精品课件：垓下之战复习

垓下之战司马迁复习目标：1、掌握部分实词、虚词“乃”及定语后置句式。2、立足文本，学习典范的议论文段。重点实词1汉王复入壁

2诸侯不从约3其不至固宜4自陈以东傅海5今可立致也6项王军壁垓下壁：营垒从：遵守固宜：应该有道理傅：附着靠近致：使------前来壁：驻扎7力拔山兮气盖世8田父绐曰9期山东为三处10项王身亦被十余创11马童面之12吾闻汉购我头千金盖：超过绐：欺骗期：约定被：遭受面：面对购：悬赏年度考查内容（虚词的用法和意义）2008而、焉、何、以2009而、者、且、以2010其、于、之、以2011而、于、之、则2012而、为、乎、以2013而、与、乃、因2014其、与、所、以2015则、为、之、乃近9年山东卷18个虚词考查密度统计如下：以（6）、而（6）、之（3）、与（3）、其（3）、于（3）、为（2）、则（2）、乃（2）、焉（1）、者（1）、何（1）、且（1）、乎（1）、所（1）、因（1）、若（0）、也（0）

2016

其

于以而1设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）

2问今是何世，乃不知有汉。（《桃花源记》）3乃有二十八骑。（《项羽本纪》）4家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）5夫我乃行之，反而求之，不得吾心。6嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）才竟然只你的这样是作副词有三种用法1、表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。2、强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等；3、可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。作代词有二种用法1、用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。2、用作指示代词，译为“这样”。作动词有一种用法1、用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。

1计未定，求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）2蚓无爪牙之利，筋骨之强……（《劝学》）3石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）4大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）5我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）

1、定语放在中心语后，用“者”字结尾，组成“中心语＋后置定语＋者”的格式。2、在中心语和后置定语之间加上“之”，组成“中心语＋之＋后置定语”的格式。3、在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾，组成“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。4、在中心语和后置定语之间加“而”，再用“者”字结尾，组成“中心语＋而＋后置定语＋者”的格式。5、数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数（量）词。

注意:并非所有符合上述格式的句子都是定语后置句，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。例如：吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）句中“之”的作用是用在主谓之间，取消句子的独立性，“者”的作用是放在分句的句末，引出原因。此句应译为：我的妻子认为我漂亮，是因为她偏爱我。

练一练1群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》2人马烧溺死者甚众。（《赤壁之战》）3苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》）4人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列传》）5四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）6比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。（《陈涉世家》）（）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。

。观点＋

事例＋点评＋联系现实观点

事例

点评

名言

现实

格式一示例一示例二：（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）项羽把他的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。【学以致用】选取历史上或现实中一个你熟悉的人物，运用上面的方法，写一段议论性文字。字数100至200

（观点）学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。

（事例）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”。（评论）这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”