高考复习中的“建模与破模”(胡环香 )

——以农业区位为例建模破模与高考复习中的探究主题一：建模建模提高调动和运用知识能力有效整合主干知识，完善知识体系怎样建模?建模——指围绕某一主干知识或地理问题，对大量零散的相关知识点或地理要素进行有机整合，构建主干知识体系，形成知识网络的过程。（源于2014年《考试大纲》）解题的核心能力自主探究构建农业区位因素知识模型要求：1、采用列表或结构图的形式；2、运用地理术语；3、要点齐全；4、主次分明。农业区位知识建模示例：农业区位社会经济因素市场（规模、距离）交通（运输方式、通达度）劳动力（数量、素质） 政策农业基础（或生产经验）饮食习惯自然因素气候（光照、热量、降水及其组合状况）地形（类型、坡度）土壤（肥力、酸碱度、疏松程度）水源（水量、水质）科技因素培育良种冷藏保鲜技术机械化水平环境因素地价例3答案该地区纬度低，海拔高，所以气温较低，农作物的生长周期长；海拔高，大气稀薄，所以太阳辐射强，保温作用弱，昼夜温差大，有利于植物有机物的积累；土壤肥沃，灌溉水源充足。例4答案中纬偏低地区，热量条件好（2分）沿岸有暖流流经，气候湿润（2分）西风受地形阻挡，风较小（2分）沿岸平原，地势低平（2分）河流泥沙淤积，土层疏松、深厚（2分）。第二小题答案我国人口多，果品消费市场大（2分）；我国劳动力价格相对低廉，果品生产成本低（2分）；距欧洲、日本市场近（2分）；与南半球季节相反，鲜果上市时间不同，利于销售（2分）（2013年新课标卷1

，37（2））阅读图文资料，完成下列要求。

分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分）能不能直接套用农业区位模型？(从气候、地形、土壤、水源四个方面)探究主题二：破模合作探究研究高考真题，探讨破模策略要求：1、请各小组任选其中一道高考试题进行重点讨论；2、请各小组在导学案中整理好研讨成果，并推举一名同学作为小组发言人。试题1：（2013年大纲卷，36（1））

评价轮台种植瓜果的自然条件。（14分）

试题2：（2013年新课标卷1

，37（2））分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分）

（提示：高考试题见导学案）评价轮台种植瓜果的自然条件。（14分）破模策略一：立足于“设问”，依据设问要求对已建模型进行适当“缩放”。（2013年大纲卷，36（1））阅读轮台位置示意图并结合所学知识，回答问题。【参考答案】（1）此处高山山麓冲积扇上（地形平坦，土壤肥沃）；气候干旱，日照充足，气温日较差大，有利于瓜果糖分积累；有高山冰雪融水和山地降水可供灌溉。水源（宝贵）是制约瓜果种植规模的主要自然因素。破模策略二：立足于“材料”，提炼材料信息，“摆脱”已建模型。（2013年新课标卷1

，37（2））阅读图文资料，完成下列要求。维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。图8示意维多利亚湖的位置及周边水系。

分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分）【参考答案】维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。破模策略三：另建“新”模型。例7答案岛屿多，海域广阔热量充足，生物生长速快入海河流众多，饵料丰富例9答案1）属于内陆盐湖，为高盐水域。（3分）注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。（3分）2）运输成本高（需低温运输）；（2分）（主要用于喂养观赏鱼），市场需求量小。（2分）（3）原因：海洋渔业产量减少；（2分）市场需求增大；（2分）近海水产养殖技术提高。（2分）影响：对卤虫需求量增加，（促进了大盐湖卤虫产业发展）。（2分）（4）赞成理由：卤虫资源丰富，市场需求大，经济价值高，技术成熟，增加就业等。

不赞成理由：让卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地，保护生物多样性等。策略一：立足于设问，“缩放”已建模型策略二：立足于材料，“摆脱”已建模型策略三：另建“新”模型1、全（要点齐全）2、细（深入细致）3、主次（主次分明）破模知