如何引导孩子爱学习如何引导孩子学习上的自立

怎样指引孩子爱学习怎样指引孩子学习上的自立现在的校门口都如市集般喧杂，儿童子不说，就连十几岁的大孩子也有很多的父亲母亲接送。还有一些报道称，很多小学生的值日居然要父亲母亲代劳。在一次针对小学生的检查中，当被问道碰到困难怎么办时，几乎全部学生都回答找爸爸妈妈或老师。还有这样一则新闻：一个学生成绩特别好，学校领导考虑让他出国深造，没想到他听了这个信息愁容满面。领导感觉奇怪就检查了一下，这才知道这个学生学习虽好，但生活从小到大一直是妈妈在照顾，致使于现在他几乎没有自理的能力。很难想象，这样的孩子到了社会上怎样生计。确实，好多父亲母亲出于对子女的喜爱也许受望子成龙心理的驱遣，不肯意让孩子做任何家务，也许只关心孩子的学习。但是，孩子终归要面对自己的生活，当有一天父亲母亲无暇顾及的时候，孩子的自立能力就会变得极其重要。自立绝不是家庭教育中无关紧要的小事，相反，它是第一位的能力，是人的成长过程中最重要的环节。一个人有了自立能力，才能独立思虑，才能在碰到困难和问题的时候做出自己的选择。自立意识对一个人的成长、成熟至关重要，因此理应碰到父亲母亲们的重视。现在很多父亲母亲存在一个共同的烦忧，就是孩子缺少自信心，幼儿阶段是形成自信的重要期间。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺少自信的人能够真切做成什么事情。一个缺少自信、充满自卑的孩子，即便脑子很聪慧，反应矫捷，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。自信心可使孩子不怕困难，踊跃试一试，奋力进步，获得更多的知识和经验，争取更好的成绩。激励、赞美对加强孩子的自信心是很有利的。培育孩子的自信心，能够从以下几个方面下手：第一，欣赏孩子的点滴进步，多说你真棒。比方让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。而只需说：我想你已经长大了，能够自己穿上它了。在这样的提示下，他努力穿好了，就会感觉自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中牢固这类感觉，进而自信心大增。成人的评论对孩子产生自信心理至关重要。幼儿期间，成人对孩子相信、尊敬，认可，经常对他说你真棒，孩子就会看到自己的优点，必然自己的进步，以为自己真的很棒。反之，经常碰到成人的否定、小瞧、思疑，经常听到你真笨、你不能够、你不会的评论，孩子也会否定自己，对自己的能力产生思疑，进而产生自卑感。所以，成人一定注意自己对孩子的评论，多为孩子的优点而骄傲，不为孩子的缺点而遗憾。要以正面激励为主，要擅长发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同其他孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，进而产生相应的自信心理。特别是特别要恩赐发展慢的孩子以更多的关心和激励，让孩子懂得人人都有优点，使这些孩子渐渐成立对自己的正确评论。第二，创立时机，在实践中培育孩子自信心。给他一些他必然能完成的任务，比方摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就夸耀。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为夸耀，成立她的自信心。清早起床和夜晚睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。所以家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确掌握，创立优异的时机和条件让孩子去试一试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子获得成绩时，实时夸耀，充分必然进步，才能让孩子体验到成功的愉悦，产生踊跃快乐的情绪体验。第三，用激励的方法培育孩子的自信心激励是培育孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不停激励，就好象植物需要阳光雨露同样。没有激励孩子不能够健康成长。但我们经常小瞧对孩子的激励，经常忘掉激励。好多人错误地以为孩子需要的就是教育，不停地教育，而教育更多的就是灌输和训导。当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应防备用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了其实不意味这个孩子无能，只但是他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。若是我们采纳斥责的态度，孩子的自信心就会碰到损害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不可这件事情。对成人而言，我们自己第一不能够灰心或失掉信心。想要激励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他碰到不同样程度的打击;第二，不要过分地赞美他，省得产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，一准时辰顾及到这一点：不要使孩子失掉对自己的信心。同时，我们应该知道，怎样激励孩子的自信心。第四，让孩子从成功的愉悦中获取自信心培育孩子自信心的条件是让孩子不停地获取成功的体验，而过多的失败体验，经常使幼儿对自己的能力产生思疑。所以，老师、家长应依据孩子发展特色和个体差别，提出合适其水平的任务和要求，确定一个合适的目标，使其经过努力能完成。他们也需要经过顺利地学会一件事来获取自信，别的，对于缺少自信心的孩子，要分外关心。如对胆寒胆寒的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担当必然的工作，在完成任务的