我会煮茶叶蛋了

本文格式为Word版，下载可任意编辑——我会煮茶叶蛋了幼儿护蛋活动方案。

身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们务必要做的，为了让小挚友们在课堂打好学习根基，我们将会打定一份生动好玩的说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的学识点，如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？以下是我收集整理的“我会煮茶叶蛋了”，相信您能找到对自己有用的内容。

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筹划意图：在大班的时间，我们在与家长交换中得知，部门幼儿已能在家长的领导下，举行一些简朴的烹调运动，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且还挺有爱好。升入学前班，我们先生为了更好地巩固幼小连接事情，也更留神造就孩子的着手操纵才干，富厚孩子的生存履历。如今的孩子不缺聪明，缺的而是自力自主的生存履历。本次运动主假设让小朋侪测验煮茶叶蛋的历程，引发对劳动的爱好与酷好，造就小朋侪有层次、有计划地办事，以及联合协作的才干，富厚小朋侪的社会化常识。全部运动各范畴内容有机接洽、彼此渗出，留神综合性、运动性、观法意义性，并始终贯串平安教化，进步幼儿的平安意识。师生互动、生生互动，努力激发、支撑幼儿与四周处境的彼此感化，真正做到寓教化于生存、嬉戏之中。

有益履历：

1、进修有层次、有计划的办事及与人互助。

2、在测验煮茶叶蛋的历程中，引发孩子们对劳动的爱好与酷好。

3、富厚幼儿的社会化常识。运动预备：鸡蛋、竹篮、长漏勺、茶叶、花椒、姜片、盐、小喇叭、牙签、4个电饭锅、厨师服、幼儿园教导随笔步调图、幼儿每人克己一顶厨师帽。

运动历程：一、扮成卖茶叶蛋的商贩叫卖，引入课题。

1、端着竹篮，对着小喇叭喊：“卖茶叶蛋了，卖茶叶蛋了，喷鼻喷喷的茶叶蛋，快来买呀！”

2、请个体幼儿闻一闻、尝一尝，先容茶叶蛋的汗青，引起幼儿煮茶叶蛋的爱好。

二、先容煮茶叶蛋的质料及要领，与幼儿合作举行操纵。

1、扮成大厨师，引诱幼儿不雅察桌面上的质料。分开先容茶叶、酱油、花椒、姜片、盐，并请个体幼儿闻一闻、尝一尝。

2、先容煮茶叶蛋的要领，凭据步调图与幼儿按步调举行操纵运动，始终贯串平安及卫生教化。

烧开水—放入鸡蛋煮熟—捞出鸡蛋—放入佐料（凭据本身的口胃添加）—敲破鸡蛋壳，再放入锅里煮，直到色调变深，茶叶蛋就煮好了。

提示幼儿联合协作，依照步调图举行，幼儿手工制作留意平安及卫生。

三、品尝亲自煮的茶叶蛋。（幼儿间、师幼间彼此品尝）

四、延长运动：倾销茶叶蛋。

1、装潢竹篮，把煮好的茶叶蛋放入竹篮中。

2、师生合作谈判倾销茶叶蛋的要领，到室外倾销茶叶蛋。

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综合运动《煮茶叶蛋》

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西华师大幼儿园陈琳

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有益履历：1、进修有层次、有计划的办事及与人互助。

2、在测验煮茶叶蛋的历程中，引发孩子们对劳动的爱好与酷好。

3、幼儿园教案富厚幼儿的社会化常识。

运动预备：鸡蛋、竹篮、长漏勺、茶叶、花椒、姜片、盐、小喇叭、牙签、4个电饭锅、厨师服、步调图、幼儿每人克己一顶厨师帽。

运动历程：一、扮成卖茶叶蛋的商贩叫卖，引入课题。

1、端着竹篮，对着小喇叭喊：“卖茶叶蛋了，卖茶叶蛋了，喷鼻喷喷的茶叶蛋，快来买呀！”

2、请个体幼儿闻一闻、尝一尝，先容茶叶蛋的汗青，引起幼儿煮茶叶蛋的爱好。

二、先容煮茶叶蛋的质料及要领，与幼儿合作举行操纵。

1、扮成大厨师，引诱幼儿不雅察桌面上的质料。分开先容茶叶、酱油、花椒、姜片、盐，并请个体幼儿闻一闻、尝一尝。

2、先容煮茶叶蛋的要领，凭据步调图与幼儿按步调举行操纵运动，始终贯串平安及卫生教化。

烧开水——放入鸡蛋煮熟——捞出鸡蛋——放入佐料（凭据本身的口胃添加）——敲破鸡蛋壳，幼儿园教导随笔再放入锅里煮，直到色调变深，茶叶蛋就煮好了。

提示幼儿联合协作，依照步调图举行，留意平安及卫生。

三、品尝亲自煮的茶叶蛋。（幼儿间、师幼间彼此品尝）

四、延长运动：倾销茶叶蛋。

1、装潢竹篮，把煮好的茶叶蛋放入竹篮中。

2、师生合作谈判倾销茶叶蛋的要领，到室外倾销茶叶蛋。

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自己动手我会洗袜子了

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从孩子的进展过程来看，孩子都是热爱做事的：开头学走路就不要大人抱，学吃饭的时候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；给他穿衣服，他还会抢着自己套上身……这些时候，便是孩子学习做事情最猛烈的时候。家长应细心地教给他们做事的方法，指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到“我会做”的喜悦和成就，千万不要顾虑到安好或觉得麻烦而不愿让孩子尝试，让他们错失了学习的最正确时机。

幼儿早期展现的劳动热心，往往会给家长添加一些麻烦，可能要滥用大人一点时间，甚至还会糟蹋一些东西，但是切不能因此轻易地放过教导孩子的好机遇。应因势利导，细心讲解，反复示范。

在指导孩子时，口气要温柔，不宜不耐烦，应有细心、有步骤、以嬉戏的方式和心态指导孩子学习。

家长要珍惜孩子每次有益的尝试，以激励表扬为主。孩子每做好一件事，应实时赋予断定和激励。如：给他一个微笑，拥抱一下或说声“感谢”、“干得不错”都可以使孩子感到欣喜和骄傲，体验劳动的高兴，激起再劳动的欲望。当他失败的时候要抚慰他没有关系。

不要总认为孩子小，大量事情都舍不得让他做而事事代劳，久而久之，孩子没有机遇练习，逐渐地，好多事情就真的不会做了。因此，要舍得让孩子磨练。

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我会夸自己

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我会夸自己教案图片

课件《夸自己》。

一、故事《夸自己》。

1、师：小挚友们好，今天老师带来了一个故事，请小挚友留心听。（看课件）

2、师：“它们在干什么呀？”（夸自己）“它们夸自己时还说了什么？”（夸自己的时候取笑别人。）“你们觉得这样好吗？为什么？”

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，确定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

二、改编故事《夸自己》。

1、师：小动物们觉得我们小挚友说得很有道理，他们也知道这样不对，想更正来。你们帮他们想想该怎么说？

2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。

我们怎么帮它们呢？对，我们要知道小动物们的优点，才能扶助它们。

幼儿说老师小结（猴子：聪慧、聪明、生动；狗熊：力气大、诚实、心爱；大象：力气大，鼻子长能搬东西，会吸水；蚂蚁：团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作）。

3、根据课件，改编故事师：我帮小猴想了一句：“我是小猴，我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”小挚友们改编故事。

三、夸夸自己和别人。

1、嬉戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、才能等方面夸夸自己和别人。

长相：心爱、美丽、帅；着装：神气、讲卫生、美丽；性格：开朗、活泼、大方；才能：能干、棒。

2、分组夸：四人一组，请每个幼儿夸夸自己能干的地方，再推选一名小组长来夸自己小组的成员。

四、终止片面：

师：“小挚友们，你们真棒，能察觉这么多自己和别人的优点，真是棒，请你们回家后再去察觉自己和身边亲人身上的优点，夸夸他们！”

第1篇：夸夸我自己演讲稿

大家好!我叫黄朵朵，今年5岁了，性别女，我在柳市三小读书。我的眼睛很大，嘴巴却很小，犹如很不对称。别看我长得不是很美丽，我的优点可多啦。

我的优点是勤学好问，我的特长是会冰，溜冰是我哥哥教我的，我可是下了一番功夫呢。

我哥哥很专心地教我，他先教我站，我很快就站住了;哥哥又教我走路，我也很快就学会了。

然后哥哥又教我上楼梯和下楼梯。上楼梯的时候我提防翼翼的，一步一个台阶，像登天一样慢，但我也很快就学会了。学下楼梯就更是轻而易举了。

结果哥哥又教我滑步，这个我又很快就学会了，结果，溜冰我很快就学会了。现在，我可是一个滑冰高手了，怎么样，看不出吧!

我不仅会溜冰，还会下五子棋和围棋呢!不过今天我就不在这里卖弄了，免得你说我是“自恋狂”!

我还只是一个三年级的小学生，就有这么多的特长，了不起吧!真梦想我能学到更多的才干

第2篇：夸夸我自己演讲稿

我是个活泼聪慧的小女孩，今年5岁了，名字叫叶馨阳。浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的在眼睛，只怅然它今年跟眼镜伯伯交上了挚友。一张能说会道的嘴巴，还有个高高的鼻子。头上扎着马尾巴，走路时一摇一摇的。

我很爱看书，由于妈妈经常说书是学识的海洋，我们要不停地在里面邀游，才能不断地丰富我们的学识。每当我写完作业时，都会情不自禁地拿起书，津津有味地看起书来，连上床睡觉了还忍不住看上几页。有时，书里的仆人公失败了，我也会跟着忧伤；有时，书里的仆人公告成了，我也会跟着哈哈大笑起来。所以我就是个心爱的“小书迷”了。

我不仅爱看书，而且还是位“围棋高手”呢！不吹牛，我还在2022年丽水市围棋锦标赛得过小学一至三年级组女生第一名呢！我还在青田县小棋王赛女子其次名。很厉害吧！而且我房间里还有一个柜子摆满了各种围棋比赛的奖杯、金牌、银牌等，从幼儿园大班开头连着四年每年都拿过奖杯呢，在房间里我会经常看到奖杯们对着我微笑，他们让我心合意足。

这就是我，一个多采多艺，活泼聪慧的小女孩。我的优点还好多，假设想跟我交挚友，那快来吧！我等着你的。

第3篇：夸夸我自己演讲稿

大家好，我是上浦幼儿园大（1）班的小挚友，名叫赖恒清。今年6岁。我聪明过人，经常扶助爸爸妈妈和老师做一些力所能及的事情，老师往往叫我小老师。

我是一个时而宁静时而活泼的小男生，我有一个像大头儿子一样的头，又像大苹果一样的脸，由于我的脸白里透着红。我的眼睛，你们不要看着小，其实里面前是聪慧，由于老师教过的内容，都逃不过我的“火眼金睛”。我在我们班算是高的了，身体肉肉的。冬天到了，我确定是爸爸妈妈的热水袋。我的手大大的，像一只大蜘蛛。

对了，大家想不想知道我在学校的优点呢？你们确定要好好听听哦，到时候，你们也要像我一样喔。

在学校，我是一个懂礼貌，讲文明的好孩子。不管看到老师还是长辈，我都会向小芬老师教我的一样，向他们行一个90度的孔子礼。完全把学校的国学教导表现得淋漓尽致。

在学校我还是老师的小帮手，小老师。小挚友经常看到我的时候都会说：“快宁静，小老师来了。”你们说是不是很有老师的感觉啊！！哈哈！！

你们热爱这样的我吗?

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蛋宝宝回家说课稿

各位领导、各位老师大家好，今天我说课的内容是小班手工撕纸活动《蛋宝宝回家》。

一、说活动教材

（一）教材分析：

《幼儿园教导指导纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。”小鸡是幼儿对比熟谙和热爱的动物，而对于农村幼儿而言，小鸡也是他们常见的小动物，结合幼儿的学习特点和认知规律，我选择了小班手工撕纸活动《蛋宝宝回家》，在撕纸的过程中，不仅得志了幼儿的兴趣，还可以使幼儿巩固留神力和持之以恒的细心，同时也培养了幼儿的查看力，想象力，进展思维才能，提高幼儿的动手才能。

（二）幼儿现状分析。

新《纲要》强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿举行了现状分析。小班的孩子年龄对比小，思维还处于直觉行动向概括形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、留神力轻易分散。所以兴趣也对比轻易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用嬉戏、课件及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松喜悦的学习。

二、说活动目标

教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要提防全面性，要为幼儿一生的进展打好根基。根据我们小班孩子的实际处境和年龄特点,我确立了包含认知、才能、情感、等方面的目标：

为了让幼儿在活动中体验喜悦、在活动获得进展，我根据小班幼儿年龄特点及实际处境，制定了以下几个目标：

1、初步尝试延圆孔虚线举行撕纸活动，体验撕纸活动的乐趣。

2、感受扶助别人的喜悦。

本次活动的重点难点是尝试延圆孔虚线举行撕纸活动，使幼儿能体验撕纸的乐趣并感受扶助别人的喜悦。这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

三、说活动打定

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下打定工作：

1、“母鸡下蛋”玩具，胶棒（浆糊）若干，大的草地鸡窝图一张；

2、操作学具：轮廓线上打有小圆孔的鸡蛋图片。

3、幼儿用书第三册第28-29页图片。

4、《喧嚷的农场》挂图。

四、说教法、学法

1、教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动教师除了和幼儿一起打定丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培养幼儿的想象力、创造力和乐于探索的科学习惯，概括采用的方法有：

(1)视听讲结合法：主要根据了幼儿的概括形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去查看。通过“母鸡下蛋”玩具刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿举行细致的查看。听就是教师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你见的鸡蛋是什么外形的呢？”讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的空气中幼儿对蛋宝宝的外形、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

(2)趣味嬉戏法：嬉戏是幼儿园的根本活动形式，幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动后采用嬉戏的形式对本活动举行稳定。

2、说学法

(1)情感体验法幼儿通过视、听、讲，对蛋宝宝有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去呈现蛋宝宝。

(2)操作法幼儿是学习的仆人，教师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕蛋宝宝的过程中，了解了蛋宝宝的外形、颜色，练习了手的生动性，用自己的小手装扮了鸡窝，很有成就感。

五、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、提出问题，激发幼儿兴趣。

首先，我对幼儿说：“带来了一个好玩的玩具，我们一起把它请出来好吗？”请幼儿闭上眼睛，一起喊123，然后出示“母鸡下蛋”玩具，“看看，这只小鸡还能下蛋呢？”是由于小班幼儿无意留神占优势，有意留神才开头萌芽，出示形象生动的小鸡，旨在引起幼儿的无意留神，培养幼儿的有意留神。

2、教师示范撕蛋，边撕边讲解动作要领。

先报告小挚友：“蛋宝宝真心爱，老师也能变出蛋宝宝，蛋宝宝是什么外形的呢？你们要看留心呀！’

3、教师其次次示范，请幼儿空手模仿教师动作。

在幼儿初步学会赏识撕蛋宝宝的根基上，为了让幼儿能加深对撕蛋宝宝理解、记忆，我又引导幼儿尝试做一做撕蛋宝宝的动作，对于表演得好的幼儿实时赋予激励表扬，让小班幼儿能大胆参与活动。

4、引导幼儿将学具上的蛋宝宝都撕下来。

我利用分段教学让幼儿学习撕蛋宝宝，以鸡妈妈的口吻来吸引幼儿专心听，并在不知不觉中理解、学习撕蛋宝宝，幼儿对于鸡妈妈说的都分外感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也分外轻松，从而跟着老师顺遂地进入下一环节的学习。

(1)引导幼儿沿着圆孔举行撕纸。

(2)指点幼儿留神卫生，把撕下来的废纸扔到篮子里。

5、和幼儿一起送蛋宝宝回家（贴蛋）

向幼儿介绍“用胶棒在蛋宝宝身上涂点浆糊，然后轻轻的贴到”鸡窝“里。幼儿在操作这个形象直观的蛋宝宝回家的过程中，让幼儿能明显地感受到这个过程的完整性，从而又进一步地感受扶助别人的喜悦。

6、引导幼儿感受扶助别人的喜悦。

蛋宝宝回到家里真欣喜，你们欣喜吗？原来扶助别人是一件分外喜悦的事情，蛋宝宝的哥哥、姐姐、爸爸、妈妈也很欣喜，你们熟悉蛋宝宝的哥哥姐姐吗？让我们来熟悉一下吧！（出示幼儿用书图片）

活动延迟：

大公鸡生活的地方还有大量不一样的动物，它们生活在农庄李，是农人伯伯喂养的，你们想看看吗？

六、说活动亮点

本次活动我突破了以往撕纸教学活动中产生的环节单一，念多动少的弊端，整个活动始终配以动作的教学，将手工撕纸高明地应用于表演中，制止了学习撕纸时的枯燥无味。另外，我将蛋宝宝以让幼儿亲身查看母鸡下蛋的形式表示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的理解本次活动的重点，更快的掌管活动内容。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所表示的这个活动存在着大量缺乏之处，梦想在座的各位领导、老师能赋予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起学习。

恐龙妈妈藏蛋说课稿

中班语言活动《恐龙妈妈藏蛋》说课材料

一、说设计意图

本次语言活动《恐龙妈妈藏蛋》源于《帮鸡妈妈看护蛋宝宝》这一个社会活动。幼儿在帮鸡妈妈看护蛋宝宝的过程中，展现了好多状况。有的孩子一接到任务就由于握得太用力，把鸡蛋捏碎了，有的是放在桌子上滚到地上摔碎了。有的是在嬉戏时和小挚友们一起奔跑碰撞弄破的，还有的是放在口袋里挤碎的，等等。没弄破蛋宝宝的小挚友呢，也由于老捧着蛋宝宝而没有好好的玩，带来了大量的不便。体验过帮鸡妈妈看护蛋宝宝后，孩子们在初步体会到确定的责任和负担后，议论总结出只有把蛋宝宝藏在一个又和暖又安好的地方，才是一个好方法。这次活动《恐龙妈妈藏蛋》可以说是一个延迟，选择恐龙这一幼儿热爱的动物，正好得志了孩子的兴趣和奇怪心。

二、说活动目标

活动的目标是教导活动的起点和归宿，对我们的活动起着导向作用。幼儿园中班语言进展目标中提到：幼儿能专心地倾听他人说话，有良好的倾听习惯。能用较完整的语句讲话和回复问题，声音嘹亮。根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的实际处境，将本次活动的目标定为1．感爱恐龙妈妈对蛋宝宝的爱。2．倾听故事，理解故事内容。学习用较完整的语句大胆地回复问题。

三、说重点和难点

本次活动的重点是理解故事内容，通过活动，学习用较完整的语句大胆地回复问题，进展幼儿的语言表达才能。难点是让幼儿了解蛋宝宝孵化出小恐龙的过程。

四、说活动打定

阅历打定：熟悉鹅卵石，了解一些常见动物会生蛋宝宝及孵化的学识。在活动室一角，我们布置了一个小主题《蛋宝宝和妈妈在一起》让幼儿了解一些常见会生蛋的动物。从而引出一些蛋宝宝和妈妈之间的故事。幼儿有替鸡妈妈看护蛋宝宝的感受。

物质打定：图片二张（恐龙妈妈、恐龙蛋和熊妈妈）；背景图二张（草丛、树洞、泥土、海滩上的鹅卵石和熊妈妈造的新屋子）。

五、说活动过程

围围着本次活动的目标，我将活动分为一.谈谈恐龙妈妈藏蛋的理由。基于《帮鸡妈妈看护蛋宝宝》的活动，孩子们有了亲身的体验和感受，我采用和孩子交流谈论的方式说说恐龙妈妈藏蛋的理由。孩子们有感而发自然得出：恐龙妈妈生完蛋宝宝，把蛋藏起来是一个最好的手段。从而有了其次个环节，猜猜恐龙妈妈藏蛋的地方。这可以充分活跃幼儿的思维，发挥幼儿的想像并要求用较完整的话来回复。那么恐龙妈妈是怎么想的又是怎么做的呢？第三个环节，说说恐龙妈妈藏蛋的过程。我采用听录音的形式，让幼儿在倾听的根基上，学说完整的话。从而明白恐龙妈妈藏蛋的过程。在让幼儿了解恐龙蛋孵化成小恐龙这一难点时，我试着让幼儿根据自己的理解先说一说再以熊妈妈的口吻道出原来是和暖的太阳一天又一天照在鹅卵石上,把恐龙蛋照得暖暖的，逐渐地逐渐地就孵出小恐龙的形式让幼儿了解，孵出小恐龙需要确定的温度和时间。第四环节，体会恐龙妈妈对蛋宝宝的爱。是在完整倾听故事后，幼儿感受到了恐龙妈妈对蛋宝宝的惦记和不舍自然联想到妈妈对自己的爱。第五和小恐龙一起去找妈妈这一环节得志了孩子的心理需要。幼儿手拉手一起跟着小恐龙去找妈妈了。

整个活动告一段落。以上是我对本次教学活动的理解、分析与做法。活动中确定存在好多问题，请各位领导和老师赋予指导。感谢！

附故事：

恐龙妈妈藏蛋

恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？

藏在树洞里？不行！不行！树洞里晒不到太阳，是孵不出恐龙宝宝来的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太脏，我的宝宝一出世就会被弄成大花脸的。藏在草丛里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么办？

结果，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。

傻小熊要造新屋子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。和暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，察觉墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。一向小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。

其次天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。

小班健康我会穿衣教案

我会穿衣

活动设计背景

小班幼儿年龄小，生活自理才能较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为片面幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，经常要老师协助，为此，我们有意识的在日常生活中，培养幼儿的自理才能：在娃娃家中供给一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要指点幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，结果是外套和鞋子，我们还请家长合作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还计划举行一个幼儿穿衣服比赛，一段时间下来，大片面幼儿都学会了穿衣服。

活动目标

1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿议论、尝试各种穿衣服的方法，磨练幼儿动手操作才能，进展幼儿的小肌肉。

教学重点、难点

通过激励幼儿尝试自己穿衣服，体验告成的喜悦，树立自信仰。

活动打定

1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。

活动过程

1、出示娃娃表演引出课题：

〈1〉表演内容：我是红红，今每日气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”

〈2〉结合表演引导幼儿分析议论：红红做得对吗？理应怎样做？

2、看图片并启发幼儿议论陈述：我们理应怎么样穿衣服？

3、让幼儿练习正确穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服。〈2〉给同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

四、各领域中的渗透：

1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

2、在美术活动中学习涂色：《美丽的衣服》。

五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

六、境中的渗透：在“娃娃家”中供给娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

七、家庭中的渗透：家长平日要激励幼儿学习自己穿脱衣服。

八、教导活动设计评价结果。

教学反思

我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的磨练。什么是生活课程？生活课程是生活和教导的有机整和。日常生活是分外重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教导的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教导内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。假设我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小挚友再过几天他还会自己穿吗？所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教导家陈鹤琴先生说过这样一句话：“只要孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理才能很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机遇，我们可以抓住这个关键期，激励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留神从孩子力所能及的事开头培养孩子的独立自理的才能，培养他的责任意识，而不是一味的包办代替。

小班音乐活动说课稿：我会变

一、说设计意图：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教导是促进幼儿全面进展的重要教导手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教导工的共识。然而，如何在你教我学的歌咏活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌咏教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们往往遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作合作轻快的节奏，以激励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿高兴地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿热爱表现自我的教材，它通过创编水果造型来表达的是人的丰富形象的肢体动作，轻易引起幼儿的学习兴趣。

二、说活动目标：

当代教导论认为教导过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的喜欢，带着对音乐教导活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己美好的动作，对于音乐活动的高兴体验主动与老师沟通，吸取阅历,并获得教师的支持、扶助，与激励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的察觉者、赏识者和学习者。教师为幼儿营造一个高兴、快乐、无拘无束的音乐嬉戏空气，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐嬉戏所表达的喜悦，让幼儿有充分表现自我的机遇。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：

1、跟着音乐高兴地做动作，热爱参与活动。

2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。

三、说活动的重点、难点：

根据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿，他们熟悉是概括的、直观的，只能根据外部的特征来识别事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了确定的阅历熟悉。通过教师的引导，幼儿的模仿到自创的肢体动作，与好像的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教导于生活情境、嬉戏之中。

四、说活动打定：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打定

1、魔术帽一顶，魔术棒一根。

2、水果娃娃卡片5张（苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜）

3、五角星贴贴若干。

4、课前学唱歌曲《我会变》。

五、说教法：

教导心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更切实有效地掌管学习对象。”根据幼儿的学习处境，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？

直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的概括形象性特点，属于典型的概括形象性思维，所以在幼儿园音乐教导中贯彻直观性原那么分外重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣。

采用演示法是由于能引导幼儿有目地的、留心的查看教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的概括形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

六、说学法：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌管活动的重、难点，幼儿将运用查看法、彼此学习等方法。

查看法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动，幼儿通过查看卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的根基上，扮演自己热爱的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。

七、说活动过程：

我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：

1、查看水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留神的时间较短，在活动开头，充分利用孩子的这段有意、留神时间，引导幼儿查看各种水果的不同之处，并激励他们陈述不同之处。

2、尝试用身体创造性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点，对学习