《二氧化碳和一氧化碳》学案

《二氧化碳和一氧化碳》学案（2）课题二氧化碳和一氧化碳学习目标1.记住CO2的物理性质、化学性质，知道CO2的主要用途。2.了解并关注温室效应。重点CO2的物理性质、化学性质难点了解并关注温室效应程序学生活动教师活动【课前预习】将集满CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？【自主探究】知识点一：二氧化碳【实验】教材P113实验6-3，检验CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？______________。【观察】教材P113观察实验6-4，填写下表:现象分析与结论【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？学生活动教师活动【观察】教材P114观察实验6-5，填写下表:现象分析与结论【讨论】的物理性质：颜色，状态，气味，密度比空气，溶解性只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？【实验】教材P114观察实验6-6，填写下表：=1\*ROMANI喷稀醋酸=2\*ROMANII喷水=3\*ROMANIII直接放入=4\*ROMANIV喷水放入现象分析与结论将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？【阅读】教材P115找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。=1\*GB3①一般情况下,______燃烧,也______燃烧，不能供给_________。=2\*GB3②与水反应生成碳酸：，生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______。碳酸不稳定,易分解=3\*GB3③能使澄清的石灰水______：（用于检验二氧化碳）学生活动教师活动【自学】自学教材P115～P117，完成以下问题：1.农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？2.什么原因使空气中的CO2含量越来越高？CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？【小结】1、CO2的用途：=1\*GB2⑴______（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）=2\*GB2⑵干冰用于____________、制冷剂=3\*GB2⑶肥料，作用等2、CO2对环境的影响：过多排放引起____________。=1\*GB2⑴定义：大气中的气体使地面吸收的太阳光的热量，从而使全球。=2\*GB2⑵起因：=1\*GB3①大量使用燃料；=2\*GB3②面积急剧减少。=3\*GB2⑶危害：=1\*GB3①全球变暖，冰川；=2\*GB3②海平面，淹没城市；=3\*GB3③土地，农业。=4\*GB2⑷措施：=1\*GB3①减少化石燃料的燃烧；=2\*GB3②使用能源，如；=3\*GB3③大力，严禁乱砍滥伐。学生活动教师活动【自我测评】课本～5，7～91、检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是（

）A.将燃烧的木条放入气体中

B.将气体通入澄清石灰水中C.从一个容器倒入另一个容器

D.将气体通入紫色石蕊试液中2、CO2的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）。A.灭火B.制干冰C.制化肥D.温室肥料3、用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是将盛满CO2的大试管倒插在