老师愿意陪你做一朵蘑菇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——老师愿意陪你做一朵蘑菇蘑菇幼儿故事。

不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们更理应查看和分析自己的教导方式，而教导笔记有助于提高老师的教学才能和个人成长。那么，有哪些值得参考的教导笔记呢？以下是我收集整理的“老师容许陪你做一朵蘑菇”，供您参考，梦想能够扶助到大家。

以前加入教研培训的时候曾经听老教师讲起这样一个故事，有一位神经科的医生叫培根，他从事神经科已经好多年，临床阅历很丰富，他工作专心对病人更加负责，有一天他又接到了一位从别的医院转来病号，这个病人很更加，其他医院拿他束手无策，由于无论晴天还是雨天，除了吃饭上厕所之外，他都拿着一把伞蹲在病房楼前的石椅边，一动也不动，无论你怎样呼叫他，他都不会理你，为了与这个病人沟通，了解他的病情，培根每天留心查看病人的轻微动作，突然有一天他想出了一个好手段，他也拿了一把和病人一样的雨伞蹲在了病人的旁边，就在这个时候病人突然转过来对着培根说，“你也是蘑菇吗?”每回想起这个故事都觉得培根真是一名聪明的医生。

但是回过头来留心想想，我开头从内心深处由衷的佩服培根，在培根蹲下来之前，他能够用几天的时间留心查看病人，并想到了角色扮演融入到病人的世界里面去，接触病人，了解病人。

这个故事让我想到了自己的幼教事业，假使我们是培根，孩子们是我们的病人，我们是否理应向培根学习，想尽一切手段接近和了解我们的孩子们呢?帮组他他们在成长道路上所遇到的困难。

来到中五班已经有三个月的时间了，每个孩子都有独特的性格特点，大片面幼儿性格活泼开朗，脸上总是挂着他们这个年龄应有的笑容，但是经过这段时间的留心查看我察觉，我们班级的琪琪小挚友，虽然是个男孩子，但是他从来不主动和老师说话，也不容许和小挚友交流，每当上语言课的时候，他是我们班级唯一一个不说话的小挚友，这可愁坏了我，我给琪琪妈妈打电话接洽琪琪在家的处境，从琪琪妈妈哪里了解到，由于父母工作忙都在外地，琪琪小的时候只能跟着奶奶，所以孩子养成了很内向的性格，但是琪琪有一个兴趣爱好就是折纸，了解处境后我抉择要对琪琪“对症下药”。

今天的手工课是李老师的，针对琪琪的特点，我特意和李老师换了班，我来给大家上这节折纸课，今天我交给大家的是折水蜜桃，我留心查看着琪琪的轻微表现，虽然他不积极发言，但是我察觉琪琪做的更加专心，折出来的水蜜桃很美丽，小挚友开头分组动手做了，我搬了一把小椅子做到了琪琪的旁边，轻声的对他说：“宝物，你折的真美丽”他抬头看着我，眼中闪出一丝的惊疑和喜悦，微笑的对我说;“感谢老师”我知道我努力的告成开启与琪琪沟通的第一道大门，接下来的日子每到折纸课或者玩区角的时候我都开头逐渐的和琪琪沟通，琪琪开头变化了，容许和老师小挚友打招呼了，上课也开头回复问题了，虽然声音不是很大，但是我觉得他已经进步的很快了。

孩子的进步就是老师最大的幸福，每当望见琪琪璀璨的笑容挂在脸上的时候，我就在心里悄悄说“孩子为了你的健康成长，我容许陪你做一朵蘑菇”。

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她们犹如一朵朵小小的茉莉花

今天是孩子们第三次在舞台上演出。这次的舞台是蔚斗社区的露天舞台。吸取前两次的阅历教训，这一次的演出，我更加提防的是加强孩子的舞台上的心理素质以及裁减外界环境的对孩子们的影响。

1.演出前，我反复检查了孩子们的着装，发饰是否牢靠；手腕花在跳动时是否会滑动；舞蹈鞋是否统一。并且一再交代孩子，在舞台上，不要由于服装问题而中断动作，要懂得临危不乱，持续完成你的表演。

2.然后在队形的设计上，我也做了简朴的调整。原先过多的队形导致孩子找不到自己的位置，这回也是裁减了三个队形，以整齐为主。

3.正式演出前，观众已经陆不断续到来了。于是我让孩子们都上台感受并熟谙下舞台。感受此时此刻站立在台上的空气。虽然孩子们有演出的阅历，但是在大型的舞台上，这是第一次，我考虑到还是会有个别的孩子慌张、怯场。果不其然，有一个孩子，忘却了动作和队形，然后就呆站在舞台上。下台后，我着重对这个孩子举行了心理辅导。逐渐的孩子的状态就回来了。

4.在舞台上，重要的还是不要被任何事情干扰。举例舞台上灯光的变化、音乐突然中断，引导孩子们都不要分心，慌张。由于此刻你才是舞台上的主角，

5.大型舞台的演出，细节地方确定要留神，一再去斟酌怎样才是最合理最有效果的方式。上台前，进场退场要让孩子们练习，终止后不要慌张乱跑，要到指定地点去等老师，然后望见爸爸妈妈来接，确定要同老师打招呼，不要直接跑走，否那么天黑人多轻易走散……这些都是需要考虑周到的。

今天的演出，孩子们都没有让我消沉，动作美好，笑容璀璨，在舞台上也特别冷静。她们犹如一朵朵小小的茉莉花，在绚烂的灯光下，盛开在舞台上。精彩的表演也赢得了观众的喝彩和阵阵掌声。教导随笔：借你一朵小红花

教导随笔：借你一朵小红花

星期五下午，评完了小红花，家长把小挚友接得差不多了，我开头拾掇东西，打定等结果几个孩子都接完了，我就可以高欣喜兴的度周末了。这样想着，我不由得轻松的哼起歌来。“老师，老师，我会挨打的，我会挨打的。”谁呀，一看，原来是方方小挚友，只见他带着焦急而又怯怯的表情，可怜兮兮的看着我。小厌恶！“谁要打你了”？我没好气的问。“我爸爸说，这星期再没有小红花，回家就打我。”说完，头低低的，满脸忏悔的表情。

我记得方方是开学一个月后才插到我们班的，来了后我才知道又多了一个特不省油的灯，听说他已先后在不少的个体园呆过，那里的老师谁都奈何不了他，约莫觉得我们测验园对比有能耐，就把他送到这儿来了。记得他妈妈第一次送他来园就恳切的对我说：都拜托你们了，老师，不管是打，还是骂，只要能把他变乖就好了。这不，他一到来，不仅打破了以往的常规，还让你每天不得平静：下课时，告状的声音不绝于耳，上课时尽找周边的小挚友说话，人家不理睬还不行。每次总让你不得不提高八度的声音指点，而且要指点好多次才有所收敛。把他叫到老师身边坐着，要不就弄老师上课用的教具，要不就在老师的眼皮底下和坐在最前边的小挚友你一脚我一脚的踢了起来。每次一批评他，供认错误的样子分外恳切：老师，我错了，我要改。而这句话不知说了多少遍了，没有一次是真的。弄得你每次觉得又好气，又好笑。每星期一次的评小红花，不说到他还好，一说到他，教室里一片反对声，简直成了小挚友的“投诉会”。一朵小红花，对别的小挚友来说，轻而易举就可以得到，但对于他，有时却是可望而不成及。

看着方方欲哭无泪的样子，想一想，切实有两星期没评给小红花了，本来想今天好说歹说评给一朵，激励激励他，但上星期刚刚打破了玻璃窗户，这星期的表现可又没让人省心的。再说班上的小挚友也不愿推举他，所以理所当然得不到小红花。但假设回家让爸爸挨打（由于特淘气可没少挨打）我实在是于心不忍，真让人冲突。看着站在方方旁边的小凡小挚友，我猛然有个想法，我问：“小凡，把你的小红花借给方方好不好？”小凡摇摇头“不不不，我没小红花，爸爸也打我的”。“你看，小凡的小红花也不借人，怎么办呢”?“要不，老师借给你一朵，好吗？”听到我的小红花要借给他，方方不知所措的望着我“不过，老师的小红花不是随意借的，下星期假设表现好，有进步，这朵小红花就不用还，而且老师还会给你一朵，但假设表现不好的话?”方方眼睛一亮，方才还愁眉苦脸的样子即刻来了精神，咧着小嘴又开头开心起来，“感谢老师，我错了，我要改”，方方保证了又保证，满怀感恩的把小红花“借”走了。

一朵小小的小红花，是一周来对幼儿各方面表现的评价。在平日的“小红花”评比活动中，由于有了家长的合作，它才发挥了更肃穆专心的作用，。因而对幼儿来说是分外重要的。在评比的过程中，我们要考虑到的是怎样使用更生动的方法来激发每个幼儿对小红花的热心，不要使一片面幼儿失去一次次得到小红花的机遇的同时也对自己失去信仰，而是让他明白通过自己努力，只要有进步，想得到小红花并不难，从而促进幼儿在小红花的鼓舞下，不断地获得进步和进展。

我多梦想借出去的这一朵小红花，虽然不是一朵神秘的“七色花”，哪怕能发挥一点点作用，那就“再借不难”。

课题随笔：一朵花引发的讨论

春天的天空特别晴朗，孩子们刚吃完午饭，就嚷嚷着让老师带他们出去漫步。走在校园的石子路上，呼吸着崭新的空气，听着远处传来的清亮的鸟叫声，感受着小草的呼吸，这是多么喜悦、幸福的时光呀。此时此刻，孩子们手拉着手，一边参观风景，一边在说着静静话。

这时，突然一个声音说：“你们看，这棵树上的花开了。”“哇，只有一朵，还是白色的。”“开在了枝头上，好高呀！”孩子们被这朵花深深的吸引着。这时，又有一个声音说：“这是什么花呢？为什么只有一朵？”“理应是白玉兰吧！”“由于它先发芽，大树妈妈把养分最先给了它，所以它开花了。”“由于它长的最高，离太阳公公最近，所以它最先开花。”“这朵花最淘气，不听话，所以最先开放。”……孩子们七嘴八舌的探讨着。可从孩子们的探讨中，我依旧听到一个疑问的声音：“为什么只有一朵花开放了呢？”直到孩子们重新回到教室，依旧讨论不休。

一棵树上只有一朵花开放了，这确实是一件神秘的事情，可能正像孩子们所说的，它离太阳公公最近，得到的养分最多，所以才开放了。但不管这样的结论是否正确，我从孩子们的探讨中感受到了他们对大自然的喜欢，以及对周边事物的探究兴趣和探索欲望。所谓生活四处皆学问，培养孩子们的探索兴趣，就需要从生活中的小事启程，从小挚友的兴趣点启程，采取有效的方法调动孩子们的斟酌，在斟酌中提高幼儿探究问题、解决问题的才能。幼儿教师随笔：关爱每一朵花蕾

岁月匆促，作为一名幼儿教师，我从事幼儿教导已经近十多年了，我的工作准绳就是全心全意呵护孩子，把我会的东西都教给孩子，陪着他们逐渐长大、懂事，在幼儿园度过一个个高兴的日子。

有人开玩笑说，我们幼儿教师像保姆，那我这个“保姆”要做到像妈妈一样照管好孩子们；有人说我们能唱会跳像艺术家，我要把巧妙的歌声和美好的舞姿教给我的孩子们；有人说我们的手很灵敏又像设计师，我要用我的巧手把活动室布置成孩子们喜悦的天堂。教导孩子需要和家长沟通，我们要像外交家；面临孩子们的多数个“为什么”我还要像学者，要以广博的学识来为孩子们一一解答……

在工作中时常会展现这样的处境——

“孩子，你的眼角为什么会有眼泪？是想妈妈了吗？”“擦擦眼泪，老师陪你好不好”；

“宝宝你怎么不欣喜了？是没有玩到想玩的玩具吗？”“动动脑筋，想想手段，和小伙伴磋商一下”；

“老师，我的牛奶撒到身上了”“没关系，下次提防哦”。

倾听孩子的心声，关注孩子的需要，宽容孩子的错误，用信任和期望扶助孩子们成长，这些都需要我以200%的细心、细心和爱心，去查看孩子，去引导孩子。

记得我带小班的时候，有个叫晰晰的男孩，他听不懂老师的话，也不跟其他小挚友交流，还有一些“可怕”的行为。譬如在做操时，会急速抠起塑胶场地的橡胶粒，塞进嘴里；在嬉戏时，来回乱窜，从班级的墙饰上拔下大头针，放进嘴里；在午餐时，把不知从哪里捡来的小石子拌到饭里，想吃下去，这些幸亏被我实时察觉了，都急速从嘴里抠了出来，否那么后果不堪设想。他这些古怪的行为，让我抓狂、畏缩，生怕一个没望见吃了下去。我的2只眼不仅仅要关注到全班近30名孩子，还得时刻时刻关注他，把他盯紧了。

他为什么会这样？是什么理由造成的？他在家也是这样吗？我该如何帮他改掉?

首先要让他对我放下戒心，在幼儿园里始终把他放在身边，主动接近他，给他比别人更多的关爱。然后从家庭入手，和他的父母举行沟通交流，了解孩子有哪些特长、行为习惯，并回响在园处境，他父母报告我，在家一切都好，没有这些状况。我不相信，于是下班后我没打招呼，直接举行家访，想看看他在家里真实处境，推门进家门的一瞬间，我傻了，满地的玩具，任凭他来回折腾；父母恐慌的眼神报告我，这是他在家的真实状况。在与其父母以心换心的交谈中，我了解到了父母的苦衷，他性格孤僻，总是沉醉在自我的世界中，为了能上个好幼儿园，不远千里从东门来到西园上幼儿园。为了不让老师另眼相看，父母总是美化孩子最好的一面，梦想老师能多关爱自己的孩子。天下父母都是一样地爱孩子，只是这种爱偏了，要正确面对孩子的一切，请相信我们老师，在我们眼里，每个孩子都是好宝物。

在我的关切、保护下，晰晰开头有一点点的笑容，虽然他的笑容很吝啬，很稀少。我不放弃，我相信有了开头，就确定会有好的过程，更会有好的结果。当看到他熟睡的样子，是那么心爱，他和其他孩子一样，很安逸地午睡，睡得很香很香。如今晰晰已经升入大班啦，有了一位好挚友，还能用不领会地语言和老师主动问好呢。

每一个稚嫩孩子的健康成长，就好比那娇嫩的花朵，需要我们园丁用心耕耘、浇灌，还需要我们修枝除虫，细心培育，他才能开得璀璨，美观。

关爱孩子，你会从中得到大量乐趣，你会察觉大量璀璨的笑容，同时你也会收获喜悦。由于全体的孩子正围围着你。将爱的养料平匀的撒在每一朵花苞上，你会察觉全体的花都会芳香秀美，明媚照人。在这个孩子的天地里，我将喜悦地奉献着，奉献着我的爱；同时，我也喜悦地收获着，收获着孩子们的健康成长！

只要容许做，确定能行

记得刚入园时，小挚友们喝水总是拿错茶缸，为此我和毛老师下了不少功夫，让小挚友不停的熟悉自己的茶缸。后来我们在茶缸架上贴了小挚友的大头贴，一段时间的熟悉，小挚友们根本不会拿错自己的茶缸了，可是我们班的少杰小挚友，他和别的小挚友不太一样，无论你怎么跟他说，在喝水时，他总是先拿拿别的茶缸，然后看看你，等你说那个茶缸不是他的时，他再换下一个拿拿，跟他一起喝水的小挚友都知道哪个茶缸是他的了，就他不知道。每次只要少杰拿错茶缸，小挚友们就帮他拿他自己的。经过一段时间的查看，有一天，我看到少杰俨然拿着自己的茶缸在喝水。我惊疑的看着他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“少杰真棒!”他嘿嘿的笑了。高欣喜兴的去玩玩具。

从那以后，我看到少杰很少再拿错自己的茶缸了。我想：没有笨孩子，只有懒孩子，只要容许做，自己确定能行!无论是大人还是孩子都有懒惰的一面。只要精心、细心引导，孩子会做到的!孩子容许做值日了

天气越来越冷了，多数孩子们做值日的积极性越来越差了，可是杨新雅、张松林两个小挚友做值日的劲头一点没减，每天入园后，他们第一件事情就是：拿起笤帚，专心的帮老师清扫院子，对这两名小挚友，我每次都要举行表扬，一是对这两名孩子举行激励，更重要的是为了激发其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子貌似并不在意老师的表扬，依旧是很少主动做值日，为了培养小挚友们做值日的愿望，我采取了以下几种做法：

1、通过演唱歌曲《幼儿园里好事多》和朗诵儿歌《值日生》使孩子们进一步明确了值日生的职责，同时让孩子子们知道了每天每做值日是一件很荣誉的事情，逐步的大家开头做值日了，逐渐的提高了孩子们做值日的积极性。

2、为了让孩子们持之以恒的坚持做值日，我们每周举行一评比活动，评比出“明星值日生”，每天评比出能干的宝宝，为他们张贴小星星，一周举行总结一次，虽得到的星星多谁就是明星值日生，这样进一步激发了幼儿热爱做值日生的愿望，现在孩子们每天来到园后，他们会争先恐后的打草卫生，孩子们做值日的积极性大大提高了。

通过值日生活动，培养了幼儿的任务意识和责任感。现在孩子知道了做值日是一件很神气、骄傲的事情!他们每天专心专心工作，在劳动中体验着为大家服务的喜悦。

幼儿活动查看：我要折一朵百合花

你选择一张大红色的正方形纸,报告我:“我要折一朵百合花。”我问：“你会折吗？”你说：“会，可是犹如有点忘了。”“那你先折吧，不会问小挚友和老师。”

你把正方形纸，先对边折叠，然后开启，然后又对角折叠，再开启。你把两边的纸，往里折，几次后，纸有点皱了，我问：“你想折什么？”你说：“我要折双正方形。”

我帮她一起按一下，使里面的角整齐对齐。

记得你选择区域前报告我：“妈妈教我百合花了，我等下可以去折吗？

10：19

我递给她整理好的双正方形：“你可以折了。”

她先竖直掀起一边，然后压平。然后沿着中线把刚得到的菱形向左翻折。接着把其他的面，按照同样的方法，也折成上步的样子。全体面压平

，沿中线折下边。后面也这样折。

10：20

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10：23

当折好这步，你拿起来给我看看，然后摇摇头说：“后面怎么折，张老师？”

我说：“我和你一起折，好吗？”你点点头！我从手机里翻出出折叠示范图，你一同跟我看，我们察觉后面一步是往上掀起后向上折，形成两头的尖叫，下压。我帮她折了一次，后面一次请她自己折。两人合作后得到菱形的叠加，接着整体往右侧翻倒一个平整面。你点点头说：“后面我知道，这两边往两边折。”你把其它三面也这样折，折好后，百合花根本成形。

你拿着红色百合花，给旁边的小挚友看，你说：“我会折了，我可以教你们了。”

解读：

谢凌雪由于在家里学折过百合花，所以她今天尝试折百合花，但由于还不熟谙，还不能独立完成折叠。在折叠中，角和角还欠对齐，所以我适当扶助下，以便她后面能顺遂折叠。

她对双正方形和双菱形有了结，也大致掌管方法，但是还是欠缺动手操作，不够纯熟，不能独立完成。因此需要多练习！

对幼儿折纸的处境了解，在经过中班的简朴折纸作品后，大班逐步可以往有难度的折纸作品练习。但是好多折纸作品的前面都是从某个外形蜕变而来，主要是双正方形、双三角形和双菱形。因此这几个根本外形可以先练习起来，折法熟谙起来，为折有难度的作品作打定。

另外老师可以供给给孩子折纸步骤，每周更新一种新