提升高校教育质量管理的措施（本科）,教育教学管理论文

提升高校教育质量管理的措施〔本科〕,教育教学管理论文[内容摘要]本文阐述的是作者关于高校教育质量管理的粗浅的考虑.主要从重视女性学生的教育,采取文化范式进行课程监控,开展生态文明教育和教育信息化四个方面展开考虑.[本文关键词语]高校教育质量管理女性高等教育文化范式课程监控生态文明不同于历时九年以普及科普文化知识为目的的基础教育,作为大多数学子参加工作岗位前的最后一站,高等教育直接关系到社会精英群体的素质与国家生产力水平的提高.因而,高校教育质量管理尤为重要.以下为身处大学教育进程之中的我关于大学教育质量管理的四点粗浅的考虑.一、支持与重视女性教育由于政策的支持与本身对其生育行为的控制,女性解放与女权运动的发展进程不断加快,女性有时机接受更多教育,获得更多权利.戈尔丁等人(Goldinetal)在2006年研究发现,在20世纪60年代末期至70年代早期,女性与男性相比,包括收入及受教育程度在内的各项指标,其比率比起初很慢后来则很快的速度增长.1960年,完成本科教育的男女比例为1.60:1,这个比例在2003年则变为1:1.33,在读男女比例从1960年的1.55:1到2003年的1:1.30.在中国,高等教育机构完成本科教育与在读的男女比例也有类似变化.以身为全国最早的五所财经院校之一的天津财经大学为例,近年来男女学生人数比例在1:2左右波动.由此可见女性在高校中所占比重之大不容忽视.另外,女性获取大部分企业高层管理职位必备的MBA学位的人数也大幅增加,据伯川德和卡茨(BertrandandKatz)于2018年研究发现学习MBA的女性比率从1970年的4%上升到2006的43%.而沃尔夫(Wolfers)2006年利用execu-comp数据发现,女性CEO数量从1992年的4%上升到2006年的34%.这些数据表示清楚,高校为企业输送的女性人才所占比重逐步上升,女性在高等学校所受教育的质量与企业与社会经济利益息息相关.女性高等教育对社会政治也有影响.在乌干达,阿赫科(Ahikire)于2003年研究调查发现,新的地方把更多与财富有关的位置给予女性以期能够更廉洁.多勒和盖缇(DollorandGatti)在2001年通过研究100多个国家提供的国家层面的宏观数据发现,女性在国会中占据比例越高,其国家腐败水平越低.而2018年,斯娃密等人(Swamyetal)运用从不同国家调查得到的微观层面和宏观层面的数据研究表示清楚,女性对腐败的容忍度远低于男性.由此可见,国家为女性提供更多从政的时机有利于抑制腐败现象的发生而绝大多数女性公务员出自高等教育机构,因而,高校重视并支持女性教育有利于给政坛注入廉洁的活水.详细而言,高校进行质量管理时主要能够从下面两个方面着手.首先,高校应提供专门为女性学生服务的心理咨询与指导机构,帮助女性梳理自我心理境况、减轻心理压力以及根据个体性格特点培养其处世所需的洞察力;其次,学校能够提供硬件和软件条件鼓励并引导女性学生开创建立女性沟通互助团体,充分了解当今时代女性所处的社会政治经济地位为改善而努力.二、运用文化范式进行课程监控高等学校课程监控制度是国家教育制度、社会政治经济制度变革的一个缩影实践经历体验表示清楚,过去孤胆英雄式的独断独行课程监控管理和管家式的全面监控并不可取,亦不适应经济文化的发展,而以人的发展为中心,从入出发构建学校文化,培育人的自由健全个性并创生学校文化的文化范式是当今高校适宜采取的范式.学校发展从政治范式、经济范式(包括其变式:绩效范式、资源范式和特色范式)走上文化范式是时代必然趋势,也是逻辑的必然结果.因而,在进行课程监控时,高校应运用文化范式来评估老师教学和督导学生学习.文化范式的华而不实一个重要方面具体表现出为人本管理.高校的竞争,主要表现为人才的竞争.高级管理人才和高职称、高学历人才是高校的战略资源,将成为各高校的争夺对象.因而,高校应实行人本管理,认真辨别老师的需求和期望,以老师的满意和学校的发展和核心,创造宽松的教学科研环境,加大鼓励机制,让老师的价值得到充分的具体表现出.高校应对主要的教学管理活动制定切实可行的制度,如岗位职责、考核、赏罚、教案、课堂、实习实验、学生考勤及课外作业、监考、成绩评定、考试、事故处理等管理制度.文化范式的另一方面具体表现出为顾客导向.学校的顾客包括学生、家长、社会等,华而不实学生是最重要的顾客.高校应以顾客为导向,认真理解和辨别学生的各种需求,树立学生意识和质量意识,关注学生、了解学生、服务学生、让学生满意甚至超越学生的期望.文化范式的第三个方面具体表现出在质量管理目的的可见性与可行性上.高校质量战略是高校战略的灵魂.高校质量战略的制定,应以当代质量观为导向,综合考虑质量、规模、构造、效益之间的关系,与学校的内外部环境相适应.高校质量方针是学校最高管理者正式发布的总的质量宗旨和质量方向,是施行和改良质量管理系统的推动力.高校质量目的是在质方面所追求的目的,应与学校的质量方针保持一致.质量目的应是可测量的,详细表现为一系列质量指标包括定性和定量目的,如学生一次性毕业率或就业率、学生和老师的满意度、教学错误过失或事故率、学生的人文素质和学习能力、团队精神和创新精神等.质量目的包括远期如五年目的和最近如学期或年度目的.质量目的应在各职能部门和院系或教研室进行分解并颁布在校园局域网上让所有学生有时机阅读.三、开展生态文明教育瑞典学者胡森(Husen)以为,质量就是人们期望学校给学生带来的不仅仅局限在认知领域的变化,高校应站在将来的角度用长远的目光来培养与管理学生.一方面,学校应培养学生确立关爱自然的道德义务、确立关爱将来的代际意识,养成生态主义的消费观念.详细可从下面三个方面实行:第一,改革教育内容,将生态教育融入课程体系;第二,构建校园及社会生态教育环境;第三积极有效的开展生态文化建设活动.另一方面,生态教育不仅仅在于自然的保卫,也在于影响自然的人类的潜在思维.大部分高校存在学生好逸恶劳、不思进取,整日沉迷于电子游戏与网络小讲之中,这类人在步入社会后很少有能够创造社会财富的,却和其别人消耗几乎同等的自然与社会资源,人性潜在的消极的思维对于生态来讲是一种罪恶.因而,提高心理咨询机构、创生活泼积极的校园文化间接有利于生态文明的成长.高校教育服务承当着直接向学生提供高等教育服务及其他服务的功能,包括专业设置、招募生源、理论教学、实践教学、学生管理、教学资料征订、就业指导、医疗、住宿、餐饮、心理健康咨询、毕业生后续服务等.高校应根据学校质量方针和质量目的对教育服务实现经过进行策划,明确关键活动和控制准则,通过保证经过活动质量来到达保证高等教育服务质的目的.进而为学生积极进取创造外因与助力.四、教育信息化高校教育信息化主要是教育的网络化.上世纪年代以来,计算机科学和信息技术在学校教学管理中得到了广泛的应用,如校园网、信息系统、网络教学、当代教学实验环境等.十分是校园网的建设和发展,对高校的教学管理产生了深远的影响.校园网具有电子办公系统、电子备课、多媒体教学、网上教学、电子阅读、电子图书馆、教学信息查询等多种功能.因而,充分利用校园网信息的存储、传递、集成、便捷、排序等特性,将会迅速提高高等教育服务的质量和效益.教育的网络化是指基于网络进行软件的开发研制,程序与教学内容、教学体系以及学校专业特色相适应,给学生提供一个预习、扩展、自学的平台.要求软件的学习内容丰富,体系构造合理,知识信息展示形式多样.网络课程包含为学生自主学习而设计的构造化资源库和丰富的信息资源,详细分为教学信息资源部分、扩大内容资源部分和视频教学部分.华而不实教学信息资源部分包括教学大纲、授课计划、教学资料及参考书目、习题解答、电子教案、自行设计制作的多媒体课件以及演示动画等.扩大内容资源部分包括背景资料和补充材料等.在教学经过中可运用运行环境为Windows2003Servers服务器的全自动录播系统,利用超声波进行老师位置精准定位,对教学进行全程录像发布到校园局域网上,以便于学生自学.同时能够设置老师轮值,在线解答学生学习经过中碰到的问题.伴随高等教育群众化时代的到来,高等教育数量增长与质量提高的矛盾日趋明显.而质量是学校的生命,因而高校质量管理系统应以当代质量管理理论为指导,结合学校实际,进行科学设计和创新.华而不实重视女性的高等教育、运用文化范式进行课程监控、开展生态文明教育以及教育信息化是我以为最重要的四个方面.以下为参考文献[1]杨文士,张雁.管理学原理[M].北京:中国人民大学出版社,1994.4.[2]叶澜.新基础教育论-关于现代中国学校变革的探究与认识[M].北京:教育科学出版社,2006.337.[3]施良方等.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社,2001.18.[4]张新平.教育管理学导论[M].上海:上海教育出版社,2006.[5]张应强.中国教育研究的范式和范式的转换-兼论教育研究的文学范式[J].教育研究2018.10.[6]教育部.中国教育督导制度简况[EB/OL].杨晓江.试论我们国家高等教育评估制度的建立[J].云南教育,2002,20(24):69-73[7]杨晓江.试论我们国家高等教育评估制度的建立[J].云南教育,2002,20(24):69-73[8]王天兵.浅析生态文明观中的大学教育[J].教育发展研究,2020,(4).[9]王丰.Web信息资源整合系统的技术研究及实现[J].物理技术教学,2018,03(17):7-8[10]李燕.多媒体录播系统在高校精品课程建设中的应用研究[D].华东师范大学,2018.[11]Jurkus.F.Anthony,JungChulPark,LorraineS.Woodara.WomeninTopManagementand