快乐的画自己的家人

本文格式为Word版，下载可任意编辑——快乐的画自己的家人喜悦的幼儿园教案。

作为幼儿园教师，每个老师需要学会弄好自己的说课稿，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，老师们通常会在授课前打定好说课稿，提前打定好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？为了让您在使用时更加简朴便当，下面是我整理的“喜悦的画自己的家人”，大家不妨来参考。梦想您能热爱！

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《喜悦的画自己的家人》！

喜悦的画自己的家人图片

1、每人一张印有小手的画面、记号笔。

2、人物图片若干。

一、玩一玩：猜猜我家几个人的嬉戏。

我们都有一个家，你家有几个人？

规矩：不能说出数字，务必用不同的方式（例如；拍手、发出各种叫声等）请挚友猜一猜自己家中有几口人）

总结：我们都有自己的家人，真幸福！

二、赏识议论。

1、今天还来了一位好挚友东东，（出示小手材料）东东把家里的屋子画在哪里，他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。

东东的小家真更加，小手就像一个家。

2、猜猜东东家里有几人？家里有谁？（逐一展现爸爸、妈妈、东东）引导孩子留心查看人物特点。对比人物之间的不同。（说到出示图片：爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶）

3、爸爸该画在哪个手指上，中指和食指，妈妈热爱哪一个，东东画在哪里适合。

4、教师介绍画在手指上的方法。

重点：把整个手指当脸蛋，头大大的，说说爸爸脸上有些什么，从上往下摸，一起说说。

三、操作表现。

1、按各自对家庭成员的熟悉选择手指。

2、把整个手指当脸蛋，按步骤地依次表现。

3、在手心里画画自己的家，联系自己的印象，画出家的特点。

四、听着音乐，唱唱跳跳，享受家的和暖。

关于本次教案的教师随笔：

每个孩子的心中都有自己家人的形象，胡子白花花的爷爷，没有牙齿的奶奶，烫着头发的妈妈，美丽时尚的姑姑等等。但是假设在手指头上画每个家人，又理应怎样画呢？为此，我们开展了一场别开生面的美术活动《小手画家人》。

由于幼儿的手指头有点小，老师在画纸上画出自己的大手掌，请幼儿想一想哪个手指头上可以做爷爷，哪个手指头可以做奶奶，爸爸和妈妈，查看一下每个人的长相，面部表情有什么不一样，请幼儿自己逐一添画。在巡回指导的过程中，我察觉每个幼儿画的都很有特色。

其中有一个幼儿，在画完自己的家人之后，又在自己的画纸上画了一个长方形，一个三角形和一个竖线，我问他，你画的这些是什么呢？他说：老师，你看我画了一个大火车，我还画了一个棒棒糖，我可以坐着火车，去给爸爸妈妈送棒棒糖。我听了，当时就觉得心里更加痛苦，这个孩子的爸爸妈妈在外地工作，平常都是奶奶来接送，与爸爸妈妈见面的机遇很少，但孩子却用另一种方式诠释了对父母的思念之情。还有的孩子在手指头上画了自己的妈妈，和小妹妹，为了区分她们，孩子报告我说：老师，你看我妈妈的头发是卷发，我妹妹的小嘴唇是红色的。每个孩子都画出了自己心中家人的形象。

对于孩子的绘画作品，我们不能简朴地用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。就像我们教研中所提出的：我们应当为孩子创造机遇和条件，为幼儿营造安好的心理空气，让幼儿敢于并乐于表达表现。尤其是孩子在自主表达创造的过程中，作为老师，我们不理应过多的干预，或是把自己的意愿强加给幼儿。由于每个幼儿都是一粒种子，我们要做的就是倾听种子发芽的声音，在幼儿需要时赋予概括的扶助。

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喜悦的小鸟体会小鸟的喜悦

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小鸟可以自己的遨游在天空里，想去哪就去哪，小挚友是不是有时候空想自己可以成为一只小鸟，遨游在天空中呢？我们通过一篇音乐教案，让孩子们在音乐的伴随下，体验一下当小鸟的喜悦。

喜悦的小鸟

1、在感受理解音乐的根基上，用不同动作表现音乐情境。

2、体验创造的喜悦。

表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

体会小鸟的喜悦

1、我们和小鸟做了挚友欣喜吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？

提问：你觉得小鸟在做什么？

2、让我们再来留心地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？

提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？

3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？犹如小鸟在干什么？

听后提问：这段音乐的速度怎么样？犹如小鸟在干什么？（xx小挚友说得很好，你做给小挚友看看，大家来学学）

4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？

听后提问：小鸟醒来后会做些什么？

我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、嬉戏的动作。

5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？

提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）

你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只喜悦的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）

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好玩的车轮印画

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好玩的车轮印画教案图片

1、轮子纹理不同的玩具车。

2、水彩、海绵、海绵盒、图画纸。

1、出示不同的玩具车，激励幼儿以不同的方式查看，例如用手触摸轮子、滚动轮子，请幼儿查看轮子上的条纹图案。

2、向幼儿提问：“用什么手段把玩具车的轮子花纹印在纸上？”

3、出示水彩、海绵和海绵盒，请幼儿选出热爱的玩具车，在各色海绵盒中蘸颜色，然后在画纸上按照自己的创作想法，前后、左右推动玩具车，创作轮子画。

4、完成后，请幼儿向其他小挚友介绍自己的作品。

会用各种方式查看轮子的纹理。

热爱做压印画，体会创作的乐趣。

车轮画的教案引入：

1、创设开汽车的情景嬉戏率领幼儿进入场地，引出主题。

问：小汽车除了给小挚友开还有什么用呀？让幼儿说说玩具汽车有什么用。教师故作神秘的语气报告幼儿：今天老师要请小汽车来作画，在纸上开汽车！

2、教师示范作画。

小挚友看好了，吕老师要变魔术了，吕老师用小汽车的车轮在颜料盒上用力“亲一下”，然后放到纸上来回开，如：让汽车从“破顶”自然开下来，看看小汽车开过的地方留下了什么？有几条线？是什么颜色的？纸上留下了美丽的颜色好不好玩？！老师示范2—3次朝不同方向开，然后请1—2名幼儿尝试一下，并请其他幼儿予以激励。

3、激励幼儿每人拿一辆小汽车按照方才的方法边做边说：“亲一下开一下，再亲一下，再开一开”，启发幼儿朝不同方向开，指点幼儿留神卫生不要把颜料弄到手上，和同伴身上。

4、表示幼儿的作品，让客人老师和小挚友一起共享活动的乐趣。

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喜悦是什么喜悦的意义

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教案分类：幼儿园大班语言教案

表现内容：理解故事《喜悦是什么》内容。把所学过的词语全部表示。

喜悦是什么

《喜悦是什么》大班语言教案一

录音机、字卡、大图书。

一、律动导入。

1、小挚友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？

（开心）那让我们以最强烈的掌声接待他们的到来。上课之前老师先跟小挚友做个律动，叫《拍手猜拳》。

2、请小挚友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

二、谈话引出故事。

1、小挚友，今天老师要来跟小挚友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《喜悦是什么》

2、小挚友你们平日遇到过什么喜悦的事情吗？谁能把自己认为最喜悦的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回复）

3、提问个别家长，让家长也说说自己最喜悦的事情？（个别回复）

4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。

2、莉莉和菲菲遇到悲伤的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回复的？（让幼儿找答案）

3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回复的？

（鞋匠、老师、医生、农人伯伯、爷爷）

4、爷爷是一怎么样的人？

（有爱心的人）

5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？

6、阿奇结果找到喜悦了吗？它的喜悦是什么？

（它的喜悦是跟毛毛虫共享青草）

7、教师总结：

小挚友今天我们学了这个故事，它们的喜悦都是一样吗？（不一样）假设能和同伴、家人共享，那每个人都会生活在喜悦中当。

四、玩字卡嬉戏。

1、今天我们学习了几个新的词语：喜悦、鞋匠、老师、医生、农人、清单。

2、教师范读，让幼儿认读。

3、下面老师来跟你们玩字卡嬉戏。（把学过的词语表示出来）

嬉戏规矩是：

①拿到字卡的小挚友要看好是什么词，别的小挚友不得报告。

②当老师说：“爱戴的小挚友，节日到了”。在下面的小挚友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小挚友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，假设读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；假设有一个词读错了，鞭炮就不想了。

五、布置作业。

让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的喜悦是什么？并能来学校报告老师和小挚友。

本次教案我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小挚友举行律动，让幼儿以高兴地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很崭新。其次个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安置了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很宁静。结果一个环节以嬉戏的形式来表示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺遂。缺乏的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，无意会操纵不住自己，在嬉戏环节中展现短暂的混乱，所以教师展现屡屡指点。

喜悦的意义

《喜悦是什么》大班语言教案二

活动目标：

1．引导幼儿熟谙故事情节，学说对话。

2．激励幼儿大胆表达自己的想法。

活动打定：

1．小动物头饰。

2．音乐《幸福拍手歌》。

3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。

活动过程：

1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验喜悦的心绪。

2．自主阅读故事《喜悦是什么》。

①．教师：幸福和喜悦就像一对双胞胎，分外亲近。小挚友，你们感觉什么是喜悦？（吃好东西，采纳礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想喜悦是什么呢？

②.引导幼儿开启幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

3．讲故事《喜悦是什么》。

⑴老师有感情地陈述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。

⑵这个故事的题目是什么？（喜悦是什么）

⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）

请幼儿模仿小兔子斟酌问题的样子。

⑷小鸟的喜悦是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）

请幼儿学说对话。

⑸小蚂蚁的喜悦又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）

请幼儿学说对话。

⑹后来小兔子又碰见谁呢？（小松鼠）

⑺小松鼠的喜悦又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）

请幼儿学说对话。

⑻小鹿的喜悦是什么？（森林里没有猎人，我们很安好。）

请幼儿学说对话。

⑼结果小兔子望见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊寂寞地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。喜悦就是好挚友一个大大的拥抱。）

请幼儿学说对话，模仿动作。

3．师生一起完整陈述一遍故事，幼儿边做动作边陈述。

4．请幼儿扮演小动物来表演。

5．在音乐《幸福拍手歌》中终止活动。

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，弥漫童趣，幼儿易采纳并产生浓重的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学识和明白事理，而且还能进展幼儿的听说才能。故事《喜悦是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人共享，与他人合作是一种喜悦。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1．引导幼儿熟谙故事情节，学说对话。

2．激励幼儿大胆表达自己的想法。

（三）教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的陈述。由于中班幼儿的语言还很不

丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作作对点。

二、说教法

充分利用多种教导手段来引起幼儿留神，训练听说才能。主要采取直观法、练习法和嬉戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿留神，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的打定。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象规律思维正在进展的特点，采用对话的形式来进展幼儿的想象力和口语对话才能。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说才能贯穿始终。逐句学习达成语言连贯表达故事内容。

四、活动打定

头饰、录音机等

五、说教学过程

（一）听音乐《幸福拍手歌》，引起幼儿兴趣。

（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象扶助理解记忆。

（三）示范法：教师陈述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，进展幼儿的想象力。

（四）（重点）说动物的话。

（五）分角色六人一组合作，表演故事。

（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用鼓舞的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用赏赐小红点引起幼儿兴趣和欣喜地心理，有益幼儿健康。

（七）在音乐《幸福拍手歌》中终止活动。

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小班语言教案我的家人：红色冠军

下面是《小班语言教案我的家人：红色冠军》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，接待阅读！

语言活动：红色冠军

一、教案目标：

1．能够边看图边宁静地听故事，理解故事内容。

2．通过视觉感受颜色的变化。

二、教案打定：

1．故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画

2．红色与其他颜色的玻璃纸

三、教案过程：

1．教师陈述故事《红色冠军》，幼儿赏识。

2．请幼儿想想：

——你最热爱什么颜色？

——看到过花朵上滚来滚去的露水吗？

——是否见过红色的通明纸和其他颜色的通明纸呢？在哪里看到的？

——Lucky戴上红色眼镜，全体的东西都变成红色的了；假设戴上蓝色眼镜，全体的东西会是什么颜色的呢？

3．幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你察觉了什么？

四、延迟活动：自制彩色眼镜

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美术画教学：美观的菊花

下面给大家供给的是《美术画教学：美观的菊花》，梦想精彩的内容能够扶助到你！

一、教材简介：

说到秋天我们都会想到各种各样的水果，美观的树林，丰收的景象。可是到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈。瞧！秋天的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，不正像是我们的孩子吗？所以我觉得在秋天不赏菊是一种可惜，在秋天不带孩子们画画菊花，也是一种欠缺。所以，在活动中我先带幼儿赏识各种美观的菊花，再让幼儿用棉签画菊花，结果品尝菊花茶，了解菊花的其他用处。

棉签画作为诸多绘画方式中的一种，以其简()单、取材便当而被幼儿园广泛应用，在活动中我选取了三种有代表性的菊花特征：曲线像豆芽形的、椭圆形的、长短直线形的，让幼儿通过自己的创作，察觉菊花的美。

二、目标预设：

1、引导幼儿在赏识、熟悉菊花的根基上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

三、活动重点：

重点：了解菊花的根本特征，感受菊花的美、秋天的美。

难点：学习用棉签以中心向外放射的方法画菊花的花朵。

四、设计理念：

1、选择“菊花”这一题材，正是表达了“幼儿园新《刚要》在艺术领域指处：引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”这一理念。

2、活动中我利用棉签这个生活中常见的物品，来画另外一个生活中常见的事物，表达了“现实生活是幼儿园课程的根本源泉”的根本理念。

3、活动中我既让幼儿学画了菊花，还让幼儿了解了菊花的其他特征，这也是幼儿园新《刚要》中“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教导功能，促进幼儿健全人格的形成。要制止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿在教案流程中的情感体验和态度的倾向。”理念的表达。

五、设计思路：

在活动中，围围着菊花，我调动起了幼儿的各种感官，先是利用多媒体课件让幼儿赏识各种各样形态、颜色的菊花，让幼儿有好的视觉享受；接着，把菊花搬到孩子们的身边，让他们摸一摸，问一问，嗅觉和触觉得到得志；然后再利用我为孩子们打定的各种颜料、棉签让孩子们大展身手，画一画美观的菊花。结果，孩子们在赏识作品时，品尝菊花茶，报告孩子们菊花有很高的药用价值，它的根、茎及叶都可入药，花朵泡茶饮可以清肝明目，解气消热。干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它一向是餐桌上人们爱好的菜肴。整个活动下来幼儿对菊花就有了一个完整地了解，丰富了幼儿的生活阅历，提高了幼儿的审美情趣，让幼儿真正感受到了菊花的美、秋天的美。

六、教学过程：

（一）通过多媒体课件，导入活动。

1、师：小挚友，现在是什么季节？（秋天）你能看出秋天有哪些变化吗？

2、你知道秋天什么花开吗？

（二）赏识美观的菊花。

1、让我们一起来看看秋天美观的菊花。播放PPT请幼儿查看。

2、师：哇！这些菊花这么美丽，让我们来比一比：它们有什么不一样？（颜色、外形）。

3、师：菊花是什么样子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛开的菊花，花瓣有的往外卷，像妈妈的卷发；还有的菊花是线状的，像烟花。）

4、看这些菊花真美丽，老师也为小挚友带来了几盆菊花，请你们看一看，闻一闻、摸一摸把你的察觉报告我们。（我闻到菊花的香了，菊花摸起来滑滑的，很安逸……）

（三）学习棉签画——菊花。

1、师：方才小挚友在看的时候，我给桌子上的菊花画了一副画，猜猜是用什么画的？其实它们是用棉签画出来的。你看！菊花的花瓣全都是围绕一个中心点向外盛开的。它可以是直直的短线条，像烟花一样绽放；可以是弯弯的线条；也可以是椭圆形的花瓣。教师边说边指示对应的菊花。

2、师：那它的叶子是什么样的？——绿色的锯齿形的。师示范画。

（四）幼儿操作，教师巡回查看指导。

1、交代要求：今天，老师也为小挚友打定了棉签和颜料，你们也来给面前的菊花画张像，留神不能把不同的颜料混在一起，让我们一起画菊花吧！

2、幼儿操作，教师查看指导（播放轻音乐《秋日私语》）

（五）作品表示，活动评价。

1、布置菊花展并赏识。师将幼儿画好的菊花布置在展板上。

2、师：你们画累了吧，在桌子上老师为你们打定了一杯水，请你们品尝一下。和我们平日在幼儿园喝的水一样吗？有什么不一样？（有点甜、有点香的……）

3、师：好喝吗？老师报告你，我们方才喝的就是用菊花泡出来的茶。

4、小结菊花的其他作用。

菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目，解气消热。它的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它还一向是餐桌上人们爱好的菜肴，是人人都热爱的一种花。

（六）终止活动。

秋天除了有美观的菊花外，还有大量其他的风景，让我们去外面找一找。

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拓印画学习：美观的花被

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拓印画学习：美观的花被

拓印画学习：美观的花被是一篇不错的幼儿园大班美术教案，感觉对幼儿的美术学习很有用，把教案附加内容整理了下，看完假设觉得有用请记得珍藏。

熟悉蔬菜和简朴图形的印章，容许举行简朴的拓印活动，体验告成的喜悦。

（认知打定）区角活动使用过纸团和小印章。

（材料打定）大信封、红黄绿颜料盒、印章、抹布。

使用印章蘸颜料()拓印，意愿换个印章拓印，手脏了使用抹布。

一、赏识美观的花花被。

二、看老师做花花被。

·老师边说边做拓印：手拿小印章，蘸蘸颜料，亲一亲被子，亲亲这里，亲亲那里，这理是空的也要亲亲，用好送回家。换个印章蘸蘸颜料，亲亲这里，亲亲那里，看！这里空的也要亲亲。看看手脏了用抹布搽搽。

三、幼儿做花花被。

·引发幼儿动手，哪个宝宝容许来试试，给小猪和娃娃做个飘亮的花花被？手脏了用抹布擦擦。

·带幼儿一起说说怎么用小印章的短语。

·提示幼儿选印章时，要你让我，我让你，用好了要送回家。

·扶助幼儿大胆使用印章。

·指点幼儿动作慢一点。

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让幼儿充分的了解自己、熟悉自己

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教案分类：幼儿园小班的社会教案

表现内容：让孩子通过教案后熟悉自己，介绍自己，说出自己根本信息。

1、熟悉自己的身体，说出几个部位名称。

2、容许在集体面前介绍自己。

音乐伴奏、乐乐玩偶

介绍自己的姓名及年龄。

磨练幼儿的胆子及容许与同伴亲近。

通过趣味嬉戏，让幼儿感知集体生活的喜悦。

一、玩嬉戏“碰一碰”。

嬉戏方法：引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当（使幼儿可以接触到对面小挚友的身体部位）。老师率领幼儿说：“碰碰手”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。要求轻轻触碰。

二、与幼儿议论：

这是什么？引导幼儿回复“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。

三、出示乐乐玩偶：提问“他是谁呀”？幼儿回复玩偶名字。

1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！我三岁了”！引导幼儿模仿乐乐口吻来做自我介绍，并指点幼儿向乐乐问好。

2、嬉戏“传乐乐”：乐乐传到哪位幼儿的手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。（在嬉戏时播放快速音乐）。

①老师激励每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后率领小挚友鼓掌以求激励。

②其他幼儿向介绍的幼儿问好：“XX好”！

可让幼儿在活动室里探索有自己记号的物品，譬如口杯、书包等生活用品。

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喜悦的脚步（音乐）

下面是《喜悦的脚步（音乐）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，接待阅读！

1、在嬉戏中温习跑跳步、前踢步、后踢步等根基舞步。

2、引诱幼儿创编具有断定意义的短小高兴的跳舞。

3、引发幼儿努力到场跳舞运动的欲望，体验跳舞运动的高兴。

运动预备：

1、鼓一壁、鼓棒两根、灌音机、音乐磁带。

2、进修种种舞步。

运动历程：

一、幼儿随鼓点的转变而做行动，练习幼儿节拍感。

师：“小朋侪，跟我一路敲敲鼓好吗？”（幼儿走入运动室自由找空位站好，敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调解本身脚步的速率举行演出）

二、嬉戏“高兴的脚步”。