思想品德课教学案例的运用及意义

-6-思想品德课教学案例的运用及意义案例的展示方式多种多样：1.教师讲述。由教师讲述案例，这是最常用的方式。因此，教师要注意想办法提高自己的讲述水平。在讲述的时候，尤其要注意情，注意语音语调，就是要讲述生动，感情真挚，语言简练，做到动之以情，缺乏感情的案例是很难吸引学生的。2.学生叙述。教师应充分发挥学生的作用，根据教学内容的需要，选取合适的案例，交给表达能力较强的学生，让他们给同学们讲述。开始时教师要加强指导，后期可以充分放手让学生自己去准备，教师给予指点。这样的方式非常明显，既可以使学生受教育，还可以锻炼学生，提高他们的能力。3.运用多媒体课件演示。运用多媒体呈现案例，很吸引学生的注意力。因为它可以通过文本、图像、动画、声音等方式，呈现整个事件，学生也就自然而然地走进案例情景中，从而极大地提高教学效率。如教学《生命属于我们只有一次》时，将上海踩踏事故通过视频再次展示给学生，让学生明白生命是宝贵的。引导每个孩子珍惜爱护自己的生命，掌握突发情况下自救措施。4.由部分学生表演。课堂上让学生表演案例也是一种较好的方式，可让学生在演练中领悟道理，增加感性认识。如在教学《让友谊之树常青》时，以事例为依据，创设案例，模拟朋友相处场景，让学生分别扮演角色。在模拟的状态下，通过对所选择事件的重演，使学生学会正确处理朋友间的相处，从而进一步让友谊之花绽放的更加绚丽。5.发放文字材料。如学习《世界因生命而精彩》，结合语文课文，发给学生《藏羚羊的跪拜》一文，让学生说说这段文字材料告诉我们一些什么。学生经过阅读与思考，懂得要善待生命，学会与动物和谐相处。在此基础上，播放影片《可可西里》的片段，使学生对藏羚羊的悲惨遭遇以及藏羚羊保护者们与偷猎者进行斗争，不惜牺牲生命保护藏羚羊的大无畏精神有一个较为直观的印象。这样，最大限度地发挥了故事的作用，达到教学效果的最优化。另外，还可以采用播放案例录音、利用现时的刺激或现有的环境制造案例等，但不管使用何种方式，教师应尽可能地渲染出案例所描述的情景，让学生尽快地进入案例之中，从而充分感知案例，为后面的分析与探究做好准备。二、运用案例教学的目的1、强调案例的生活性，让学生懂得知识来源于生活运用案例的目的，是赋予知识一定的现实背景，让学生懂得知识来源于生活，从而激发学生学习思想品德课的积极性和实效性，学会从生活角度看待问题、分析问题、解决问题。例如，教学《把握青春珍爱友谊》，以与异性同学交往作为载体，通过小调查创设案例:1.你认为男女同学间是否有真正的友谊？2.你有没有比较要好的异性朋友？3.有没有人从来没与异性交往过？生活化的案例使学生身临其境，激发了学生的学习动机，培养了学习兴趣；探究式问题又把学习的主动权还给学生，培养了学生勤于思考的良好习惯。2、突出案例的趣味性，让学生激活学习动机和思维动力问题案例背后蕴含着多层次、多维度的意义，其价值往往是多元的。创设案例，可以激活学生的学习动机和思维动力，是开启有效课堂的重要前提。案例可以生活话题、时代主题、漫画插图等为载体，并辅助有效的问题设计。例如，教学《你了解自己的情绪吗？》，以情绪图片为载体，通过夸张的情绪图片设计问题：这些图片分别表现的是人们的哪一种情绪？富有情趣的问题，开启了一扇智慧思维的大门。3、明确案例的指向性，让学生遵循教学的目标要求案例的设计和选择要遵循教学的目标要求，问题也需吻合教学的价值取向，从而使问题案例服务教学。例如：教学《悦纳自己的生理变化》，先呈现一组名人图片，然后设问：这些名人你能猜出他是谁吗？接着组织学生讨论：名人的哪些方面发生了变化？哪个时期的变化尤为明显？本课教学内容有明确的指向--学生自身，属于学生的自我探索，这是青少年成长中的一个重要主题。通过导向明确的问题，让学生认识到每个人在不同时期都在发生着变化，青春期的变化尤为明显，我们要学会悦纳自己的生理变化。4、明晰案例的阶梯性，符合学生思维特点的需要在有效的问题案例中，问题应设置合理的坡度，这既是学生思维特点的需要，也是培养和训练学生思维能力的要求。例如：教学《过富有情趣的生活》，阅读妈妈阻止刘明踢足球的事例，然后设问：妈妈的做法对吗？两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的生活富有情趣吗？我们有哪些活动可以丰富自己的生活情趣？这几个问题层次深入：第一问，所有的学生都能回答；第二问，答案要从材料中归纳，中等及以上水平的学生可以回答；第三问，有一定的难度，需要较强的观察和判断能力。对于有难度的问题可以组织小组讨论，发挥集体的智慧，予以解决。这样，学生通过在不同层次的问题中攀爬，锻炼了思考、分析、解决问题的能力，也符合差异性教学的要求。5、掌控案例的冲突性，让学生学会思考和选择在课堂教学中，引发认知冲突，激发学生的求知欲，培养学生的辩证思维能力。而能否激发学生的认知冲突，问题案例的创设尤为关键。例如：在《生活处处有情趣》的教学中，通过网络，青少年学生可以学到很多书本上没有的知识，有助于学生了解社会，得到很多信息。但也有一些青少年由于长期沉湎于网上淫秽色情信息，有书不读，有学不上，荒废了青春，迷失了人生，有的甚至走上了违法犯罪道路。设问:面对同一事物网络，青少年学生表现出了不同的生活情趣。这说明了情趣有______之分？。通过创设问题，引导学生在认知冲突和思维碰撞中学会判断和选择。四、案例教学的反思运用案例进行教学缩短了教与学之间的距离，但运用案例教学这种方法也不是万能的，有其自身的局限性。运用案例进行教学的过程中要注意以下问题：1.运用案例进行教学，不能脱离教材，要源于教材、超越教材、回归教材。教材上的重难点，案例中要以丰富的情节予以展现出来，要注意内容和形式的完美结合。2.运用案例进