《原子的构成》设计

《原子的构成》教学设计【教学目标】知识与技能理解原子的概念、原子的可分性；了解原子的构成；了解相对原子质量，相对原子质量与原子质量的关系。过程与方法通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力；通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。情感态度与价值观通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育；了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感。【教学重点】原子的构成。【教学难点】相对原子质量的概念形成。【课前准备】电教资源：水分子分解的动画，金刚石的结构的flash动画；图片：我国首颗原子弹爆炸的图片【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：1.创设情景1964年10月16日下午3时，在我国西部地区新疆罗布泊上空，一个的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，中国第一颗原子弹爆炸成功了，原子弹何以得名？原子弹为什么会有那么大的威力呢？（图片展示）原子弹爆炸时的蘑菇云的图片。认真观察、思考并发表各自的见解。原子弹爆炸过程中原子内部发生了巨大的变化，原子内部到底是什么样的结构呢？这节课我们就学习原子的构成。(讲解)根据刚才的动画演示，我们可以看到原子分为原子核和核外电子，想像一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。 2.(动画演示)金刚石的构成的动画。发挥想象并用自己的语言来描述3.引导和讲解：虽然原子核很小，但是科学家经过研究证明原子核还可以再分，继续观看动画，大家仔细观察原子核的构成，引导学生动手用大括号的形式将原子的结构表示出来 投影展示原子核的构成的动画二、讲授新课：1.指导学生阅读教材P70的表4-2；引导学生根据表格内容比较和讨论。①原子中质子数=电子数

②核内质子数就是核电荷数。

③质子数和中子数不一定相等但很接近。（注意氢原子内无中子）。 2.指导阅读：认真阅读表格并进行比较和讨论，得出结论。请大家看几种原子的质量数值：一个氢原子的质量约为：×10-27kg即00000000000000000000000167kg一个碳原子的质量约为：×10-26kg即00000000000000000000001993kg一个氧原子的质量约为：×10-26kg即00000000000000000000002657kg屏显几种原子的质量，学生感知得出：原子的质量很小，书写、记忆、使用很不方便。3.总结讲解：师生一起得出：科学上一般不直接使用原子的实际质量，而使用相对质量介绍概念。相对原子质量=一个原子的质量/一个碳原子质量的1/12（它是一个比，是一个相对质量） 4.原子中的几个数量关系原子种类 质子数 中子数 电子数 相对原子质量（近似整数值）氢1011碳66612氧88816钾192019395.归纳：相对原子质量=质子数+中子数；原子的质量主要集中在原子核上。 三、教学反思：本节课教学主要从三个方面对原子进行讨论，教材中首先安排了对“分子能否再分”进行讨论，然后又对“原子能否再分”进行讨论，最后讨论原子的质量及相对原子质量。通过本次教学，学生对原子构成和相对原子质量的认识只能是带来或多或少的机械记忆的成分，较深入的理解和较熟悉的运用还要在今后的教学中不断地复习、巩固、加深、提高才能达到。【板书设计】一、原子的构成

核电荷数=质子数=核