防疫防控期间心理健康干预应急预案

疫情防控期间心理安康干预应急预案为了应对“冠肺炎”疫情防控需要，落实国家卫健委公布的《型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指简洁发生心理问题的状况，为使应急工作高效、有序进展，最大限度地削减幼儿心理危机的发生和带来的损失，依据教育局有关要求，结合本园实际，特制定本方案。一、应急机构的组成本园为加强对幼儿心理教育工作的领导，特成立“幼儿二、建立健全幼儿心理成长档案、建立健全幼儿心理成长档案，是幼儿心理问题预警与危机干预的前提和根底。1、幼儿园每年对生进展普适性的心理安康测量，建立幼儿心理档案，并归类、分析，初步把握幼儿的心理安康状况，作好保密工作。2、针对本次疫情，对经过疫区、家庭成员有隔离历史或者家庭成员有患有冠肺炎疫情的幼儿，应建立特别档案，重点治理，定期指导幼儿所在的班级班主任与家长和幼儿进展良好沟通，了解其生活状况，与家长交换意见。3、各班班主任应对幼儿心理特别和心理危机的处理情况做好工作记录，并亲热关注。三、乐观开展幼儿园心理安康教育，树立预防为主的观念1、通过设置线上空中课堂，组织教师和家长学习有关疫情防控的心理安康小学问，建立班主任心理询问辅导、幼儿日常心理活动观看方式等多种渠道，乐观开展心理安康教2、通过家长微信群班主任定期发送各种形式的文章和案例，加大对幼儿家长心理安康重要性的宣传工作，在园内营造安康向上的良好气氛。3、加大对幼儿教师、班主任、家长等人员心理安康常识培训，了解心理危机干预的相关学问和程序。4、设置园内独立的心理询问室，设立心理询问热线和微信号，公布班主任和幼儿心理教育工作领导小组组长和副组长的求助热线，畅通心理危机干预信息渠道。寻常应特别留意做好低年级幼儿、进园幼儿、家里有困难的幼儿等，在学习或生活中遇到突然打击或患病意外刺激的幼儿的相关工作。四、实施幼儿心理特别状况报告制度当幼儿消灭心理特别状况或心理危机时，要快速准时报告才能有效地干预和处理。依据国务院《突发公共卫生大事应急条例》规定，应建立幼儿心理特别和危机的报告制度。当觉察有幼儿消灭任何心理危机、心理特别或突发大事时，任何人都应马上报告班主任；班主任应马上报告副组长或者组长。如状况危急，任何人都应马上上报园长。如迟报、漏报、瞒报重要状况，将追究相关人员的相应责任。五、建立幼儿心理问题应急处理机制〔一〕对焦虑、抑郁、恐惊心情的幼儿承受的应急处理程序和方法。1、马上让班主任与家长沟通，引导家长和幼儿共同做做的事情，包括规律起居，合理饮食，按打算执行，。二要乐观上好每天的幼儿园在家教育课程，让幼儿进展更多颖好玩的活动。三要家长支持幼儿乐观学习，家人通过让幼儿与其他小朋友或者亲戚在线视频谈天，沟通沟通，加强心理上的相互支持鼓舞。四要每日进展熬炼，家长引导幼儿做自己宠爱的室内运动，或者和其他小朋友一起做远程运动，班主任或者家长也可以教幼儿做一些简洁的放松运动。五要让幼儿把想法、思考和体验说出来，班主任和家长赐予适当引导，让幼儿获得成长的时机。思考)。二不要总刷手机、玩玩耍，要学会劳逸结合。三不要避讳询问就医，当觉察幼儿有焦虑、抑郁、恐惊心情时，要第一时间联系班主任、副组长或者组长，寻求专业的心理辅导帮助。2、对于状况比较严峻的要家长准时送往医院进展监护、治疗；3、马上向上级主管部门报告(应留意保护当事人利益)：4、在幼儿心情不稳定的时间里，由班主任和家长组织与幼儿较为亲近和信任的小伙伴、亲属线上视频和日常谈天陪伴，保证其身心安全，稳定和疏导其心情；5、园内的保健医生作为心理辅导员对幼儿进展心理干预；6班主任要对家长和幼儿进展心情处理和心理疏导，以帮助幼儿获得支持性的环境；加强对幼儿在本次突发大事后的安全保护和心理平复工作，防止意外事故的再次发生，帮助其健康成长。(二)对其他心理特别问题的应急或干预。1、如觉察幼儿消灭其他比较突出的心理问题，班主任应准时向领导小组报；2、由园内保健医生作为心理辅导人员对幼儿进展远程诊断询问，做出初步推断，提出处理方法；班主任应乐观配合心理辅导人员的意见，帮助解决幼儿的心理问题；3、对于超出心理辅导人员力量和专业的幼儿，应准时转介到相关医疗机构；4、经专业医疗机构诊断幼儿存在心理问题并需要治疗时，班主任应马上通知幼儿家长，最好日常监管工作，并与专业医生和班主任一起做好幼儿的心理疏导工作；5、因精神问题需要休学的幼儿，本园需与其家长签订相关协议；6、因精神问题治愈而复学的幼儿，要出示当地专业医疗机构的治疗证明，并到指定的专业医疗机构复诊，经组长签字同意后，办理复学手续；7、对