《一个都不少》设计2

《一个都不少》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）联系实际、看图等方式学习本课生字，会写“腿、帮”两个字，能用“探望、”造句。（2）能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2.过程与方法通过看图等方式读文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。3.情感态度与价值观理解课文内容，懂得伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。【教学重点】认识“狐、狸”等等12个生字，会写“幼、帮”等8个字。【教学难点】识字、写字；朗读中体会伙伴间要有真诚的爱，集体之间要互相帮助。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1.孩子们，今天我们将学习28课《一个都不少》，课前预习了课文，知道课文里有哪些小动物吗？小狗、小羊、小猪、小狐狸京京、小熊2.我们一起看看课文，它们之间发生了什么故事？3.板书课文题目：一个都不少二、感悟课文，学习生字词。1.课件出示“小狐狸京京”a.这个小动物的名字不大好念，谁来叫叫她？（提示停顿，轻声、后鼻音）b.“京”在哪儿见过？怎么记？（景、惊去部首）c.读读这个词“狐、狸”，你发现了什么？这两个字有什么相同？反犬旁的字与什么有关？跟同桌说说怎么记吧！2.学习第二自然段这些小动物们要去干什么呢？a.指名读。知道什么叫“探望”吗？b.用自己学会的词来换一换，这是一个学习词语的好方法。练习用“探望”说话。来，咱们一起正确、流畅地读读这一段。

3.课件出示插图（1）师说：小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短，马老师高兴地摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手，忽然，马老师发现少了一个。少了谁？（2）我们去看看她怎么还没到医院呢？谁来读这个词“一条腿”？（3）提示读准三声，这个字看起来有点儿复杂，怎么记？在田字格里描一描。（4）一条腿受伤了走起路来是什么样？谁来给我们表演一下。这样走路，你感觉怎么样？这个时候你最需要什么？4.学习第四自然段（1）可当马老师问起受伤的京京时，小狗说？（2）听了小狗的回答，马老师收起了笑容，让小动物们感觉到什么？5.学习第六自然段（1）课件出示“惭、愧”两字。你觉得这两个字有点儿意思吗？你能用我们刚才理解“探望”时用的换词的方法来换一换，读一读吗？（2）课件出示句子：一会儿，小猪惭愧地说：我们应该帮助京京。”追问：为什么会惭愧？6.学习第七---第九自然段其他小动物们会怎么说？a.指名读小羊、小猪的话。b.齐读第9段。7.学习第一十一至第一十四自然段小动物们走啊走，走了好久终于碰见了一颠一颠的京京，他们会怎么做呢？a.自读11—14段。b.分男、女检查读。8.学习最后自然段。就这样，小动物们一个都不少地来到了医院，引读最后一段马老师的话。9.小结：故事读完了，你能用自己的话说说这个故事吗？三、指导写字。1.你还记得这些字吗？开火车读生字。2.观察一下这个字“帮”，怎么写。3.教师范写这些字。4.学生描一描。5.学生临写。四、总结拓展。1.引导学生总结，你喜欢文中的小动物们吗？为什么？2.学习了本课后，我们要懂得伙伴间要有真诚的爱，集体之间要互相帮助。【板书设计】一个都不少互相帮助小狗小羊小猪小狐狸京京小熊团结友爱探望马老师【教学反思】《一个都不少》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了小动物们帮助小狐狸京京走路探望马老师的故事。根据低年级学生的学习