八年级物理试验报告单

完美WORD格式物实跄报告册八级彭原初中专业知识分享TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、用刻尺测长、用停表测时间 2\o"CurrentDocument"二、测物体运动的平均速 3\o"CurrentDocument"三、用温计测水的温 4\o"CurrentDocument"四、探究固体熔化时温的变化观 5五、探究小沸腾时温变化的特,* 6\o"CurrentDocument"、探究出反射时的视 7「、探究平面绕成凄的特,£ 8\o"CurrentDocument"八、探究凸透镜成像的视 9\o"CurrentDocument"九、用天平测固体和液体的质 11\o"CurrentDocument"十、测盐水和形状规则固体的密 12\o"CurrentDocument"十一、探究重的大小跟质的关系 14\o"CurrentDocument"十二、研究影响动摩擦大小的因素 15十三、探究浮大小和排开液体所受重大小的关系 16\o"CurrentDocument"十四、探究物体的动能跟哪些因素关 17\o"CurrentDocument"十五、探究杠杆的平衡条件 18\o"CurrentDocument"十、研究定轮和动轮的特点 19\o"CurrentDocument"十二、测轮组的机械效 20一、用刻尺测长、用停表测时间级班 实验人：组次：实验时间：实跄名称：用刻尺测长、用停表测时间实跄目的：学会用刻之直接测长，学习测特殊长、学习测时间 实跄器材： 刻之、三角板、铅笔、机械停去 实跄设计：1、测前“三观：一观：二观：三观：2、测长时：一放、刻之要与被测对象；刻线紧贴被测物；刻线与被测对象一端对齐。二读、视线要刻尺刻线，要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。3、观察律去律去有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；有根指针，长指针是，短指针是。停去秒处走一圈是 分钟。4、停表时间等于分处指示能准确读数部分加上秒处指示读数部分。进试睑：1、测作业本和物课本的《、宽测以对象 长cm宽cm课本2作业本线圈匝数线圈长度线圈直径2、用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动次。评估交：1、为使测确，应选用分值 的刻尺（填“大“小）2、你还知道哪些特法的测方法？二、测同物体运动的平均速级班 实验人：组次：实验时间：实睑名称：测同学们跑步的平均速实睑目的： 实睑器材：

设计并进试验:1、在操场上用设计并进试验:1、在操场上用测出奔跑的程而=20米，s2=30米。2、用测出自己跑20米所用的时间t，跑30米所用的时间t2、用S.3、根据公式v—求出两次奔跑的平均速。t记录数据：程（m）运动时间(s)平均速（%)s=20mt二1v=1s=30mt=2v=2评估交：1、自己记时好还是请同学计时好。2、计时时要注意么，怎样计时才准确？三、用温计测水的温

级班实验人组次：实验时间：级班实验人组次：实验时间：实睑名称：用温计测水的温实睑目的：练习使用温计测液体的温实睑器材： 设计并进试睑：一、实验预习1、程：指的是温计所测的范围。2、分值：也就是 代表的值。3、观察教材中①实验室温计的程和分值分别为：和②体温计的程和分值分别为：和。③寒暑表的程和分值分别为：和。二、测水温的方法1、手拿温计的上端：2、将温计下端浸入水中，能碰到容器的底与壁；3、在液柱再上升或下时读数；4、读数时视线与温计液面持平；5、读数时温计能离开被测的水。三、测水的温1、准备四杯分别有、温、热、烫的水；2、用温计分别测四杯水的温、记录结果；

记录数据：水温水热水汤水评估交：1、读数时间是长好还是短好。2、温计的使用需要注意哪些方面？四、探究固体熔化时温的变化规级立实跄人：组次：实验时间：实睑目的：通过探究得出晶体和非晶体在熔化时温的变化特点实睑器材：铁架台、酒灯、石棉网、烧杯、试管、温计、冰、端、水、铁圈、火柴实睑设计：一、提出问题：同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温的变化观相同吗？二、猜想和假设：三、设计实跄和进实跄：.研究蜡和萘的熔化过程，选择需要的实跄器材，并照图进组装。2将温计插入试管后，待温升至 40℃左右时开蛤，每隔大约1分钟记录一次温；在冰和蜡完全熔化后再记录4——5次。时间/min012345678冰的温/℃萘的温/℃四、分析论证：1.图4.2—2和图4.2—3方格纸上的纵轴表示温，横轴表示时间，请你自己写上。根据表中各个时刻的温在方格纸上指点，然后将这些点用平的曲线连接，得到熔化时温随时间变化.根据你对实验数据、图像的整节分析，总结冰和蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段的温特点：五、评估和交：.回想实验过程，在么地方可能发生错误？进论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？.与同学进交。你们的结果和别的小组的结果相同吗？如果同，怎样解释王、探究水沸腾时温变化的特点级班实验人：组次：实验时间：实跄目的： 实验器材： 实睑步骤：①在烧杯放入适将烧杯放在石棉网上，然后把插入水。②把酒灯点着，给烧杯加热。③边观察边记录。④做好实验后，把器材整好。观察记录：①水温在60℃以下时，随着水温断升高，杯底上气泡，有少气泡。②水温在60℃〜90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐。③在90℃〜100℃之间时，小气泡上升越来越。④水时，大气泡迅速上升，温在变。⑤移走酒灯，停止。时间（min）012345678910温值（℃）实验结论：①沸腾是在液体和 同时进的现象。②水在沸腾时，温。、探究出反射时的观级班实验人：组次：实殁时间：实验目的： 实验器材： 实验设计：1、提出问题:2、猜想或假设： 4、进实验：(1)一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；(2)让一束光沿某一角射到O点，经过平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔指出入射光EO和反射光OF的径迹；(3)改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；(4)取下纸板，用角器出NO两侧的角i和角r，填入表中；(5)把纸板NOF向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。实验记录：实验次数入射角a反射角Y1233、实验结论： 「、探究平面镜成第的特点级班实验人组次：实验时间：级班实验人组次：实验时间：实睑目的： 实睑器材： 实验设计：一、提出问题： 二、猜想或假吱： 三、制定计划与吱计方案：实验原是光的反时机•1•在其面上平铺一张16开的白纸，在白纸的用铅笔画上一条直线，把平面统在这条直线上•2•在平面筑的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像,用遮挡平面镜的背面，发现乳仍然存在，说明光线并没有透过平面统，因而证明平面镜背后所成的像并是，是 像••拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所设蜡烛大小高与点燃埼烛的高时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃•说明背后所成像的大小与物体的相等・•用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻之分别出白纸上所作的记号，出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即吼）到平面筑的距离•比较两个距离的大小•发现•10

四、自我评估：该实验过程&的，所得结论也&•做法实殁时最好是在进，现象加明显•五、交与应用：通过该实验我们已经得到的结论是八、探究凸透镜成厚的规级立实验人组次：实殁时间：级立实验人组次：实殁时间：-、课前预习：1、解下与透镜有关的光学名词的物意义。焦点：; 焦距：;物距：; 像距：;实像：; 虚像：;2、解估测凸透镜焦距的简方法。将凸运镜正对太阳光，用纸板接收经镜头折射后的光斑，当纸板上得到一个最小最的光斑时，这个光斑就是这个凸透镜的，测出光斑到之间的距离，就大约是焦距。二、实睑目的：1、通过观察和实跄，加深对卖像和虚像的认识，收集有关凸透镜成家观的数据和资2、观察凸透镜成像的有关现象和收集实跄数据，并从中归纳出凸透镜成像的观三、实睑原：四、实睑器材：凸透镜 蜡烛光具座光屏五、实睑步骤1•将蜡烛、凸透镜、光屏依次放置在光具座上，点燃蜡烛，把烛焰、凸透镜、光屏三者的中心调至同一高。2•将蜡烛移至凸透镜2倍焦距以外的某-位置，调节光屏的位置直到光屏上出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。3•将蜡烛移至距凸透镜2倍焦距处，调节光屏的位置直到上面出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。4•将蜡烛移至距凸透镜1倍焦距和2倍焦距之间的某一位置，调节光屏的位置直到上面出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。•将蜡烛移至距凸透镜1倍焦距处，调节光屏的位置，观察并在表中记录下像的情况。•将蜡烛移至距凸透镜焦距以内的某一位置，观察并在表中记录下像的情况。、注意事项1、实跄时，将有关器材放置在水平桌面上，应使蜡烛、凸透镜、光屏在同一条直线上，并使蜡焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高。2、怎样找像：当成实像时，移动光屏，使光屏上得到最清晰的像时，光屏的位置才是像的位置二、数据记录：（f=cm）物距与焦距的关系物距（u）像的性质像距（v）应用正（倒）放大（缩小）实（虚）像、物位置关系u〉2fu〉2fu=2ff<u<2ff<u<2fu=fu<fu<f八、进一步探究1、将透镜固定,，在光屏上呈现清晰的像时，将物体（烛焰）移近透镜时，再次出现清晰的像时，光屏是向透镜靠近还是远离？将物体（烛焰）远离透镜时，结果又如何？重复几次（移近或移运物体（烛焰）），能得到相同的结论吗？通过这他实跄，你又能得到么结论?结论：远离时，物距 ，像距 ，像，填（增大、减小）靠近时，物距 ，像距 ，像，填（增大、减小）2、当凸透镜成实像时，用手或用透明的物体挡住透镜的上部分或下部分，猜-猜，光屏上的像可能有么变化？试一试，你的想法时吗？3、当凸透镜成实像时，如果把蜡烛和光屏的位置调换下，还能能成像？成像的特在有没有发生12改变？可以用么知识来解释你看到的现象？九、分析和论证从数据表格中可以得到么？(1)像的大小与物距是否有关？当物距在么情况下成缩小的像？在么情况下成放大的像？(2)像的正倒与物距是否有关？当物距在么情况下成正的像？在么情况下成倒的像？(3)像的虚实与物距是否有关？当物距在么情况下成虚像？在么情况下成实像？有没有正的实像？有没有倒的虚像？十、交分享1、实验时，为么应使蜡烛、凸透镜、光屏位于同一条直线上，并使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高？2、想-想：光屏的作用是么？如果将光屏移走，烛焰通过凸透镜还能成实像吗？九、用天平测固体和液体的质级班实验人：组次：实验时间：实跄名称：膂天平测固体和液体的质实跄目的： 实跄器材： 设计并进试跄：用天平固体的质1、把天平放在上，观察天平的以及游码标尺上的.2、把游码放在标尺的处•调节横上的,使横平衡-3、将物体放在天平的盘中•4、用按着由到的顺序向天平盘中加减砝码•5、调节游码在上的位置，直至天平恢复平衡•6将测数据填到如下表格中用天平测液体的质13

1把游码放在标尺的处•调节横上的，使横平衡•2把空烧杯(或小瓶)放到天平的左盘中•3调节天平重新平衡，测出空烧杯(或小瓶)的质m-4在烧杯(小瓶)内倒入一定的液体，5将测数据填入下表中4在烧杯(小瓶)内倒入一定的液体，5将测数据填入下表中教指记录 表-天平称出烧杯和液体的总质，设它为M-铜块铝块表二空烧杯质m1(g)装上液体后的质m2(g)液体质m(g)交评估：如何测出一滴水的质？一枚普通邮票的质？十、测盐水和形状规则固体的密级立实验人：组次：实验时间：课前回顾：1、在使用筒时应注意的问题(1)筒是实跄室用夹测的仪器•(2)筒的单位一般为"ml表示，读数时要待读到最小刻的下一位・1ml=cm3= m3(3)筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入筒中•(4)观察筒液面到达的刻时，视线要，液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为泡；液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为泡・(5)用筒(杯)测固体体积的方法叫•2、叫密。3、密的计算公式；密的国F际单位是。4、水的密是千克/米3，合克/厘米3。实睑目的：.通过实跄进一步巩固物质密的概；.学会筒的使用方法。一是用筒测液体体积的方法；二是用筒测视则形状物体体积的方法；.学会用筒和天平测物质的密。实睑原：实睑一：测小石块的密实睑器材：14

实验步骤：①用天平测出 的质记作m②在筒中放入 的水记作V1③用细线拴住宿块将其浸没于筒中的水中，水的体积记作V2石块密的计算式为： 实验记录表格：石块的质m/g筒中水的体积V/叫放入属块后水的体积V2/ml石块的体积(V2-V1)/cm3石块的密。/(g/cm3)实验二：测盐水的甯实验器材：实验步骤：①用天平测出的质记作叫②将烧杯中的液体倒入筒中一部分，体积记作V③用天平测出的质记作 m2盐水密的计算式为： 实验记录表格：烧杯和液体总质m/g筒中液体的体积V1/ml烧杯和剩余液体总质m/g筒中液体质m/g液体的密。/(g/cm3)思考：1、测盐水密的实跄中，如果测质时先测空烧杯的质，再测总质，最后测得的密值偏。为么？答： 2.在石块的密测中为么要先测质后侧体积，先测体积在侧质时结果是否有影响？答：反馈练习♦下面是一位同学在测属块密时的实跄无骤记录。A•用天平称出属块的质，其结果是 m1=79kg°B♦在筒内注入适的水，用天平和出筒和水的总质为 m2=180g。C♦在筒内注入适的水，筒的读数为 V1=50.0ml。D•将属块放入筒中，用天平称筒水和属块的质为 m3=259g。E•将属块放入筒中，筒的读数为 V2=60.0ml。上述步骤中，多余的步骤是 (填序号)，属块的体积为cm3,属块的密为 kg/m3。步骤中适用含义是：水最多应；水最少应。2.小华同学在测定食用色油的密的实跄中，其方法步骤完全正确。下图显示的是他测的相关数据，请帮小华填写下去中空白测步骤和数据。烧杯和油的总质(g)倒出适油后烧杯和油的总质(g)倒出油的质(g)油的密(g/cm3)16.82015

3.如图所示是测一块形状规则的小石块的密的实验示意图。(1)在调整天平平衡时，发现指针向左偏，则横上的耳应向 (填“左或“右)调；(2)右盘加砝码的顺序应为 g；(3)该小石块的质为 g，体积是 cm3，密是 g/cm3；(4)在称小石块的质时，石块放在右盘，砝码放在左盘，砝码及落码数值交，则该小石块的质是 g。十一、探究重的大小跟质的关系级立实验人：组次：实验时间：实跄名称：探究重与质的关系实跄目的：探究重与质的关系实跄原：当测计和被测物体在竖直方向处于静止状态时，物体所受重的大小等于弹簧测计的示数。实跄器材：弹簧测计1个，钩码4个实跄步骤：(一)分别用弹簧测计测出 1——4个钩码的重。16（二）用所测钩码的重除以相应钩码的质，得出钩码重与质的比值。实验记录：（根据实验补充完整表格数据）钩码数/个质m/kg重G/NG与m之比/(N/kg)10.051021.01030.151040.202.0实验结论：1、物体所受的重跟它的质成。2、重的公式是，其中g的物意义是3、重的方向总是的。4、重在物体上的作用点叫做。5、增大物体的，低它的，有助于提高物体的稳定程。十二、研究影响动摩擦大小的因素级班实验人：组次：实殁时间：实验目的： 实验器材： 17

实验原：在水平方向上，物体只受到两个的作用,分别是使物体向前运动的实验原：在水平方向上，物体只受到两个的作用,分别是使物体向前运动的和阻碍物体运动的.由于物体匀速运动,物体处于状态,故等于.只要测出的大小，即可知道动摩擦的大小。一、提出问题： 二、猜想或假设： 实验设计：・设计实验：影响动摩擦的因素较多因此在探究过程中要设法控制实验条件 （变）.分别确定动摩擦与每一个因素的关系 .请写出控制变的计划・进实验.如图1甲所示，用弹簧测计水平匀速动木块在木板上匀速动，此时弹簧测计的示数等于木块与木板间的动摩擦，读出弹簧测以示数F1填入表格。甲 乙 丙甲 乙 丙.如图14-1乙所示，把砝码放在木块上，以改变木板与木块间的压，再用弹簧测计水平匀速动木块，记下弹簧测以示数F2，并与F1大小进比较。.如图14-1丙所示，把棉布铺在木板上，改变接触面的粗犍程，再用弹簧测计水平匀速动木印，读出弹簧测以示数F3,并与F1大小进比较.18

实验次数实验条件弹簧测计的示数F/N123•分析与论证通过分析数据，可以得出结论：动摩擦的大小与两个物体的有关，还与的大小有关，接触面越压越,动摩擦越・评估由于弹簧测计本身重的作用，为保证水平，动木块对手要握住测计的,木块时尽可能,指针要颤动。・交与合作各小组成员对比实验活动，总结出影响摩擦大小的因素。-L二-L二探究浮大小和排开港体所受重大小的关系级立实验人：组次：实验时间：实睑目的： 实睑器材： 实制程： ◎1、参照实验一，测物体受到的重 G= N。 口飘吐目2、如图，在溢水杯中盛适的水，（液面刚好到达溢水口），弹簧测n小19

计挂住物体，将物体放入溢水杯中，读出测"的大小：N。3、待溢水杯中的液体在溢出时，用测计测出物体排开液体及小烧杯的总重大小：N。4、计算物体排开测桶和液体的重G排=N。5、液体受到的重G液=N。数据分析： 实验结论： 实验反思：在物实殓操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮的大小 •他的实殓操作步骤如图所示，实验过程如下・A•用细线将橡皮挂在弹簧测计下，测出橡皮的；B•将水倒入溢水杯中；C•将挂在弹簧测计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部入小桶中，同时；D•将盛有水的小桶挂在弹簧测计下，读出此时弹簧测计的示数;E•记录、分析实验数据，得出实验结论；F・整整/器材・请根据小雨的实验过程回答下面问题：(1)指出小雨在整殓操作中掉的一个步骤：20(2)指出上面实验操作中的一处错误：-(3)如果用能够漂浮在水面的木块代替松皮做此实验，那么与上述操作同的一个步骤是(填字母)•十四、探究物体的动能跟哪些因素有关级班实验人：组次：实验时间：实睑目的： 实验器材： 实验设计：.提出问题： .猜想或假吱： 实验方法：设计实验方案(1)探究物体动能大小与物体运动速的关系用同一铁球从斜槽上同的高滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速有何同 ？(越高铁球滚下的速越)在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用同一铁球从斜槽上同的高滚下，观察铁球碰上木块后将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球运动具有的做功本领，动能。21(2)探究物体动能大小与物体质的关系用质同的铁球从斜槽上相同高滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速。(速相同)在靠近斜槽下端的水平槽上设一木块，用质同的铁球从斜槽上相同高滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球质，具有的做功本领，动能越大。实验结论：物体的动能大小与物体的与有关，质相同的物体，运动的越大，它的动能越大；运动速相同的物体，越大，它的动能也越大。十五、探究杠杆的平衡条件级班 实验人：组次：实殁时间：实验目的： 实验器材： 实验设计：一、提出问题： 二、猜想或假吱： 三、实验过程与方法设计与进实验A•检查实验器材的数，并观察杠杆上的分值和每个钩码的质。B•调节杠杆两端的，使横平衡。22C•把杠杆放在支架上，在与支点等距的地方分别挂上适当的钩码，使杠杆平衡。D•在杠杆的两边距离支点同位置分别挂上一定数的钩码， 使杠杆在水平位置重新平衡。E•改变钩码数和位置，重复实验并记录。F•按实验要求整器材实睑数指记录设计记录测数据的表格，并将自己实验的数据填写在表格中。分析与论证1,每次实验中动 *动臂和阻 米阻擘.2.根据上述实验数据得出的结论^用公式可表示为：.思考：在上述探究实验中，为之每次要使杠杆在水平位置保持平衡？十、研究定轮和台轮的特点级班实验人：组次：实验时间：实睑目的： 卖验原：通过观察、比较弹簧测计在同情况下的示数和移动方向，得到同轮、轮组的工作特点。23使用定轮，能，但能;使用动轮，能够，但能;使用轮组，但可以，而且还能;实验器材： 实验过程与方法一、设计与进实验.检查并调整弹簧测计，记录程和分值，