二年级数学教学计划8篇

二年级数学教学方案8篇一、指导思想：努力贯彻党的教育目标，根据新课标根本理念，使学生领会数学与大自然及人类社会的亲密联系；领会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去察看和剖析现实社会、去解决平时生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步展开所必需的数学知识和必要的应用技术。二、班级情况剖析：本学期我所任课的班级仍是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技术的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；达成作业情况也较好，大局部同学作业清楚，态度正直，对数学表示出了较大的兴趣。可是还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自己的各种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉仍是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻痹，不注意审清题目意思，急于着手，以至于马马虎虎，没有很好的解决问题。需要更为的严格要求，多着手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习中间来。三、教学目的：1、认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位次序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能联合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学识题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与平时生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的质量观点，知道1千克=1000克。7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和剖析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图〔1格表示5个单位〕和简单的复式统计图表中的数据提并回复简单的题，并能进行简单的剖析。8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、剖析及推理的能力。9、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的优秀习惯。四、教材剖析：详细目标第一单元：解决问题1、学生联合详细的情境，领会四那么运算的意义。2、经过购物等活动，初步感觉混淆运算与生活的亲密联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历他人沟通各自算法的过程。4、联合详细情境，让学生领会到混淆运算要有一定的次序；解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算次序，以及小括号在运算中的作用。5、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第二、四单元：表内除法1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步领会有余数除法与生活的亲密联系，并能联合生活实际进行应用。2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，领会到余数一定要比除数小。第三单元：图形和变换1、联合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨别以上三种角。2、经过察看、丈量、比较、归纳使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、联合生活情境，让学生直观认识平行四边形。第五单元：万以内数的认识1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。2、经过实际操作，详细感觉大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步展开数感。3、经过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位次序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能联合实际进行估计。第六单元：克和千克1、详细生活情境中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的观点，知道1？克=1000千克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、成立质量观点的根基上，培养学估量物体质量的意识。第七单元：加与减1、引导学生联合详细的情境，展开学生提出问题和解决问题的意识和能力，详细的情境中渗透德育。2、解决问题的过程中，让学生进一领会加减法计算与实际生活的亲密联系，感觉数学在实际生活中的应用。3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4、引导学生经历与他人沟通各自算法的过程。第七单元：加与减1、引导学生联合详细情境，解决实际问题的过程中领会连加、

连减、加减混淆计算与实际生活的联系，感觉数学在实际生活中的作用。2、引导学生探索连加、连减、加减混淆计算的方法，能联合详细的情境进行估算。3、引导学生经历与他人沟通各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元：统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和剖析的过程。2、引导学生认识统计表和条形统计图并能达成相应的图表。3、使学生能根据图表中的数据回复一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学沟通自己的想法。4、让学生感觉统计在生活中宽泛运用，培养学生学习数学的兴趣。五、教学详细举措：1、持续加强学习老例和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材经过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，领会“千〞万〞实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨别方向。经过数学游戏你问我答，奇特的495练习万以内加减法，经过设计图案复习认识图形，经过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。再如：展开“分一分〞活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立思考与合作沟通，辅助学生积累参与数学活动的经验。详细的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的建议，善于倾听他人的建议，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了好多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题能够用乘法解决，哪些问题能够用除法解决，并与同伴说一说〞培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生领会到数学与现实生活的联系。5、着重数学思想方法的渗透。根据学科特点，联合详细的教学内容有机地进行思想道德教学和有关思想的渗透。6、创建性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创建性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，联合外地的实际情况和学生的生活经验选择适合的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反省，以时时改良自己的教学观点和教学方法。7、加强对学困生的指导和优等生的培养。采取生生互帮与教师指导相联合、数学学习与其他学科学习相联合的方式，多角度、多层面的对学困生进行指导。8、加强估算，鼓励算法多样化估算在平时生活中有着十分宽泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技术。比如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大概范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技术。由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，倡导算法多样化。六、课时布置根据义务教育阶段国家数学课程标准〔征求建议稿〕中的各学段课程内容参照教学时间一览表〞教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大概安排如下，教师教学时能够根据本班详细情况适合灵活掌握。一、指导思想：努力贯彻党的教育目标，根据新课标的根本理念，使学生领会数学与大自然及人类社会的亲密联系；领会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去察看和剖析现实社会、去解决平时生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步展开所必需的数学知识和必要的应用技术。二、情况剖析：二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技术的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；达成作业情况也较好，大局部同学作业清楚，态度正直，对数学表现出了较大的兴趣。可是还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自己的各种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉仍是有点累。三、总体目标：根据数学学科特点，按照学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面获得进步和展开。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上获得不同的展开。四、详细目标：〔一〕数与代数1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，领会估算方法的多样性。2、经过“数一数〞等活动，经历从详细情境中抽象出乘法算式的过程，领会乘法的意义；从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感觉乘法与生活的亲密联系。3、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。〔二〕解决问题方面1〕经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。2〕认识同一问题能够有不同的解决方法。3〕有与同学合作解决问题的经验。4〕初步学会表达解决问题的大概过程和结果。〔三〕实践活动在从事“节日广场〞“趣味运动会〞以及“小检查〞等活动的过程中，运用所学的知识和方法解决简单的问题，感觉数学在平时生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，展开解决问题和运用数学进行思考的能力，感觉数学之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，展开数学学习的兴趣和自信心。五、详细举措1、持续加强学习惯例和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。

在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。3、引导学生独立思考与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的经验。在详细的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的建议，善于倾听别人的建议，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了好多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题能够用乘法解决，哪些问题能够用除法解决，并与同伴说一说〞，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生领会到数学与现实生活的联系。5、着重数学思想方法的渗透。根据学科特点，联合详细的教学内容有机地进行思想道德教学和有关思想的渗透。6、创建性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创建性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，联合本地的实际情况和学生的生活经验选择适合的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反省，以精益求精自己的教学观点和教学方法。7、加强对学困生的指导和优等生的培养。采取生生互帮与教师指导相联合、数学学习与其他学科学习相联合的方式，多角度、多层面的对学困生进行指导。按照教育目标，本着以人为本的原那么，以学校方案为主线，为全面有效的提高学生成绩，培养学生剖析问题解决问题的能力，深入推进教学改革，转变传统观点，探索一条高效，切合学情的教学之路。鉴于学生根基较差，不学。厌学思想，联合现实情况，做出如下设想：提高学生学习兴趣，让学生由厌学变为乐学多与学生谈心，给学生鼓劲培养学习方法，制订学习目标精备精讲，勤批作业善于管理，讲究实效认真剖析学生特点，总结成功经验，探索新门路，找到适合学情的方法，适合的教学模式。联合学生作业，上课提问情况，有针对性的解说，指导，让学生真实学活学会以学生自学为主，教师作导演，作解说，作观众，能让学生说的自己坚决不说作好周测月测，实时总结经过师生共同努力，让学生有一个大幅度的提高，争取在期末联考取取得好成绩，抵达预期目标。教学方案决定着教学内容总的方向和总的构造，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，详细规定一定学校的学科设置、各门学科的教学次序、教学时数以及各样活动等。教学方案、教学纲领和教科书互相联系，共同反应教学内容。二年级数学科教学方案应当怎么设计一、指导思想以科学展开观为指导，以教育创新为动力，以省“减负〞精神为宗旨。为打造“优质平衡和睦教育〞而努力。树立全面、协调、可持续展开的科学展开观，深刻认识新时期新阶段对根基教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，鼎力推进以课程改革为重点的素质教育，促进展开，提高教学质量，促进学生德智体美全面展开。二、班级剖析执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本知识技术有了很大的提高，对数学学习也有了一定的认识。在着手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互帮了意识也有了显然的增强，但是学生之间存在着显然的差距。优等生思维开朗，发言积极;中等生讲堂上几乎是“不见经传〞;后进生学习方法不适合，对每个根基知识掌握的速度老是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生获得不同的展开。三、教材剖析(一)教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的地点察看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。(二)教学目的知识和技术方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，领会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度观点，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能辨别从不同的地点察看到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。6、初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和剖析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描述现实世界中的简单现象。2、初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和剖析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回复简单的问题。3、经过察看、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步察看、剖析及推理的能力，初步形成有次序地、全面地思考问题的意识。解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。2、认识同一问题能够有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历察看、操作、归纳等学习数学的过程，感觉数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并实时更正。5、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的优秀习惯。7、经过实践活动，体验数学与平时生活的亲密联系。(三)教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。四、教学举措1、要从整体上把握教学目的。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当根据教学指导纲领，联合教学进行适合的调整。要防备加重学生的学习负担。2、要尊重学生，着重学法渗透。在学习中，教师不要承办代替和以讲代学，要把讲堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习。3、要注意培养学生的数学归纳能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要着重培养学生的计算能力和解容许用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答平时生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学致使用的意识。5、要注意适合渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，着重多媒体的应用，使学生学得快乐，学得轻松，感觉扎实。8、要渗透德育，着重培养学生优秀的学习习惯和独立思考、战胜困难的精神。五、培养优等生，转变后进生举措我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心缺乏。他们不能把握学习语言课程的要点，经常不达成听闻读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的仔细工作，长此以往，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，能够从以下几个方面做起：1、应以精彩的语言引发话题，实时点拨，正确评论，创设出和睦和睦的思想道德教育氛围，使后进生各抒己见、主动表达出自己的看法。2、在平时生活中，应当经常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖赏一本簿本;还有时投给学生一缕赞许的眼光，伸手和蔼地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀3、数学是一门拥有科学性、严实性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学能够吸引后进生的注意力，经过直观教学，能够帮助学生理解观点、性质。4、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的指导，敦促他们认真达成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要实时赐予表扬鼓励。教师要特别注意战胜焦躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，按照顺序渐进的原那么，谆谆诱导，从起点开始，耐心地赐予指导，让他们一点一滴逐步提高。培养优等生能够从以下几个方面下手：1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促进他们的思维处于积极开朗的状态。2、为他们拟订更高层次的目标，在达成一个个既定的目标的过程中，感觉到自己的价值，以及增强对学习数学的浓重兴趣。3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学识题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力展开。4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，领会到成就感，进而培养积极的人生态度。六、全册课时安排(约60课时)略一、指导思想:努力贯彻党的教育目标，根据新课标根本理念，使学生领会数学与大自然及人类社会的亲密联系；领会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去察看和剖析现实社会、去解决平时生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步展开所必需的数学知识和必要的应用技术。展开数学能力，培养创新意识和实践能力，领会数学与生活的亲密联系，成立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、班级情况剖析:本学期我所任课的班级仍是二年级一班和二班，共有学生105人，二年级的大局部同学作业清楚，态度正直，对数学表示出了较大的兴趣。可是还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自己的各种原因，学起数学来感觉仍是有点累。学生乐于计算，但不注意审清题目意思，需要更为的严格要求，加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习中间来。三、教学目的:、认识计数单位“百“和“千〞知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位次序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能联合实际进行估计。、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。、初步理解数学识题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与平时生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。、会辨别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，

初步成立

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克和

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千克的质量观点，知道

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千克=1000克。7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和剖析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图〔1格表示5个单位〕和简单的复式统计图表中的数据提出并回复简单的问题，并能进行简单的剖析。8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成察看、剖析及推理的能力。9、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的优秀习惯。四、教学目的:1、持续加强学习老例和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。

教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。3、引导学生独立思考与合作沟通，辅助学生积累参与数学活动的经验。详细的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的建议，善于倾听他人的建议，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。5、着重数学思想方法的渗透。根据学科特点，联合详细的教学内容有机地进行思想道德教学和有关思想的渗透。6、创建性地使用教材。7、加强对学困生的指导和优等生的培养。采取生生互帮与教师指导相联合、数学学习与其他学科学习相联合的方式，多角度、多层面的对学困生进行指导。五、教学举措1、科学安调解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2、万以内数的认识和加、减法教学重视展开学生的数感。3、改良表内除法教学的编排，表达知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4、提供对于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观点的展开。5、提供丰富的、现实的、拥有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步展开学生的数学思维能力和创新意识。六、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各样应用题。七、课时安排〔附教学进度表〕一、教材简析：本单元包括三局部内容：从不同地点察看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要根基，对于帮助学生成立空间观点，培养学生的空间想像能力都有着不可无视的作用。几何中的“三视图〞是工程制图、机械制图的根基，在这里还不是正式教学三视图，只是让学生初步认识从不同地点察看同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观点。本单元，只是让学生察看详细的实物，此后还将学习察看较为抽象的几何图形。例1展示了三名学生疏别以前面、侧面、后边察看一个恐龙玩具的情景图，下面给出从这三个方向察看到的形状，让学生判断这三种形状分别是谁看到的。使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，初步领会局部与整体的关系。学生不论选择了哪个察看点，察看到的只是物体的其中一局部，察看点不同，看到的形状也是不同的。只有把不同地点察看到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。对称是一种最根本的图形变换，包括轴对称〔也叫反转对称〕、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和平时生活中拥有对称性质的'事物好多，学生对于对称现象并不很陌生，比如，很多艺术作品、建筑设计中都表达了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、平衡的感觉，一种美感。本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第68页的内容是认识轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地认识轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形〞的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等〞的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。二、教学目的1、使学生能辨别从不同地点察看到的简单物体的形状。2、使学生经过察看、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、使学生经过察看、操作，初步认识镜面对称现象。4、经过以上活动，展开学生的空间观点，培养学生的察看能力和着手操作能力，学会欣赏数学美。三、教学重点、难点：重点：1、体验地点不同，看到的形状也不同2、会画对称及简单的轴对称图形。难点：展开空间观点，培养察看能力、操作能力和剖析、综合能力。打破重难点的举措：经过察看、操作等活动，帮助学生成立空间观点。教学时注意让学生多着手画一画、看一看、想一想。四、课时安排察看物体。。1课时轴对称。。1课时镜面对称。。1课时复习。。1课时课题：察看物体【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书？数学第67页察看物体。【教学目的】1、使学生认识从不同的角度察看到的物体的样子是不同样的，知道要全面的认识物体的特点需要从不同的角度来察看。2、展开学生的空间观点，培养学生的察看能力和空间想象能力。3、培养学生察看物体的兴趣和热情。【教学重点】使学生掌握从不同角度察看物体的方法，学会从不同角度辨别物体。【教学过程】一、创设情景，生成问题1、师：“十一〞长假刚才过去，在国庆节期间，老师去了一趟天安门，在那边老师又一次看到了很多出名的建筑物，我把它们拍摄了下来，你们想看看吗？出示图片提问：你们知道这是什么建筑物吗？2、提问：为什么同样是人民大礼堂你们却没有说出来呢？或：为什么看上去不同样的两张照片，你们却说的是同一个建筑物呢？3、教师小结：看来从不同的角度察看同一个物体，我们看到的样子是不同的。那么今天就一同来研究怎样从不同的方位来察看物体。板书：察看物体二、探索沟通，解决问题1、创设情趣，察看物体。师：老师还有很多摄影作品，你们想看看吗？请你们看看这是什么？课件演示、依次体现：出示实物：果真是一个重沉沉的存钱罐儿。提问：你们开始为什么会说它是“球〞呢？你有什么话要提醒大家吗？师：看来要想全面的认识物体的特点，需要我们从不同的方素来察看。板书：不同方向提问：我们都能够从哪几个方素来察看物体？2、联系实际，察看物体。1〕课件体现不同角度的汽车照片：2〕提问：你看到的是汽车的哪一面？说一说你是怎样知道的。3、亲身实践，察看物体。1〕说一说：如果我想请你们为老师照张正面像，你应当站在什么地点？2〕站一站：如果我想请你们为老师照张侧面像，你应当站在什么地点？3〕照一照：请你们为XX同学照一张侧面像，左右两位同学分别拍摄。4〕猜一猜：出示刚才拍摄的两张照片，说一说分别是由谁来拍摄的？为什么？请大家站过来看一看你们说的对不对。5〕找一找：有一位阿姨，她照了一张像，但是底版丧失了，请你找一找可能是哪一张？说说为什么。〔这四张底版都可能是，因为他们是从不同角度给这位阿姨拍摄的。〕4、引导探究，深入理解。师：小亮、小明和小红他们也在察看物体，他们在看什么呢？出示课件：课本P67例一“恐龙图〞提问：下面这些图分别是谁看到的？为什么？请大家说说原因。5、小结：经过今天的学习，我们知道在察看物体时，都能够从哪几个方素来察看呀？板书：前面后边侧面三、牢固应用，内化提高1、画一画。1〕师：你们学的这么好老师发给你们每组一个小奖品，请小组成员一同察看。互相说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？2〕请你们把察看到的样子试着画一画。3〕展示评论学生作品。2、游戏。课件依次体现一位老师不同角度的照片〔后边——侧面——前面〕：请你们猜一猜他是谁？师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？3、做一做。〔课本P67“做一做〞〕师：请你们认真辨别这三位同学察看到的画面各是哪幅图，用线连一连。四、回想整理，反省提升。师：说一说，今天这节课你有什么收获？在平时生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来察看物体的这一察看方法呢？新的学年刚才开始，为了贯彻党的教育目标，做好教育教学工作，使本学期的教育教学工作能够跨上新的台阶，能使孩子们学到更多更有用的知识，现将本学期数学教学工作做如下剖析和方案：一、教材剖析本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法〔二〕，角的初步认识，表内乘法〔一〕，察看物体〔一〕从不同的地点察看物体和简单的对称现象，表内乘法〔二〕，量一量，比一比，认识时间，数学广角——搭配〔一〕和总复习等。本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为根基，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系。注意选用富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的氛围中学习。二、学情剖析二年级〔一〕班有学生〔77〕人，男生〔39〕人，女生〔38〕人。一年来学生根本养成了优秀的学习习惯，大局部小朋友上课时能积极思考，积极讲话，作业认真准时达成.但还有一小局部的学生还没养成这样的习惯，经常上课思想开小差，和同学说话，作业不认真达成。根本知识、技术方面根本上已经抵达学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应当更着重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，进而更为喜爱数学这门学科。三、教学目的〔一〕、知识和技术方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，领会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度观点，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨别从不同的地点察看到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和剖析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。〔二〕、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描述现实世界中的简单现象。2、初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和剖析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回复简单的问题。13、经过察看、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步察看、剖析及推理的能力，初步形成有次序地、全面地思考问题的意识。〔三〕、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。2、认识同一问题能够有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。〔四〕、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历察看、操作、归纳等学习数学的过程，感觉数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并实时更正。5、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的优秀习惯。10、经过实践活动，体验数学与平时生活的亲密联系。四、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。五、教学举措1、要从整体上把握教学目的。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当根据教学指导纲领，联合教学进行适合的调整。要防备加重学生的学习负担。2、要尊重学生，着重学法渗透。在学习中，教师不要承办代替和以讲代学，要把讲堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习。3、要注意培养学生的数学归纳能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要着重培养学生的计算能力和解容许用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答平时生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学致使用的意识。5、要注意适合渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，着重多媒体的应用，使学生学得快乐，学得轻松，感觉扎实。8、要渗透德育，着重培养学生优秀的学习习惯和独立思考、战胜困难的精神。一、班级情况剖析:本班二年级学生共有学生40人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技术的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;达成作业情况也较好，大局部同学作业清楚，态度正直，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自己的各种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉仍是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻痹，不注意审清题目意思，急于着手，以至于马马虎虎，没有很好的解决问题。需要更为的严格要求，多着手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习中间来。二、教材剖析:这一册教材包括下面一些内容:表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。三、教学目的:1、认识计数单位"百"和"千"，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位次序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;