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文档简介

《力的描述》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解力的三要素；2.会画力的图示和力的示意图；3.知道力的单位；4.培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。情感态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。【教学重点】力的三要素【教学难点】力的图示【课时安排】1课时。【教学过程】一、力的三要素利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。引导学生做教材5页图7－2－2的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。力的三要素：力的大小，方向和作用点。二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车(力的大小相同，且在一条直线上)；举或提一个木箱(力的大小相同，且在一条直线上)……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？老师假设刚才录像中人拉车的力为100N，演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。练习：教材6页图7－2－5作图。四、力的示意图讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。举例作图：1.一木箱放在地上，对地面的压力为100N，画出它的力的图示，力的示意图。2.一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N，画出力的图示，力的示意图。五、课堂小结：通过观看录像，思考，讨论，讲解，使学生理解力的三要素。会画力的图示和力的示意图。知道力的单位。六、实践活动：观看足球比赛，观察运动员踢球，激发学生兴趣，让学生体会力的三要素在生活中的应用。运动员在长传和短传时用力有何不同？收集相关资料，做一个小报告。七、教学反思：教师的教学活动是在教师的主导下，学生积极参与探索的过程。本节可通过观看力的作用的录像，

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