《一件好事》设计

《一件好事》教学设计【教学目标】

1．能按学过的步骤和方法独立识字5个，会写本课9个生字。

2．练习默读。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心、同情心，激发做好事的愿望。

3．能够读懂用不同方式陈述的对话。

【教学重点】

1．培养学生独立识字能力。

2．理解课文内容，懂得关心他人。

【教学准备】

1．预习课文，自学生字词。

2．收集一些帮助、关心他人的小故事。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，今天老师为大家带来一幅图，谁能说一说，图上有谁，他们可能在干什么？这就是在遥远的德国，有姐弟俩做了一件好事情的图片。（板书：一件好事）。想不想知道他们做好事以后的心情如何以及他们周围人的态度如何？那就让我们赶快来读读课文吧.

二、检查预习，初读课文

1．指名读课文，看看谁预习的认真，能把课文正确朗读下来。相机指导朗读。

2．检查词语认读情况。（课件出示词语）指名读词，发现问题给予纠正。

3．交流生字的识记方法：重点交流：贫、喘、吁的识记方法，然后选择喜欢的字扩词造句。

4．感知课文的大意：可根据填空练习的提示交流，也可以自己的理解交流。这篇课文主要讲了＿＿＿和＿＿＿给＿＿＿＿的一件事，从中我们体会到＿＿＿＿。

5．我这还有一些句子，我们来看看它们有什么共同的特点？

（课件出示句子）

想一想：这几句话都是谁说的？谁又是怎样回答的？

1．做什么好事呢？

2．可我连一个穷人都不认识，你认识吗？

3．这真是一件好事吗？

谁来读一读？你觉得应该怎样读？生练习读、指名读，师生比赛读。（指导朗读）

6．这些问题都是谁提出来的呢，又是谁来回答的呢？我们再一次读读课文，答案都藏在课文中呢。

三、精读课文，体验感悟

1．这一次我们默读课文，做到不指读，不出声，你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记，画一画。

2．这些问题都是谁问的，又都是回答了他？

学生汇报。

（课件分别出示句子）

这个问题小姐姐是怎么回答的呢？

从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人呢？

愿意来感受一下吗？请你选择你喜欢的角色，来读一读这小段对话，同桌分角色读一读吧。练习读、表演读。师生共同评价。

3．姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢？请你仔细地读一读课文的6、7自然段，然后根据老师的提示，复述一下好吗？

（课件出示关键词：立即、找来、放、想、又去找来、需要、费力、拎到）

学生根据提示复述。

从这些词中你读出了什么呢？引导理解重点词：

立即：表示动作敏捷，积极。

费力：很有诚意，付出最大努力。

4．这真的是一件好事吗？

当然是，姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看她是怎么认识的？为什么？说说理由。

学生汇报，然后

（课件出示重点句子：当然，这是一件非常好的好事。）因为，他们俩不但帮助了贫困的小伙伴，还帮助了他们的父母，而且把新衣服和新鞋子送给了穷人。

5．为什么说别人快乐，我们也快乐呢？

6．课前老师也了解到同学们也做了很多的好事，那你能不能用“我为，快乐，我也很快乐”说一句话来表达一下你做过好事后的心情呢？

（课件出示句子）

（教师可以适当的举例引导孩子表达）

7．在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是助人为乐，克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？

8．对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？

（课件出示姐姐的回答：为什么穷人老是穿旧的呢？这样看起来他们不就更穷了吗？）你认为姐姐的话说的有道理没有？

恩，你说的很有道理。谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？

9．面对姐弟俩的所作所为，爸爸又是怎样的态度？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。

【课堂总结】

这节课，我发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，我要和你们成为好朋友，好吗？

1．生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的，现在我要送给你第一份礼物（课件出示小诗，什么是快乐）

2．要送给你的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）

3．我要送给你的