《依法行使权利》设计2

《依法行使权利》教学设计【教学目标】知识与技能能知道公民行使权利的界限规定：不得损害国家、社会、集体和他人的合法自由权利；每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护。要自觉维护权利受程序，有效避免和化解纠纷。过程与方法通过教学活动，能正确理解依法正确行使权利，提高运用法律武器维护自己权益的能力，享受权利。情感态度和价值观通过教学培养学生的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识。【教学重点】依法行使权利界限【教学难点】自觉维护自己的权利，理解维护权利受程序【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.看材料《消费预警：暖手宝的安全》思考：你在消费的过程中有权益受到侵害的时候吗？你是如何维护自己的权益的？学生回答2.引出课题：依法行使权利二、讲授新课：（一）自主探究：出示学习目标1.学会依法行使权利，知道任何权利都是有范围的，依法行使权力的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。2.结合案例和自己的实际情况明白如何依法行使权利和维护权利。3.明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法最严。（二）问题一：如何理解行使权利有界限？（1）探究与分享一：漫画《以噪制噪》提醒我们在行使权利时，该怎么做？1.学生分析材料。2.教师提出问题。3.小组探讨。4.学生代表交流。教师总结：行使权利时要尊重他人权利，要以合法方式行使法定的权利。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。（2）探究与分享二：展示图片《女教师拦住高铁不让走致使列车晚点已被停职检查》昨天，一段疑为列车乘客拍摄的“女子拦截高铁”视频，引发全国网友关注。视频显示，2018年1月5日，在安徽合肥站一列由合肥开往广州南的G1747次列车上，一名带着孩子的女乘客罗某以等丈夫为由，无视工作人员阻拦，站在高铁列车车门处用身体阻挡车门关闭，造成列车晚点。目前，铁路公安部门正在调查处理此事。思考：罗某的行为可能造成哪些危害？对我们有什么启示？1.学生看视频。2.教师提出问题。3.小组探讨。4.学生代表交流。教师总结：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。（三）问题二：如何理解维护权利守程序？公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。探究与分享一：村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不就，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？学生小组探讨，展示交流。教师总结：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。知识窗：协商：是一种快速、简便的争议解决方式。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。调解：是解决纠纷的有效方式。调节方式分为人民调解、行政调解和司法调解。仲裁：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权争议时，可以申请仲裁。诉讼：公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲