小班健康教案《快乐的小脚Y》

小班健康教案《快乐的小脚Y》小班身心健康杰出教案及思考《欢乐的小脚Y》

设计意图：

小班幼儿已具备初步的自我意识，对身体各器官逐步产生积极探索的兴趣。在幼儿园活动资源整合课程中存有一个主题活动就是紧紧围绕《能干的小手》积极开展的，这一主题活动，充份唤起了幼儿对自己的小手的兴趣及萌生了维护小手的意识。但同时也存有幼儿明确提出疑点：我的小脚短什么样的？别人的脚又就是啥样的？我的小脚能够干什么呢等等，为了满足用户幼儿的好奇心，我设计本次活动。

活动目标：

1、通过看看、摸一摸重新认识小脚Y

2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y增添的快感，唤起幼儿维护小脚Y的意识

活动准备工作：

科学知识准备工作：幼儿尚无重新认识小手的经验

物质准备工作：

1、幼儿围坐在成半圆

2、平足塑料模型

3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺砌的路）小路以半圆形砌在幼儿的座位后面

活动过程：

1、谈话引入，唤起幼儿兴趣

--师：我们的小手很能干，可以穿衣，可以喝茶，还可以画画等等。你们晓得吗？我们身上除了一样宝贝，紫带和小手很象，可以就是谁呢？

（鼓励幼儿讲出小脚Y，并脱掉鞋子，遮住小脚Y，将脱掉的鞋子放到椅子下面）

2、积极探索课堂教学，重新认识小脚Y

--师：我们一共存有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫做脚趾。恳请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？

（先恳请幼儿民主自由数自己的脚趾数，再集体数数）

--师:我们的脚趾和手指一样，上面短着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去就是什么感觉？

（幼儿轻拍自己的和别人的脚指甲，晓得指甲就是盘子的，短指甲可以撕苦皮肤）

--师：脚上除了存有脚趾和脚指甲，除了什么呢？

（鼓励幼儿通过摸一摸、看看自己的小脚，晓得脚除了存有脚趾、脚指甲，除了脚跟、脚心、脚背骨头等）

--师：现在我们已经重新认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗？是不是哪里不一样的？

（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且重新认识平足）

--师小结：我们的小脚和小手一样存有2只，每只脚上存有5个脚趾，一共10个脚趾；脚存有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上除了盘子的脚指甲。

3、创设环境，非政府幼儿提高经验

--师：人的脚存有什么用呢？（走路）恳请小朋友按顺序在相同的路上走走看看、irmscher、Cheese。

（幼儿在事先准备好的场地上走走看看、irmscher、Cheese，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）

--师：跑在相同的小路上，感觉怎么样？

（幼儿民主自由讲话，师协助非政府语言）

--师：我们的小脚Y很关键，那怎么维护自己的小脚Y呢？

（幼儿探讨讲话，师协助非政府语言）

--师小结：脚就是人体关键的组成部分。我们必须爱惜自己的脚，无法总是赤脚，必须努力做到诚洗澡，勤政脚趾甲，很湿袜子，不穿着太小或太小的鞋等。

活动思考：

1、目标

根据小班幼儿的年龄特点，融合科学领域中的目标建议，从科学知识、技能、情感等三方面制订了两个目标：1、通过看看、摸一摸重新认识小脚Y2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y增添的快感，唤起幼儿维护小脚Y的意识

2、教学具有

教具：（1）考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会发生'没一双脚就是平足'的情况，而且即使存有个别幼儿存有平足的，幼儿也不方便观赏，所以我预先准备工作了一只平足的塑料脚，可供孩子观测。（2）事先准备好的3条小路也以半圆形砌在幼儿座位后面，这样在幼儿鼓掌走路时就能够按长龙的顺序有序走路。

学具：整个活动都就是紧紧围绕自己的小脚进行的，每个人的小脚就是学具，将平时不翘起的小脚展现出出，孩子的兴趣很高。

3、教学

整个教学活动的环节紧贴，条理清晰，幼儿跟著老师的步骤有序的展开。在积极探索课堂教学过程中，因为尚无重新认识小手的经验，晓得手指甲、手心、手背等科学知识，所以幼儿能搬迁科学知识，很快重新认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的整体表现有点激动，为了避免纷乱，建议幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走看看、Cheese的环节中，幼儿的活动氛围更是达至了高潮，因为在集体活动中，幼儿从没体验过这种感觉，幼儿从椅子上东站起至，依次走到