二语习得研究与日语学习者语料库,日语论文

二语习得研究与日语学习者语料库,日语论文二语习得研究开场于20世纪60年代，经历了语言比照分析研究、错误分析研究，直至70年代中介语理论的提出，使得二语习得领域有了独立的研究方向，标志着一门独立学科的构成。以欧美语言，十分是英语语言学习者为对象的习得研究经过50多年的蓬勃发展，无论从理论体系的构建，还是研究方式方法的多样化、研究内容的深度广度上都获得了丰富成果。尤其是近年来，国内外大型英语学习者语料库相继建立，基于学习者语料库开展对学习者语言特征的研究越来越多，成为二语习得研究的新兴领域。而与英语相比，日语二语习得研究、学习者语料库的建设与应用都存在缺乏，本文对此进行讨论，希望能为日语教学与相关研究提供一些启示。一、日语二语习得研究的历程和特点(日本语教育〕(日本日语教育研究界的权威学术杂志)在20世纪70年代初刊载了错误分析的专题研究，这被以为是日语二语习得研究的开端。毛文伟曾对(日本语教育〕中发表的二语习得相关论文做过统计分析，他指出，日语二语习得研究的发展历程是:20世纪70年代之前，二语习得类论文很少，日语本体研究与教学研究占主导。70年代以后，以日本在全世界范围内推广日语教育为契机，二语习得类论文不断增加，但长期停留在语言比照研究及学习者语言错误分析阶段。而此时欧美二语习得研究已逐步将学习者语言看做是向目的语言不断发展的独特的语言体系，从学习者错误分析研究步入中介语研究阶段。在日本，直到90年代后，中介语理论才得到普遍认可与应用，各个领域的二语习得研究也逐步增加。从以上分析能够看出，日本的二语习得研究固然起步并不算晚，但与欧美的二语习得研究呈现出不同的特点。欧美语言学界非常注重研究的理论背景与方式方法论，而日本语言学界的普遍做法是针对某一详细语言现象进行深切进入分析与细致讨论。日语二语习得研究受这种传统理念影响，注重个案考察，缺少理论类研究，因而，日语二语习得研究发展较慢。在这种背景下，中国国内的日语习得研究空白比拟大，仅从日语权威学术杂志(日语学习与研究〕中没有设置二语习得栏目可窥一斑。并且，观察国内日语习得相关研究能够发现，语言比照分析与学习者错误研究较多，学习特征与发展规律研究较少;错误分析中罗列错误现象较多，深切进入细致分析较少;举例时大多摘录于教学中学习者的病句错词，缺乏代表性。这些特点无疑都会阻碍日语二语习得研究的发展。二、二语习得研究与学习者语料库当前，国际上很多研究者着重对学习者语言特征进行系统性考察。这就要求研究用的材料不仅要确保足够的数量，还要较为自然、全面，贴近学习者的自然产出，具有较好的代表性。二语习得研究一般采用实证法，详细分为质化法和量化法。前者的典型代表为个案研究、人种志研究。比方，通过对某个学习者进行深切进入观察和记录，获得具体的特征分类后再解释与归纳，其缺乏是缺乏大量数据的支持;后者的典型研究方式方法包括问卷调查、实验研究等，如利用实验手段有意识地诱发学习者的某种语言行为，依靠统计学方式方法来获得一定量的数据作为论点的根据，但这种方式方法获得的语料与学习者的自然产出有较大区别，缺乏自然性和代表性。那么，怎样弥补两种方式方法的缺乏，使其既能保证语料的真实性，又能知足研究对样本数量的要求，便成为了研究者的目的。语料库语言学的兴起启发了二语习得研究者。20世纪90年代开场，欧美很多学者开场建立学习者语料库，为二语习得研究提供了真实并且大量的语言素材。学习者语料库又称中介语语料库，是一种语言数据库，收集语言学习者的白话和书面语语料。其领物是比利时洛凡大学的SylvianeGranger，她于20世纪90年代初主持建立国际英语学习者书面语语料库和白话语料库。对于学习者语料库在二语习得研究中的地位，Granger是这样描绘叙述的:与传统的语言习得研究语料相比，学习者语料库并非通过学习者的主观判定或事后回忆的诱导式方式方法获得，而是取自于学习者使用目的语的实况，因此具有材料真实、自然、量大、有代表性及用处广等优点。一个语料库、一样的语料能够同时为不同研究者所使用，从各个角度分析学习者的多种语言特征，验证不同的语言设想，从中不仅能够发现学习者的语言能力发展规律、二语习得经过与母语的内在联络，还能够把握学习者语言运用中出现的问题和典型困难，为外语教学提供有益启示。三、日语学习者语料库的现在状况(一)发展及大概情况1．日语学习者语料库的发展历程日语不同于欧美语言，表记形式复杂，词语之间没有空格，这些瓶颈导致日本语料库的建设大幅度落后于欧美。日本国立国语研究所在2004年才完成日语白话语料库2005年推出太阳语料库拥有一亿词语的大规模语料库当代日语书面语平衡语料库在2018年公开使用。在这种背景下，建设日语学习者语料库在客观上也存在困难。20世纪80年代末开场起步，90年代停滞不前，从2000年开场才逐步得到发展，而近两年语料库建设已初具规模，在日语语言教学及二语习得研究领域发挥了一定的推动作用，但总体来看仍然存在很多问题。2．日语学习者语料库简介日本现有的日语学习者语料库分为白话语料库与书面语语料库。白话语料库主要有:(1)KYコーパス。(2)日本语学习者会话データベース。(3)BTSJによる多言语话し言叶コーパス。华而不实，(1)由镰田修等主持建立，1999年公开，收录了参加日语OPI(白话考试)测试的90名学习者话语的文字化语料。(2)由国立国语研究所开发，于2018年公开，包含横向调查篇、纵向调查篇，另外还有学习者与母语话者的对照数据库(発话対照DB)。华而不实，横向调查数据包含初级到超级水平的日语学习者339名的OPI文字化语料，纵向语料的调查对象有25名学习者，时间是1～2年。话语对照数据库的内容是190名学习者的演讲与对话。(3)的开发者是宇左美まゆみ，2018年公开，收录294组对话，总时长约66小时。华而不实，带有录音资料的共有136组对话，时间约20小时。书面语语料库主要有四个:(1)外国人学习者の日本语误用例の収集整理と分析，由寺村秀夫主持建设，资料报告书于1990年公开，数据库版本在2018年公开。语料采集自20多个国家、339名学习者的约21万字的书面语材料，包括自由作文、会话作文、看图作文等多种形式，并对语言素材中的错误进行了分类标注，但没有修正。(2)作文対訳DB(日本语学习者による日本语作文とその母国语訳の対訳データベース)，是国立国语研究所启动的项目，，对部分作文进行了类似于纸面批改式的标注。(3)日本语学习者言语コーパス，由东京外国语大学海野多枝主持建立，2018年新版本包含1756篇作文，267442词，华而不实，有台湾、英国等学习者语料，也有日语母语话者语料。(4)JLPTUFS作文コーパス，由东京外国语大学留学生别科建成，并于2018年公开，收入来源于55个国家的1515篇作文。以上介绍的是日语学界比拟有代表性的学习者语料库。除此之外，近期，在日本，相继出现了网络开放式的学习者语料库检索系统，如东京工业大学仁科喜久子研究室开发的学习者コーパスなたね(2020年12月公开)，筑波大学李在镐主持开发的日本语学习者作文コーパス(2020年3月公开)。两者均对语料进行了错误赋码处理，分别收录310篇与540篇(2020年网上公开的仅有205篇)作文。另外，中国国内研究者也积极开展了学习者语料库的建设，上海外国语大学的中国日语学习者语料库(CJLC)项目于2008年启动，2020年建成，收录2007～2018年全国日语专业四、八级考试的命题作文2400篇，单词数共计18．8万左右，开发者已将该语料库的设计与应用的相关内容着书并出版。(二)日语学习者语料库的问题分析1．语料库规模小相比英语学习者语料库，日语学习者语料库虽起步较晚，但近期几年呈现出较快的发展趋势。然而，不得不成认，语料库整体规模偏小，收入华而不实的学习者语料样本少，书面语料库最多为20万词语左右，白话语料库则更少，不能知足一些研究的需要。2．语料不平衡由于受收集条件限制，无论是白话语料库还是书面语语料库，其语料都表现出不平衡的特征。一方面，学习者的来源以韩国、中国等亚洲国家居多。语料内容有些是平常的作业、练习，有些则是考试资料。另一方面，有些语料库仅收集了初中级学习者的作文，无法对高级程度学习者的习得情况进行考察。而且，纵观现有的日语学习者语料库，几乎都是收集某一特定阶段的学习者语料，没有针对特定学习者进行长时间的连续性语料收集，也就是讲，只能开展横向考察，无法实现纵向研究。3．语料未经处理或处理不全Granger曾指出，基于学习者语料库能够开展中介语比照分析和计算机辅助错误分析。前者是在本族语与学习者，或者不同母语背景的学习者之间，展开其输出语言的多元比照分析。后者是以学习者语言中出现的各种错误为对象，利用计算机技术对其进行标注、检索，分析错误产生的根本源头及对策。但两种研究的前提条件是需要对学习者语料进行词性赋码与错误标注。很多日语学习者语料库为生语料库，既没有对语料进行词性标注，也没有对错误进行分类标注，假如要使用这些语料进行研究，必然需要研究者各自进行加工处理，届时就会产生不必要的重复作业，极大地影响研究效率。即便有些语料库对语料进行了处理，对学习者的语言错误进行了标注，但由于错误标注无统一标准，开发者基本只能根据主观判定进行分类和标注。除此之外，固然当前日语自动词性赋码技术已经日趋成熟，但对语料中的错误进行标注主要还是依靠人工方式，标注质量不一，错标与漏标现象都存在，无法保证以此为基础的研究的准确性。4．检索与统计功能不完备建设语料库的最终目的是服务于使用者。假如只是收集了语料，而不能方便用户使用，将会大大降低其价值。成熟的语料库应具备检索与统计功能。观察现有的日语学习者语料库，只要近期开发的个别语料库实现了检索功能，能够上网直接检索，但检索功能有限，不能知足研究需要。比方，我们想调查助动词ようだ在学习者语料库中的使用情况，由于有些语料库没有进行分词处理，输入本文关键词语进行检索后就出现诸如さようなら这样的垃圾信息。假如能在检索系统中对词性进行限制，就会避免无用信息的出现。而统计功能的添加则有助于语料的定量分析，提高研究效率。但当前语料库的统计功能或是根本没有，或只是简单的数量合计，不方便使用。四、结束语学习者语料库的建成为二语习得研究开拓了新途径，为发现学习者中介语构成的规律和特征提供了大量真实、自然的语料。近年来，日语学习者语料库得到了较大发展，但多数都存在一些缺乏。我们希望通过以上问题的分析，为今后的语料库建设提供有益的参考，同时也希望有更多的研究者介入到学习者语料库本体的研究当中，对语料库建设的标准、规范等展开广泛、深切进入的讨论，这样，才能开发出更为实用的学习者语料库，知足老师及研究者的多方面需求。［以下为参考文献］［1］文秋芳，王立非．二语习得研究方式方法35年: