《亲近自然热爱自然》设计

《亲近自然，热爱自然》教学设计[教学目标]1、亲近自然、热爱自然，树立人与自然和谐相处的观念2、培养学生欣赏自然的能力3、懂得人类的生存和发展离不开自然[教学重点]欣赏自然，亲近自然，热爱自然[教学难点]人与自然的关系[课时安排]1课时[教学过程]［导入新课］教师设问：欣赏着美丽的自然风光，你有什么样的感受和体验？现在咱们再听一段新闻回放。1998年夏季，由于气候异常，暴雨频频，中国一些地方遭受严重洪水灾害。特别是长江发生了自1954年以来的又一次全流域性特大洪水，东北嫩江、松花江也暴发了超历史记录的特大洪水。在这场历史罕见的天灾面前，中国人民万众一心、众志成城、顽强拼博，最终取得了抗洪救灾斗争的全面胜利。这场来势凶猛的洪水造成的损失是巨大的，据不完全统计，全国受灾面积3亿多亩，受灾人口2亿2000多万人，直接经济损失2000亿元人民币。教师：大自然是美丽的，人是自然界的一部分，人不仅要热爱自己的生命，还要热爱自然界的一切生命。我们应当欣赏自然，亲近自然，热爱自然，与自然和谐相处。这就是我们今天的学习内容：亲近自然，热爱自然一、亲近自然――为什么？自然与我们的关系非常密切。古代、现代★活动一：想一想学生观察教材P7第三目第一◎漫画，完成教材相关内容教师小结：第一组图侧重说明人的生存离不开自然，第二组图通过人类对水的利用，侧重说明人的发展离不开自然。以上都说明人的生存和发展离不开自然。日常生活也体现了人对自然的依赖。请同学们想一想，从其他方面举例说明。衣：麻、棉、毛、皮食：水、动植物，纯天然住：花园小区行：石油玩：旅游、小时的玩具：水、沙、捉蚂蚱那么将来呢？我们能脱离自然吗？小结：人类生活在大自然的怀抱中，我们的生存与发展均离不开自然。因此，人类必须懂得尊重自然。与此相反，许多时候，我们只知道一味地向大自然索取，这样做的结果势必导致自然与人类的毁灭。二、热爱自然――否则怎么样？即：过去我们与自然的关系――――注重经济发展，强调的是向自然索取。教材P8第三目第二◎图，完成教材相关内容。观看左图黄河流域情况，说明了什么问题？为什么会这样？危害？（郑州花园口决堤）想一想：人类的过度索取，已经对大自然造成了哪些伤害？森林减少，土地流失严重、沙漠化；气候异常，气温上升，环境趋恶；物种灭绝速度加快；……★活动二：听一听水资源危机：水资源的短缺意味着生命受到威胁，自上个世纪９０年代开始，全世界有３/４的农民和１/５的城市人口全年得不到足够的生活淡水，然而全世界每年约有４２００多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了５５００亿立方米的水体，将进一步加剧水资源的缺乏；受到水短缺和水污染威胁的不仅是人类。淡水生态系统中的物种密度最大，是地球上最脆弱的生态系统之一。世界一半的湿地在过去１００年遭到破坏。在世界淡水鱼种类中，有２０％受到威胁，濒临灭绝。在北美，淡水动物是面临灭绝危险最大的野生动物群体，其灭绝速度是陆地动物种类的５倍。土地危机：土地是养育万物生灵之母，然而现在地球上可供利用的土地只有７５．２９亿公顷，其质量仍在不断退化，光沙漠化每年就要吞没３２０万公顷的牧场、２５０万公顷的旱田和１２．５万公顷的水田；良田被建设占用的速度比人口增长的速度快一倍，预计到２０２５年，全球人均耕地面积将从目前的０．３７公顷下降到０．１７公顷，在亚洲则降到０．０９公顷，而且目前还在以每年２０００万公顷左右的速度减少；物种危机：动植物与人类生存息息相关，但是全世界每天有７５个物种灭绝，每小时有３个物种灭绝。已经灭绝的物种是指在过去的５０年里在野外没有被肯定地发现的物种技术危机：人类在运用技术促使人类文明进步的同时，也带来了严重的环境和社会危害：水土资源的污染；使用氯氟碳化物致使南极臭氧层空洞的出现；进行航天活动时留下太空垃圾；核技术的发展带来核威胁；克隆技术将导致难以想象的社会后果；工业革命以来排放的"温室气体"不断增加，致使全球变暖，其直接后果是极地冰山融化、海平面上升等等。教师小结：人与自然应当和谐相处。否则，如果只知道一味地向大自然索取，这样做的结果势必是自然与人类的毁灭。教材P7第三目第三◎，完成教材相关内容思考：如何让人与自然和谐相处？关于环境保护的情况：近年来，我国绿化造林取得了明显的进展。据林业部统计，全国每年造林8000万亩、义务植树24亿株，造林保存面积达5亿亩，居世界首位。在动物保护方面，最突出的是大熊猫，另外朱鹮、华南虎、野生羚羊（开辟通道－可可西里志愿者）、拯救黑熊等等［本堂小结］大自然是多姿多彩的，各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙世界，人类的生存与发展离不开自然。我们必须亲近自然，欣赏自然，热爱自然，最终达到人与自然关系的最高境界-