2023学年完整版《ReviewUnit2》设计

《ReviewUnit2》教学设计第三课时教学内容ReviewModuleUnit21.Choose,askandanswer.2.Matchthesentencestothepictures.教学目标1．能够正确听、说、问、答“Didyou...？”的句型。2．能够正确写出一些动词的过去式。3．使学生在对话中养成用英语交流的习惯，并培养其良好的语音、语调和语感。重点难点重点：学生能够用“Didyou...？”这个句型进行询问，并用“Yes，Idid．／No，Ididn’t．”回答。难点：不规则动词过去式的记忆。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、导学案、图片教学设计Step1热身（Warmingup)theEnglishsong.Yesterdaywasaholiday.Itwasabeautifulday.Werowedaboatonalake．Weallhadaveryhappyday.2.Freetalks.WhatdoyoudoonSunday?DoyouoftenwatchTV?Doyouoftenplayfootball?IwatchedTVyesterday.DidyouwatchTV?设计念与意图：师生共唱英语歌曲及自由会语激发了学生的学习热情又活泼了课堂气氛，为后面的学习做好了铺垫。通过用一般现在时的句子提问，过渡到本节课将要复习的一般过去时，新旧知识衔接得比较紧密，更利于生的渐近式学习。Step2新课呈现（Presentation）1.listenandpoint.在黑板上展示一些动词词组的图片，复习词组，如watchTV,eatnoodles,readabook,buytoybears.（2）用“Doyou...？”提问学生，让学生回答。（3）强调“yesterday”，教师用“Didyou...？”提问，让学生用Yes，ldid．／No，Ididn’t＂回答。（4）接龙游戏。T:Didyou...？Boys:Yes,Idid.Girls:No,Ididn’t.T:DidyougotoLondon?Boys:Yes,Idid.Girls:No,Ididn’t.T:DidyouwatchTV?Boys:Yes,Idid.Girls:No,Ididn’t....（鼓励学生用其他的词组进行造句。）（5）疑问句变肯定句。Didyoudrinkmilk?-Idrankmilk.Didyouwalktoschool?-Iwalkedtoschool.特别强调一些动词的不规则变化，如；buy-bought，eat-ate,drink-drank设计理念与意图：教师首先通过“Doyou...？”一般现在时问句来引出一般过去时的一般疑问句“Didyou...?”以及它的肯定回答和否定回答，然后再变成陈述句，强调不规则的变化，这使得学习的内容成为有机的整体，同时学生学起来更清楚，更有条理。Matchthesentencestothepicture.（1）出示图片让学生以小组的形式，描述各个图片。（2）小组检查，注意句子中动词过去式的书写。计理念与意图：该环节可以培养学生书写的能力，在这个过程中，注意句子的变化，由语官的输入变成输出。（3）出示5个句子，让学生朗读。（4）让学生面出句子中的动词过去式，并写出该动词的原形。（5）让学生将句子与图片连线。（6）让学生用连好的句子组成一段话并与成一个小作文，同时数励学生多用学过的单词。设计理念与意图：此过程由学生被动的连线，变成学生根据图片主动地仿句写作文的训练，从而使学生解决问题的能力得以提高。Step3巩固和延伸（ConsolidationandExtension）1．任务完成。（1）接龙游戏。T:Didyou...？Boys:Yes,Idid.Girls:No,Ididn’t.T:DidyougotoLondon？Boys:Yes,Idid.Girls:No,Ididn’t....（2）疑问句变肯定句。Didyoudrinkmilk?-Idrankmilk.Didyoueatnoodles?-Iatenoodles.Didyouwalktoschool?--!walkedtoschool.(3)Matchthesentencestothepictures.A.YesterdayLinglingandAmywenttothepark.b.Thentheyplayedinthepark.c.Theywerehungryandthirsty.d:Sotheyboughtsomebreadandsomejuice.e.Theyatethebreadanddrankthejuice.2拓展新知。游戏：小组组长出示若干张图片，让其他成员用“Didyou...?”提问，然后回答。看哪个小组在规定的时间内，说出的词组最多。设计理念与意图：以活的游戏形式完成本单元的复习，在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地的创设了学生运用英语的环境，体现了“玩中学、学中玩”的理念，并在活动中使学生综合运用语言的能力得以提高。Step4作业（Homework）完成课堂检测中的相关习题。2．结合本课复习内容创编一个新对话并将其表演出来。第四课时教学内容ReviewModuleUnit23.Nowtellthestory.4.Readandpoint.Findthetreasure.教学目标能够正确写出含有动词过去式的句子。2．能够将句子组成小故事，并复述。3．能根据指令完成寻宝藏的任务。重点难点重点：灵活运用含有过去式的语句，并编成小对话。难点：根据“Find...”完成任务。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、导学案、图片教学设计Step1热身（Warmingup）SingtheEnglishsong.Yesterdaywasaholiday.Itwasabeautifulday.Werowedaboatonalake.Weallhadaveryhappyday.快速说出以下动词的过去式:go________walk______want______drink______see______buy______设计理念与意图：热身活动既激发了学生的学习热情又活跃了课堂气氛，为后面的学习做好了铺垫。通过快速说出动词过去式的环节，为下面运用动词写句子环节做好了准备。Step2新课呈现（Presentation）1.Nowtellthestory.（1）在黑板上展示一些图片，让学生写出句子。（注意动词过去式）YesterdayLinglingandAmywenttothepark.（2）小组检查，看谁注意到了不规则动词的过去式书写。（3）教师领读，学生齐读。（4）教师打乱图片顺序，让学生按照故事情节重新排列句子。（5）让学生运用所学知识，加上以往学过的词语，自编一个小故事。（6）小组互相检查，画出同伴写的漂亮的语句，同时检查动词过去式。（7）教师挑选范文，分享给其他学生。设计理念与意图：通过看图写句子，锻炼了学生基本的书写能力，在此之后，让学生重新排序，使他们知道事情发生的先后顺序，为接下来写小短文做了准备。最后，通过自编小短文，全面熔养了学生综合运用英语的能力。2.Findthetreasure.（1）展示若干财宝的图片，吸引学生的注意力。（2）告诉学生要完成寻宝的任务。（3）出示有关路线提示的语句：Find...（4）通过教师的动作，让学生明白＂find”的意思。（5）出示寻宝地图，看哪组最先找到宝藏。（6）让优胜组告诉大家是如何找到宝藏的，分析句子。设计理念与意图：此过通过寻宝激起了学生的兴趣，让学生通过指今来做事情，符合课标要求。同时在这个过程中，也培养了学生小组合作的精神。Step3巩固和延伸（ConsolidationandExtension）1．完成任务。（1）用所给词的适当形式填空。They_______(eat)thebreadanddrankthejuice.They_______(are)hungryandthirstySothey_______(buy)somebreadandsomejuice.Thenthey_______(play)inthepark.YesterdayLinglingandAmy_______(go)tothepark.(2)Tellthestory.It'safineday.LinglingandAmywenttothe...(3)Findthetreasure.-Findaveryverytalltree.-Findtwolakes.Gotothesmalllake.-Nextfindtwobirdsinatree.-Findtwototheoldboat.-Findtwotigers.Gotothebigtiger.-Findtwotothebigchameleon.-Nowlookatthesun.-Thereisatreasuremapontheship.-Itisintheboxnexttothebiglake.2．拓展新知。游戏：教师出示大富翁地图，播骰子，骰子走到不同的格内，根