学习二期课改理念

学习二期课改理念第一页，共十一页，2022年，8月28日一、“以学生发展为本”是二期课改的基本理念

1、以学生发展为本，构建体现时代特征和上海特点的课程体系

2、以学生发展为本教育理念的本质所在

3、体育与健身课程必须贯彻健康第一的指导思想，突出健康育人的课程理念第二页，共十一页，2022年，8月28日二、课程教材改革，最终必须落实于学科教学1、课改观的发展传统概念：指由教师向学生传授知识、技能。现代概念：是教师根据一定社会的教育目的，按照课程计划中规定的教学科目，引导学生积极主动地学习的双边活动。第三页，共十一页，2022年，8月28日二、课程教材改革，最终必须落实于学科教学

2、构成教学的要素及相互关系（1）教学中的学生第四页，共十一页，2022年，8月28日主体性创造性主动性独立性独立判断、决断自我调控自觉、自理自尊、自信主动参与精神兴趣：求知欲竞争意识成就动机动手实践能力创造性思维创新意识社会适应性第五页，共十一页，2022年，8月28日二、课程教材改革，最终必须落实于学科教学2、构成教学的要素及相互关系

（1）教学中的学生（2）教学中的教师

教书育人，学生学习的指导者、组织者、参与者、激励者与者、激励者

（3）教学手段和方法

教学手段：教学过程中师生传递信息的工具。教学方法：教法和学法。（4）教学环境指的是影响教学过程的外部条件。第六页，共十一页，2022年，8月28日三、使学生学会学习是体育与健身教学的重要命题发展性学习是指学习主体为主动适应迅速发展的未来社会所必须具备的自我持续发展的态度、能力与知识的集合，包括终身学习的观念，不断进取的精神，克服困难的毅力，主体发展的学习能力和生存能力，并包括具有作为发展能力载体价值的再生性强的知识。创造性学习是指适应知识经济时代需要的学习主体应具备的探究态度、批判与创新能力，以及开放而多维性的知识的集合，包括以创新精神进行探究、求真、求实的科学精神，能用批判眼光进行学习与理解的具有创造性行为特征的能力，以及对知识开放性、多维性的认识。第七页，共十一页，2022年，8月28日三、使学生学会学习是体育与健身教学的重要命题1、使学生真正成为学习的主人

（1）教学方法的选择要有利学生的主动发展（2）师生平等，有利于学生主动学习（3）给学生自主发展留有一定的时间和空间（4）教师要研究学法，并进行学法指导的研究2、使学生拥有创新的基础3、使学生具有终身学习的态度与能力4、要体现知识、方法与健身实践活动相结合第八页，共十一页，2022年，8月28日四、改革体育教学，为学生发展和健康第一提供保证1、转变学生的学习方式（1）什么是学习方式？（2）提倡和发展多样化的学习方式

单一、他主、被动自主、探索、合作第九页，共十一页，2022年，8月28日四、改革体育教学，为学生发展和健康第一提供保证2、改革教师教学的思维方式（1）传统教学多采用同向思维（2）现代教学提倡多种思维

3、探索和实践体育与健身学科研究性学习（1）提倡采用研究性学习方式

(2)创设探究的环境

(3)研究性学习是传统学习方式的重要补充第十页，共十一页，2022年，8月28日四、改革体育教学，为学生发展和健康第一提供保证追求“乐学、会练”的教学效果（1）乐学被动学练