蔬菜基地午睡的益处

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众人皆知，作为一名优良的教学工，我们需要对自己的教导教学行为举行分析和斟酌，而教导笔记可以扶助老师完善教导方法和措施。你了解如何写出优秀的教导笔记呢？为得志您的需求，我特地编辑了“蔬菜基地、午睡的利益”，仅供参考，接待大家阅读。

今每日气很好，我和老师带着小挚友来到了我们的蔬菜基地，我们来收获前些天种的菜。来到蔬菜基地，小挚友都不禁叫了起来，哇好多的菜呀！这也是他们的劳动成果，在我们的率领下交他们怎么把一棵棵小菜苗种到大池子里，来给他们浇水松土。现在可以收获了，报告他们今天要把成熟的菜摘回去啦。

让小挚友先把没有成熟的菜浇浇水松松土，持续生长着，把已经蔫了的叶子提防的摘下来。有的有挚友急着收获了在那好喊_“阿姨我可以摘了吗，瞧这有这么大的萝卜，还有胡萝卜呢”，我报告他们长大了的就可以拔了，大家都挣着来拔萝卜，边拔边唱着拔萝卜的儿歌，欣喜极了！又有小挚友喊着我拔出来了，大家快来看，哇好大的萝卜呀，都围过来赏识自己的成果。我们把收回来的菜放在箩筐里：有小青菜萝卜，葱，。我把萝卜洗明净去皮，切成小块让他们尝尝，他们抢着来尝，尝后都是辣辣的表情，我问萝卜好吃吗，他们还美滋滋的说好吃好吃，，看着这群孩子吃萝卜的辣样，真的好心爱。吃着他们自己的劳动成果，就是甜，边吃边说好吃。

午睡的利益

每回到午睡课时，皓皓就和我大眼瞪小眼比赛，我往往败下阵来，不盯着他了他就顺其自然的就去影响其他幼儿午睡。

细细想来，他在中班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我查看到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，激励他和同伴小挚友举行比赛，往往是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说：“皓皓，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。”他点头允许了，可最终仍没睡着，今天我盯着他，看他哈欠连连，我就静静巡查其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静静静的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我察觉他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦扰的样子，我就放手让他管住自己，交代他不能影响同伴睡觉。

在平日我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的利益，他有点滴进步，适时表扬。yjs21.cOm更多教导笔记编辑推举

孩子的午睡

现在好多刚入幼儿园的孩子大多都不热爱在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教导方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲乏时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周边,端详老师,我会往往在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到特别亲切,可以增加安好感。反复几次,孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安好感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来抚慰。就拿我班的徐砚灵小挚友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平日午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开头主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就热爱来抱着我，这时候我也会很合作的去抱着她，这样逐渐的她开头越睡越稳定也容许睡觉了，对我也加倍的亲近了。其实这样的孩子还有好多，不过大多在我悉心的陪伴下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教导孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。不午睡的孩子

刚接这个班的孩子的时候，我就听说有好多孩子不睡觉的孩子，开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子，他说让孩子中午坐着就在行了。

孩子中午不睡觉，正好有一个小挚友的被子没带回去，我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。

不断的我察觉切实有几个精力充满的孩子中午不怎么睡，不睡觉的时候有的抽被子上的线头，有的就手里弄点东西不断的玩弄，总之干什么的都有，甚至会顶着被子到地上爬，看到这个人状况我行务必帮他们更正来才行。

一中午休息孩子下午有精神，中午还不影响其他小挚友睡觉，二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞轻易出危害，所以务必让他们养成一个睡觉的好习惯。

首先我要求中午睡觉要保持宁静，给孩子创造一个好的睡觉条件，这样没人说话有一小片面孩子就会自然的睡着，这个时候还有几个没睡的，宸小挚友我允许她睡醒以后会给他个小贴画，这个孩子热爱别人表扬她，所以就乖乖的睡着了，这事就剩奥跟周逸了，奥早晚自己的袜子，把袜子套在手上，所以给他拿下来放在我这允许他睡觉起来给他，过来不久他也睡了，就剩下从来不睡觉的逸了。

这时他还在床上翻来覆去不睡觉，问他为什么不睡，他说我就是睡不着。

这个孩子是一个分外好动的孩子，我就想了一个手段抱着他，不让他动，过来不久他就受不了了，让我放了他，并且一个劲的说能自己睡着，要睡会觉，看他这样我就放了他，并且报告他男子汉说话要算数，不能出尔反尔。

我就坐在小床旁边看着他睡觉，结果还真的睡了，这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇，不过今天我赢了，心里不免有一点骄傲感。

每个孩子都是一个个体，他们都有自己的天性，对他们我们要变成一个医生，大多时候要对症下药，梦想能让更多的孩子养成好的午睡习惯。

不愿午睡的孩子

小班孩子刚入园，多数的孩子午睡习惯时都很难入睡，不是说话就是搞小动作，由于他们都不热爱在幼儿园午睡。说实在的，幼儿园入睡困难除了他们睡眠时和环境变化带来的不适应，还有家庭的错误教导式造成的。午睡对幼儿是很重要的。

睡眠可以缓解疲乏，人感到疲惫时，就会产生睡意但这样孩子睡觉却适得其反，就拿班里的盈萱小挚友来说，刚入园时她总是不能午睡，一到午睡时间，就用双手捂脸窥探周边，端详老师。从她妈妈口中得知她在家里从没午睡过，妈妈陪着她疯玩。久而久之也就养成了不愿午睡的习惯。了解到这一点，我开头主动与她沟通，每当午睡的时候就往往停在床前，给她一个温柔的微笑，孩子会感到亲切，可以增加安好感，反复几次，孩子便能宁静入睡了。对离开亲人，对环境生畏缺乏安好感的小班新入园孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来抚慰，班里好多这样的孩子，多在老师的悉心照管和陪伴下，都能安稳定稳美美的睡一个午觉。

我相信用细心，爱心去对待孩子，教导孩子，每一个孩子都是父母和老师心中的乖宝宝。

午睡事情

“老师，今天小瑞午睡睡着了吗？”这个星期里，小瑞妈妈几乎每天都要问同样的问题。

理由是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是惦记，想了解孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。

其实，对于我来说，小瑞的午睡还真让人头疼。

小瑞很淘气，中午从不乖乖睡觉。

在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声，仿佛旁若无人，沉浸在自己的小世界中。

每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时间了，别的孩子都已经宁静地睡着了，我猛然听到一个轻轻的嘀咕声，是小瑞。

我走到他床旁边，轻声对他说“小瑞最乖了，快睡吧。

”他轻轻地点点头，闭上了眼睛。

过了几分钟，床又晃了起来。

只见小瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。

我走到他旁边，低声说：“小瑞，你今天睡着了，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?”他又笑眯眯地点点头。

可是没多久，一阵微弱的歌声传到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。

为了不让小瑞干扰到其他孩子，我抉择喊他起床。

于是，我第三次来到小瑞床边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“周老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。

”说完还主动地伸出了小手。

看着他那期望的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，结果还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。

”“好的，我确定睡。

”说完他立刻转身躲进被子闭上了眼睛。

这次小瑞一会儿就睡着了。

孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要变更孩子的作息时间，是有确定的难度。

但是，小瑞的事让我知道习惯也是可以变更的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在拉钩以后有了很大的责任感，相信孩子会带着这个小小的商定逐渐的变更。

对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的手段，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：奖罚制度，赏赐孩子对比感兴趣的小贴画、小礼物，就能达成很好的效果。

我对幼儿说：”聪明的孩子多睡觉长脑子”老师要看看哪个小挚友要做聪明的孩子。

”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小挚友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声指点下也能安然入睡了。

不愿午睡的乐乐

今天是托班孩子入园第一天，午睡时乐乐哭闹得分外厉害。为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地谈论着：“带我找妈妈去，带我找妈妈去……”这时我突然察觉秋千上有只绒毛小狗，确定是小挚友活动时落下的，我借机说：“秋千上的小狗都哭了，咱们快去抱抱它吧。”我顺势让乐乐坐在秋千上，并让他抱着小狗哄它睡觉。虽然他有些不情愿，但还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地荡着秋千，他的哭声逐渐变小了，眼皮微微合起来了。这时，我轻轻地把他抱起来放到小床上轻拍了几下，他便搂着绒毛小狗睡着了。其次天午睡时，乐乐比昨天哭得更厉害了，他拉着我往午睡室门外走。为了不影响其他孩子，我把他带到了活动室。我们坐在地毯上，我请他帮我把小垫子和小抱枕拿过来，用它们搭建了一张临时小床。随后我顺势把一个布娃娃搂在怀里躺了下来。他见状拽我起来。我报告他：“我困了，让我躺一会儿吧!”我眯起眼睛假装睡觉，让他和布娃娃一起躺在我的臂弯里，可他让娃娃躺下来，自己却坐着。不一会儿，他有了睡意，只见他将布娃娃移到一边，轻轻地躺在我的怀里，嘴里不停地谈论着，逐渐进入了梦乡。第三天，我把乐乐抱到床上，开头他又哭又闹，一会儿说要坐秋千抱小狗睡觉，一会儿又说要到地毯上的小床上去躺一会儿。我灵机一动，说：“我可以把地毯上的小床请到你这里来。”说着我把地毯上的小垫子放在他的床上，这时，他猛然看到了小床上自己的照片，便中断了哭闹，自言自语道“这是乐乐的床”，不一会儿就进入了梦乡。对刚入园的托班孩子的教导要循序渐进，根据不同孩子的特点采取有针对性的教导策略，为孩子顺遂适应幼儿园生活铺设台阶。让孩子们的午睡和午睡管理更有效

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时间很快，开学至今已经有一个多月了，在每天的日常教导教学中，我们时常需要不断的和孩子们一起稳定各项常规的学习和习惯的培养。

才能使孩子们的常规和习惯得到有效的保持和提升。

但在开学后的前几周，由于对午睡习惯的要求有点松懈，导致孩子们进入午睡室睡觉的场面，成了我们管理有点头疼的事情。

有时你说破了嘴，孩子们还是自顾自的相互说着话，全然不打理你的话。

有时你大喊一声宁静睡觉，孩子们才会稍加宁静一会。

有时会看到孩子三三两两自顾自的闲聊导致穿脱衣服的速度更加的慢。

对于那几个本身就不爱睡觉的孩子来说，那真是来劲了，虽然进入午睡室的动作很快，但进去之后，还会在里面这个碰碰，那个玩玩，或是大声的说话和不停的跑动等等。

在尝试了以往的好多做法之后，我还是明显的感觉到效果不是很好，可能孩子们已经摸透了我的做法，但靠每天的指点和促使去管理孩子们睡觉，让我觉得对于这群快有三年幼儿园生活的“老油条”们来说，这样的场景不该存在，我想，我要采取有效的行动，让孩子自觉宁静进入午睡室，然后宁静睡觉，培养睡觉的“规章制度”。

说行动就行动，在一天快进入睡觉时间之前，我把孩子们集合坐到一起，我们重新说说午睡的规矩，我当时提了一个问题：“让孩子们说说进入午睡室睡觉要做些什么?”好多孩子说：“宁静”，有孩子说：“不要和别人说话”，有孩子说：“脱衣服要快一点。

”，有孩子说：“不要在午睡室里跑来跑去。

”，有孩子说：“要听午睡管理员的。

”等等，当时听了孩子们的话，我心里蛮欣喜，至少孩子们知道进入午睡室睡觉的一些规矩，虽然好多时候语言和行动还不能想结合，但面对孩子们的回复，我当时故作哈哈大笑，我当时还加了一句话，你们这群小骗子。

你们有做到这些吗?我故作疑问。

面对大班的孩子来说，辨识是非的才能还是对比好的，但推卸责任的意识也是有的，有孩子就说自己做到了，但谁谁谁没做到，谁不睡觉、谁睡觉爱讲话、谁脱衣服很慢等等，一时间都是孩子们探讨的声音，但都觉得自己做的很好。

我当时就想将计就计，既然大家都做的很好，那今天我们一起来看看大家的表现吧，但从今天开头，我们增加一条，谁不能做到宁静快速的睡觉，谁就坐到自己的小椅子上等待五分钟再睡觉，要是不会等待，那就再加五分钟。

孩子们都同意了，于是我搬了把椅子，在孩子们要进入午睡室之前坐在了里面，今天我当“裁判”。

第一天，有两位男生没有操纵住自己，刚进入门口就忍不住被抓住了，结果是去自己的小椅子上作了五分钟，第一天我的表现很有原那么性，让孩子们看到了，我是说道做到的。

其次天，大家都能宁静的进入午睡室，但在脱衣服的过程中，有孩子由于大声说话发被抓了，我当时让孩子重新穿好衣服，去自己的小椅子上坐五分钟，同样的原那么性，让孩子们看到，即使脱了衣服，老师还会让你穿上衣服坐五分钟。

在第三天，我们明显的感觉到，孩子们在进入午睡室睡觉的处境越来越好了，首先宁静，其次即使有说话，但他们也知道要轻一点。

孩子们也感受到了不说话之后，穿脱衣服的速度也快了。

第四天、第五天，我们仍旧在这么做，虽然有时有孩子又“犯规”了，但我相信一段时间之后，当孩子们让“宁静进入、宁静入睡”成为习惯之后，那么和“五分钟”这个“约会”就可以说再见了。

让孩子们的午睡和我们的午睡管理更有效。

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午睡后的谈话

今天中午，在组织孩子入睡时，一向听话的心妍在今天也淘气起来，和别的幼儿闲聊，不睡觉。

说了好几遍让她睡觉别说话她都不听，我很生气的训了她一顿，报告她你再不睡觉和别的小挚友说话，我就不要你了。这时心妍的眼泪流下来了，我也没管她，没过多久心妍就睡着了。我很纳闷一向听话的心妍怎么也会不睡觉和别的小挚友在说话，在心妍起床时，我主动找她，帮她穿衣服，并报告她，老师很热爱你，可是你今