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文档简介

《光合作用》（专题复习）教学设计一、设计思想目前，我们已经进入了初中科学期末考试的复习阶段。本课时选自《初中科学》教材六年级第二学期第七章空气与生命第三节生物体如何获取能量中的第一课时“绿色植物如何获取能量”。选择这一专题进行复习，原因有以下两点：一是本节内容知识蕴含着科学探究的一般方法，是培养学生科学素养和探究能力的好素材；二是光合作用在科学书中占有很重要的地位，是每年考试的重点也是学生的难点。本节教学设计思路:首先通过创设情景让学生体会光合作用的神奇，激发学生的兴趣，对光合作用产生进一步学习的欲望；然后引出什么是光合作用；最后通过实验分析及相关练习，反复强化突出教学重点，突破难点，使学生明确光合作用的原料、产物和条件，同时，回顾科学探究的一般过程，提高学生对对照项的设置以及实验中变量的设置的关注和重视，培养观察、分析、总结问题的能力。二、教学目标1、通过复习光合作用的反应式，明确光合作用的原料、产物和条件。2、通过回顾基本的科学探究活动，进一步巩固控制变量、设置对照实验等基本实验技能。3、通过知识回顾和相关练习，能够分析实验，探讨光合作用的条件、原料和产物。三、教学重点与难点通过知识回顾和相关练习，能够分析实验，探讨光合作用的条件、原料和产物。四、教学准备电子书包备课与教学、电子白板。教学环节教师活动学生活动一、什么是光合作用引入：出示阳光下最大的魔术图片，设置疑问“为什么光合作用是阳光下最大的魔术，是地球上最重要的化学反应”，引出光合作用。出示光合作用图片，利用电子书包推送功能，发布题目。写出光合作用的反应式：问：如何验证绿色植物是否进行了光合作用？学生聆听，回答。学生独立完成。思考，并回答问题。二、实验分析1、探究光合作用需要阳光。出示7张图片：实验目的：探究光合作用是否需要_（二氧化碳/阳光）。实验步骤：学生按照实验步骤将图片进行正确排序。并说一说每一步骤的目的。实验现象：a)被铝箔遮盖部分遇碘液_（变蓝/不变蓝）；b)未被铝箔遮盖部分遇碘液_（变蓝/不变蓝）。实验结论：光合作用需要_（二氧化碳/阳光）。2、探究光合作用需要二氧化碳。利用Pad平台一一发布练习题，学生独立完成，并利用Pad自批功能，呈现学生做题情况。3、探究光合作用需要叶绿素。利用Pad平台一一发布综合练习题，学生独立完成，并利用Pad自批功能，呈现学生做题情况，发现问题并解决问题。问：对此装置如何改进，可探究光合作用需要光照？小组合作，讨论。小组代表说一说每一步骤的目的。学生独立完成。学生独立完成。小组讨论。

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