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文档简介

人教版六年级下册《手指》学生活动设计（一课时）学生能力发展目标：经过小组合作，运用学习前面四篇课文的方法，抓住要点语句进行研读、感悟读懂课文。1、能概括课文主要内容，认识五根手指的不同样特色和作者描述手指的方法。、能领悟课文包含的道理，感悟人生真理。要点：能概括课文主要内容，认识五根手指的不同样特色。难点：能领悟作者描述手指的方法；感悟课文包含的道理和人生真理。预习大纲：、读课文两遍以上，标出自然段，遇到不认识的字词利用工具书读准字音、理解词语的意思。、再读课文，把课文读通畅。、仔细读课文，读完后思虑：课文按什么样的结构方式进行叙述，讲了什么内容？活动过程及方法一、导入揭题同学们，生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”到现在还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有好多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常屡见不鲜、置若罔闻，可是，若是我们仔细察看、仔细思虑，这些一般的事物也会带给我们耐人回味的启示的。比方我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。（介绍作者）二、检测预习完成“学习活动一（预习作业）”快速读课文，结合预习想想：课文主要写了什么内容？（完成填空）课文是依据总—分—总的结构方式进行表达，先总写一只手上的五根手指姿态不同样，性格不同样，平分秋色，各有所短，尔后分别详尽写详尽写五根手指不同样的姿态和性格，最后总结写包含的道理。三、明确学习目标学生看目标，明确本节课的任务。四、学生自学、师生互动、教师指引点拨活动二活动要求：仔细读课文第2、3、4、5自然段，勾画出相关语句，想想：1、五个手指都有哪些不同样的姿态和性格特色？2、作者描述手指的时候主要用了哪些方法？活动过程预设——1、学生阅读课文，结合预习，在文中勾画语句、思虑、标明。2、学生交流，教师点拨。（要点语句见课件图片，共五组句子）3、概括总结。（五根手指的姿态性格及表现手法）活动三活动要求：仔细读课文第1和6自然段，想想：作者经过描述五根手指各自不同样的特色，想告诉我们一个什么道理？活动过程预设——1、学生找出要点语句品读，小组议论交流。（要点语句见课件）2、教师点拨。（团结就是力量）3、总结反思。五、当堂训练选择下边的两个话题中的一个，说说自己的看法1、你感觉作者喜爱哪根手指？本文的描述果然“却无爱憎在其中”吗？、你愿意做哪根手指呢？为何？六、课堂反思，概括总结。这节课你学到了哪些知识

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