类试题

漫画入题，可以将繁杂枯燥的历史知识演绎成喜剧色彩的图文漫画，给人以新鲜感，使考生在读图时能有一些亲切感，并平添了几分读图的乐趣，很好地体现了新课标的理念。在试卷中，配上一幅漫画，既画龙点睛又图文并茂，让考生能够在紧张的答题过程中不经意间领略到历史的意境和真实，又使考生感受审美的愉悦，因此，深受考生的好评。近年来，高考历史试题（尤其是上海卷）出现了漫画试题，不仅提供了生动活泼的试题意境，缩短了试卷长度，减少了文字阅读量，而且为考生答题提供了丰富的感知材料和直观印象，也为能力考查提供了更为广阔的空间，反映了试题形式改革的方向。历史漫画旨在通过夸张、幽默的形式来表述历史事件或人物，具有趣味性和形象性，耐人寻味，为高考命题提供了珍贵的试题素材，多出现在选择题中，应值得我们重视。历史漫画试题的效果有：①读懂“历史”漫画的内涵，能清晰地了解当时的自然社会、政治、经济、人文等等方面的历史信息；②通过造型夸张的手段和丰富的想象力，来深刻反映事件的内在本质特征；③能初步掌握品读历史漫画的一些方法，并进一步培养从历史材料中获取有效信息的能力。

【例1】（2009年上海卷第38题）观察左图，结合“二战”后初期的有关史实回答：（1）你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代什么？（2）“医生”开的是什么“药方”？（3）“药方”的实质是什么？参考答案：（1）“医生”指代马歇尔（或杜鲁门、美国、美国总统）。“病人”指代“二战”后的西欧。（2）“药方”指：马歇尔计划（或欧洲复兴计划）。（3）“药方”的实质是：复兴欧洲经济，加强美国对西欧的控制。

【例2】（2008年上海卷第10题）观察下图：这幅漫画的主题是A．宣扬“理性”反对君主专制

B．痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会C．揭示了资本主义必然灭亡的规律

D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质

【例3】（2008年上海第14题）观察下列《英国的欧洲大陆政策》的漫画作者表达的是英国意欲：A．帮助欧洲大陆的弱小国家B．打破欧洲的均势格局C．维持欧洲大陆的势力均衡D．同欧洲列强结成联盟

【例4】（2008年上海第27题）观察下列漫画,在各选项中为该画选择一个主题：

A．美国南北战争爆发

B．德国东西分裂加剧

C．世界两极格局解体

D．全球经济差距扩大

【例5】（2009上海历史A卷第11题）有网友看了右侧这幅政治漫画后，表达了不同的看法，其中符合史实的是：

A．英法设计，美国造桥

B．美国设计，英法造桥

C．国会设计，总统造桥

D．总统设计，国会造桥

【例6】（2008上海历史B卷第13题）右侧是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是：A．我们太小，实在无奈B．他们相争，我们得利C．赶快联合，求得生存D．各奔东西，争取自保

【例7】（2007年江苏卷第21题）下图是1942年的一幅战争宣传漫画海报，题名《绞死希特勒》。图中三只手代表着当时对德作战的主要三个国家，这三国是：A.美国、英国、法国B.英国、法国、苏联C.美国、英国、苏联D.美国、法国、苏联

【例8】（2008上海历史卷第27题）下图是1908年《申报》上刊登的一幅反映清末立宪的漫画，作者的意图是：

A．立宪制度与君主专制一脉相承

B．立宪制度与君主专制性质相同

C．立宪制度与君主专制不能相容

D．立宪制度与君主专制互不相干

【例9】（2008江苏卷第7题）如果看到右侧漫画，下列人物中最为愤慨的可能是：A．魏源B．林则徐C．洪仁玕D．严复

【解析】题目所给的漫画是讽刺达尔文的进化论的，而严复是将进化论引入中国的第一人，是该理论的坚定的支持者。

【例10】（2008天津文综卷第23题）对图7反映的信息理解准确的是：A．国际联盟在巴黎和会上诞生B．英法操纵国际联盟C．美国无法实现操国际联盟计划D．国际联盟不能维护战后和平图一《望风而起》图二《共和》图三《恭祝中华民国万岁》请回答：（1）上述宣传漫画大概创作于何时？（2）图一反映了当时怎样的一种局势？（3）你如何理解图二的内容？（4）图三中的中华民国的“国”字当时的写法是“□内一个民字”，这是当时民众的一个新创意，结合《中华民国临时约法》的内容解释该字的含义。（5）上述宣传画体现了当时怎样的社会思潮或观念？（1）辛亥革命时，或者1911年、1912年左右。（2）武昌起义后各地纷纷响应，清朝的统治土崩瓦解。（3）资产阶级革命脱离群众；革命顺利发展的过程中隐藏着失败的危机。（4）国家主权在民。（5）民主共和的观念深入人心。

2．右图是1944年的一幅政治漫画（注：图中文字意为不要投Roosevelt的票，或不要选择Roosevelt）。请回答：

（1）图中两人分别代表哪两个国家？请说明理由。（2）他们为何提出“DONTVOTEFORROOSEVELT!!!”这种要求？他们的愿望实现了吗？（3）与图中人物所执行的政策相比，Roosevelt推行的克服经济危机的政策有何鲜明特点？．（1）德国、日本。理由：纳粹标志、希特勒形象、十字标志；太阳标志、追随希特勒、军帽。（2）他们为轴心国的核心成员、法西斯统治的代表，而罗斯福是反法西斯同盟的核心领袖、是西方民主制度的坚定维护者。没有实现，罗斯福成功连任。（3）通过扩大国内需求而不是对外扩张来缓解经济危机，维护和发展了资本主义民主制度。3．阅读下列材料材料一读下面两幅20世纪50年代有关美日关系的漫画（左图中军官是盟军司令麦克阿瑟，病人为日本战犯）

狱中卫生工作图魔师释妖材料二美国对日本占领的目标是确保日本今后不再成为美国的威胁；天皇和日本政府的权力从属于最高统帅；推进美国政策，在日本建立一个以支持美国为目标的和平与负责的政府。美国在政治、经济、军事上全面扶植日本。

——1945年《占领初期美国对日本政策基本原则》请回答：

（1）根据材料一、二和有关知识指出，美国这样做的主要目的是什么？为什么说这种做法严重伤害了中国人民？

(1)美国为了不重蹈德国的覆辙，为了遏制苏联，与苏联争夺在远东地区的势力范围，确保日本今后不再成为美国的威胁；因为在打击日本法西斯方面中国起到了最重要的作用，而在如何惩治日本法西斯时美国却避开中国人民。

材料三第二次世界大战后，日本奉行“贫易立国”，一向以美国为其最重要的贸易伙伴，并且长期对美贸易逆差。从60年代后期起，随着日本经济的发展，情况发生了很大变化，日本对美贸易出现顺差，并逐年增加。1968年，日本对美贸易顺差11.03亿美元；1978年为101.25亿美元；1988年达521亿美元。在世界市场上，日本也与美国展开了激烈的竞争……美日贸易摩擦愈演愈烈。－—《日本、欧洲共同体与美国的贸易战》

材料四1985年，日本政府表示要以联合国为中心，维护世界和平。日本一直为联合国维和部队负担10％的费用，支付联合国会费在全部成员国中居第2位。为解决第三世界债务危机，日本制定了300亿元“黑字还流计划”。在美国进攻伊拉克的战争中，日本是率先支持美国的国家之一。请回答：

（2）根据材料三说明二战以后美日经济地位的关系发生了怎样的变化？

3）根据材料四指出日本的政治目的是什么？根据以上材料说明日本这种状况的出现的原因。

(2)二战后日本以美国为其最重要的贸易伙伴，并且长期对美贸易逆差。从60年代后期起日本对美贸易出现顺差，并逐年增加，日本成为美国一个重要的竞争对手。

(3)谋求政治大国的地位。

(3)原因：美国的包庇纵容；美国对日本经济的扶植；日本对美国的追随；日本经济崛起。例1：[2011广东18]图1是某杂志的封面。从中获取的历史信息是，当时（）

A.浮夸现象十分盛行

B.杂交水稻培育成功

C.中国人造卫星发射升空

D.科教兴国战略初见成效解析：这是一道非常典型的漫画试题，解决这类题目的一般可按照以下步骤进行：最大限度提取有效图文信息→对有效信息进行完整、准确的分析解读→调动对应的历史知识、发现本质规律→结合选项，批判、比较、论证→得出答案。

可见，要做到自如应对高考历史漫画试题，夯实历史学科基础知识是前提，关键还要做到下面几点：首先要读懂“历史”漫画的内涵，能清晰地了解当时的自然社会、政治、经济、人文等方面的历史信息；其次、通过造型夸张的手段和丰富的想象力，来深刻反映事件的内在本质特征；最后、能初步掌握品读历史漫画的一些方法，并进一步培养从历史材料中获取有效信息的能力。漫画型试题是近年来中考历史新添的一种题型。此类试题具有贴近学生认知水平、开阔学生视野、调动学生思维、启发学生心智的特点，既体现了命题者以学生为中心，发挥学生主动性的人文思想，也体现了命题者对学生学习过程的重视。

漫画型试题是一种符合课程改革发展趋势和要求的好题型。如何才能有效地解答历史漫画型试题呢？笔者以为可以采取“一看二审三作答”的步骤，解答漫画型试题。“一看”是指看漫画，提取有效信息。看漫画是为了弄懂漫画所要表达的意思，提取有效信息。首先要从漫画的题目入手，理解漫画的意思，再根据题目详细理解漫画想表达的内容。

漫画中的“人、物”，人的神态形象和事物特征是漫画的主题，直接传递了试题所要考查的知识、能力等信息。

“二审”是指审问题，明确解答方向。审问题，要找到问题的关键词，理解清楚问题到底是问什么。结合漫画后面提出的问题，首先审查漫画中各个人、物之间的联系，弄清漫画中故事情节，把握漫画表达的中心和意图；其次漫画中的文字和标题，对于准确理解漫画起着提示、引导和说明的作用，通过对文字和标题的审查，可以准确地理解漫画的内涵。“三作答”是指回归教材，落实组织答案。

题目审完以后，根据提取出的有效信息，思考这些信息所反映的是课本中哪些知识点。我们在组织答案时，不能仅仅把相关的知识点简单罗列，而应根据题目的意思加以变通，使答案符合题意。同学们可以将找出的教材知识点进行概括、整合形成合理的答案。

1．“打鬼烧书图”是19世纪末流传于山东的反洋教斗争宣传画，从中我们可以获得的信息是

①它反映了中西文化的冲突②这种斗争具有笼统排外的性质③体现了山东人民的反帝精神④沉重打击了教会势力，使它们退出了山东A．①②B．①③④C．①②③D．①②③④2．下图是关于20世纪中国立宪运动的一幅漫画。漫画的寓意是：

A．清王朝和立宪派在宪政运动中的态度不同B．清王朝积极支持宪政改革C．宪政运动不符合中国国情D．立宪派以立宪破坏革命

3．20世纪20年代，随着新文化运动的开展，爱国知识分子推动的平民教育兴起，下图反映的是推行平民教育的主要目的，如果请你给该漫画拟定一个恰当的标题，应该是A．大国臣民秉承救亡图存B．平民教育?压迫平民?C．良好公民肩负国家责任D．男女平等

4．下面漫画中的人物手拿一盘茴香豆说“多乎哉，不多也！”关于漫画反映的文学作品的评价，正确的是A．这是中国文学史上第一篇白话小说B．这是一篇声讨旧势力的战斗檄文，“吃人的礼教”即出自该文C．该文深刻揭露了旧礼教“吃人”的本质D．该文是把文学的反封建内容和白话文形式有机结合起来的典范

5．下列漫画是对袁世凯称帝的讽刺，它出现的主要原因是A．西方民主思想的传播B．救亡图存意识的增强C．资产阶级立宪派和革命派的发展壮大D．辛亥革命使民主共和的观念深入人心

6．下列哪句口号最能完整地体现漫画所反映历史事件的性质A．“废除二十一条”B．“外争国权，内惩国贼”C．“还我青岛”D．“拒绝在和约上签字”

7．下图为七七事变后，我国著名画家张光宇所作漫画《“七七”与“切切”》。图中两人为日本人。对这幅漫画理解比较准确的是

①认为日本发动侵华战争是自取灭亡②坚信中国抗战必将取得胜利③表明了日本人普遍反对战争④日本军人对发动的侵华战争感到悲观A．①②B．①③C．③④D．②④

8．下面的漫画是著名漫画家张仃在解放战争时期的作品《十五年前的一幕童话》，作品所反映的是

A．九一八事变B．一·二八事变C．八一三事变D．七七事变

9.根据漫画《灾星图》内容判断，这幅漫画应作于A.清政府统治时期B.抗日战争时期C.大革命时期D.解放战争时期

10.下图是著名漫画家张乐平于1958年画的《跃!跃!跃!》。它反映了A.当时渔业高产丰收B.渔业生态环境良好C.经济建设中“左”的错误D.当时的经济发展的繁荣景象

11.法国资产阶级革命后，先后出现了第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。普法战争后，成立了法兰西第三共和国，英国的漫画家为此创作了题为《玛丽安娜女郎终于挑好帽子了》的漫画。其含义是A.法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变B.法国的共和制度像女郎的帽子，只是装饰品C.法国的政治制度像女郎一样软弱无能D.法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来

12．下图是反映《凡尔赛和约》签订的漫画，对此评述不正确的是

A.没有上衣以背示人的是德国的代表，象征着德国在一战后任人宰割

B.美国虽然不赞同英法的做法，但迫于自身的实力只能摊手表示无奈

C．法国手拿绞索迫不及待的要处置德国是想报普法战争的仇

D．一战德国为首的同盟国战败，说明邪不压正

13．观察右图，结合所学知识，下列说法不正确的是A．这反映的是资本主义国家的政党政治B．两个政党在本质上相同C．驴和象分别代表自由党和保守党D．资本主义国家两党对垒，交替执政

14．2008年2月17日，科索沃单方面宣布独立，再次引起国际社会广泛的关注。下图是20世纪初期关于巴尔干地区的一幅漫画，图中表达的含义是A．帝国主义国