《体内物质的运输》设计

《体内物质的运输》教学设计【教学目标】知识与技能1.知道动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。3.通过实验区分三种血管及血液在其内流动的情况。3.通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。过程与方法1.通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。2.通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。情感态度和价值观1.通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。2.通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。在分组活动中，使学生学会相互协作。【教学重点】血管和心脏的结构。【教学难点】用显微镜进行鱼尾活体观察血液流动，初步锻炼学生生物绘图，识图的能力以及心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：请同学们看这样的一个生活实例：体育课上，三名同学因不守纪律导致手臂创伤出血，请你根据生活经验和血管特点，判断他们分别伤到了哪类血管？

甲:喷射出鲜红的血；乙：暗红色的血缓慢不断流出；丙：血液慢慢从伤口渗出。生：甲伤到了动脉；乙伤到了静脉；丙伤到了毛细血管。师：你是依据什么来辨别这三类血管的呢？生：血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血液颜色：动脉血为鲜红色、静脉血为暗红色。师：除了这两个特点以外，还有其他依据吗？生：血流方向是：动脉是将血液送出心脏的血管，静脉是将血液送回心脏的血管。管壁厚度：动脉最厚，静脉较薄，毛细血管最薄。还有管径粗细等等。师：那书本是如何定义动脉、静脉和毛细血管的呢？生：动脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。静脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管。毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。：毛细血管是一种什么样的血管？毛细血管的管径细到如何程度？生：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管，管径小到只能让红细胞单行通过。提问：动脉、静脉的血流方向是如何的呢？师总结：动脉：动脉管内血流的速度快，管壁厚，血流方向从主干流向分支静脉：静脉管内血流的速度较慢，管壁较薄，血液方向从分支流向主干。毛细血管：血流速度最慢，红细胞只能单行通过。

血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。二、讲授新课：（一）目的要求：1.用低倍显微镜观察鱼尾毛细血管内血液流动的情况2.再根据血液流向和管径大小来区别小动脉和小静脉（画图表示）（二）方法步骤：1.用湿纱布包裹小金鱼的鱼头和鱼身，只露出鱼尾，放在培养皿上，用载玻片盖住鱼尾。2.将培养皿直接放到载物台上观察。温馨提示：（1）鱼尾鳍必须展平，并对准通光孔中央（2）特别要注意红细胞在最小的血管中流动情况（3）用滴管不时地往腮部滴水（但不要过多，以免影响观察）（4）善待小鱼实验过后及时放回水中学生实验、讨论，分辨三类血管；学生画图，展示三类血管。请回答：你看到了哪些血管？你能区别动脉、静脉和毛细血管吗？（请画图表示）任务二：比较人体内动脉、静脉和毛细血管三类血管人体三种血管的比较特点作用血液速度动脉管壁，富有运送血液离开静脉管壁，弹性，内有瓣运送血液回毛细血管管径，管壁，由一层上皮细胞构成，一般只允许红细胞通过连接和的血管，进行物质交换的场所最慢在学生通过小组讨论并校对正确答案，老师有针对性地提问思考。（1）静脉瓣有什么用？---------防止血液倒流。（2）为什么毛细血管是进行物质交换的场所？-------毛细血管只有一层上皮细胞组成，血流速度慢有利于物质交换，结构与功能相适应的一个体现。学以致用-----我是急救员对于受伤的几位同学，我们该如何急救？

若喷射出鲜红的血，你该如何为他止血？若暗红色的血缓慢不断流出，你怎么办?

学生上台演示，在手臂上包扎的位置：动脉：扎近心端；静脉：远心端。人体内是否只要有血管，血液就能自行流动了呢？-----还需要动力：心脏心脏是血液循环的动力器官