教师的进步园长的快乐

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师的进步园长的快乐喜悦的幼儿园教案。

我们常说，机遇是留给有打定的人。在幼儿教导工作中，我们都有会打定一写需要用到资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？下面是我帮大家编辑的《教师的进步园长的喜悦》，接待阅读，梦想您能阅读并珍藏。

导读：有人说，教导孩子的过程是春风化雨的过程。其实，培养教师的过程同样也是润物细无声的过程。只要管理者充分相信每一位教师，察觉教师的潜能，用心地培养打造，师资队伍素质就会越来越好。

一所幼儿园的进展离不开一个好园长。然而，擅长察觉和培养教师，让每个教师都能开心地在自己的工作岗位上不断做出新业绩，却是巩固幼儿园进展后劲的最为重要的关键因素。在管理过程中，我时常这样问自己：教师在幼儿园里工作开心吗？教师的工作是否积极？教师的专业水平是不是在不断进步？

一、走进教师心理

幼儿园教师以女性居多，女性在家庭中承担着重要的角色，为人妻，为人母，为人女等。幼儿园工作又是一个相对于其他教导行业来讲较为繁杂的工作，回家要做家务，在幼儿园里要照管孩子，休息时间很少。假设压力过大，教师难免会产生焦躁、心烦等心绪。总是在这样的心理因素下工作，教师的工作质量是难以得到保证的。因此，作为称职的园长，首先要充分理解教师的疾苦，对教师的家庭状况也要有个大致的了解。在可能的处境下，常和教师聊聊家常，这其中的正确引导作用要比开会作指示有效得多。

有位老师的父亲是某单位负责人，前些时候因涉嫌经济问题被收审，这位老师的精神压力很大。我主动找她谈，了解有关处境，实时赋予抚慰，让她知道父亲出了事也只有坦然面对；自己在这个单位里的地位不会由于父亲的问题而下降，只要努力工作依旧会得到同事和家长的信任。这位教师从我的眼睛中读到了理解与支持，工作更加地投入了。

小钱老师由于和同事关系不睦来找我，她坦然地说自己很不开心，并且感到分外委屈。我报告她：人无完人，同事某方面的缺点自己也要学会容忍，多看同事的优点，这们你就会开心大量；同事之间有时候的无意之言不必太在意，你撒下友好的种子，就会收获到贵重的情谊。转换另一种思维方式，同事和自己都会开心的。公然过了一段时间，小钱老师觉得这法子还真有效。

人都需要倾诉，教师也是这样。当她将自己心中的苦处吐出来后，心中就会轻松大量。有时候，教师也与爱人闹观法了。在这样的处境下，幼儿园作为教师心中的家，就要真正做到为教师撑腰——当然要以教导她们在家里承担好自己的角色为前提。我时常跟我们幼儿园教师的爱人这样开玩笑：在家里要善待自己的妻子，否那么我会带个“家庭冲突调解别动队”开到你的家里，什么时候解决好问题什么时候走人。

总之，要想让教师开心地投入到工作中，就务必让她们抛掉心中的负担。为此，务必要保证家庭幸福、同事团结，这也是园长扶助教师做好工作的重要责任。

二、建立学习型组织

教师专业的精良，需要有各种进展的空间和平台。建立学习型组织，就是一种很好的手段。合格的学习型组织，拥有收集、储存并转化学识的高度才能，而且能通过组织内个人的转变，促成团队组织的告成。学习型组织是促使组织内人员提升学习才能的最大利益组织。为此，我园在教研组和科研组的建立上，就讲究相对的固定和生动性，并启动了教师每个月都将自己的学习资料和心得与同组成员来共享。在幼儿园形成的学习型共同体内，教师能有效地举行相互沟通和交流，最为关键的是：开展以共享为目的的教学交流，在教师与同伴共享实践阅历的过程中，会生成大量想法和理解。一个教师所描述的阅历或者事情，会激起另一些成员的阅历与故事的回应，而逐步形成共同的关注点。每个教师获得应有的专业尊严与自信仰，好的做法会立刻得到发扬光大。

教师们彼此观摩同事的教导教学活动和各种资料后，都会做出确定的评判，这是一个提高自己的过程。从人的本性来看，跟自己相比是自律才能强的人才能做到的，而更多的压力往往来自于横向的对比，同事们之间的阅历更轻易被推广。小杨老师的资料书写专心，切入口具有代表性，记载的内容很有价值，同事们看了以后很受触动，纷纷效仿，这比反复讲解某些留神点的效果要好得多；小葛老师的教导活动踏踏实实，有条不紊，敢于创新，大家观摩过后大受启发，这比将教导理念说来说去有效多了；小拜老师的论文在教导理念上发表了，小窦、小凌老师的论文在省里获奖了，大家分外开心，同时也终究知道把自己的心得体会让别人共享并不是一件更加难的事情；同事能做到，自己也会做到。凡些种种做法，使教师的业务才能越来越强了。

三、抑制“高原现象”

教师的专业进展要经过“开头阶段——急速成长阶段——‘高原期’阶段——抑制‘高原期’阶段——急速进展阶段”的过程。“高原现象”本是教导心理学中的一个概念，指的是在学习或技能形成的过程中，练习的中后期往往会展现进步的暂时停顿或者下降的现象。在曲线上表现为保持确定的水平而不上升，甚至有所下降。但在突破“高原现象”之后，往往又可以看到曲线的持续上升。通过查看，我察觉我园教师在专业成长过程中也存在着“高原现象”。处在“高原期”中的教师，专业进展停滞不前，犹如很难再上一个新的台阶。可见“高原现象”是教师专业进展过程中一种带有规律性的现象。假设不能抑制“高原现象”，就会影响教师专业的成长，也就无法培养出一批高素质的教师。

为什么会形成“高原现象”？究其理由，社会压力变得越来越大，家长对幼儿教师的要求也越来越高；感觉再好的工作环境也会由于天长日久而变得熟视无睹；随着年岁的增长，担当了母亲的角色，生活负担也越来越重了；此外，对职业的认同感和合意程度下降，兴趣降低，以及产生疲乏和厌倦心绪等主观因素，都能导致教师专业成长中“高原现象”的产生。

管理者要敏锐地察觉教师展现的“高原现象”，分析每个教师展现“高原现象”的不同成因，才能有效地扶助教师尽快走出“高原期”。造成教师产生“高原现象”的理由千差万别，如有的教师可能是由于学识缺乏、学识布局不合理，有的教师可能是由于没有付出足够的努力，有的教师可能是由于缺乏敬业精神，还有的那么可能是由于缺乏对教导、教学实践的反思……

找到了问题的关键，也就可以对症下药了。动力是人前进的源泉，信仰是前进的支柱。当展现进展停滞等类似“高原现象”的问题时，应扶助教师积极调整自己的心绪，抑制“高原现象”带来的挫折感、自卑感；正确面对，坚信通过自己的努力最终可以抑制“高原现象”；重新定位自我进展需求，对自身的进展提出更切实际的规划；找准新的对手，本园没有对手再到其他园去找。现代教师进展的研究说明，阅历加反思的行动研究是教师专业成长最有效的途径，也是教师早日突破“高原期”的有效方式。我园每位教师都有一本淘金日记，记录可能对自己专业成长影响较大的关键事情，为教学供给根本素材，并通过撰写心得，自我反思，充分发挥主观能动性，强化自主实践活动，在阅历中学习，在行动中研究，在反思中成长。

由此可见，幼儿园管理者要着力于关注教师专业成长历程，共享教师专业成长的喜悦与烦扰，加速教师专业成长的速度。

四、身教胜于言教

作为合格的管理者，个人修养需要不断加强：要求教师不迟到，自己首先要准时；要求教师开展的教导活动有质量，自己首先要有正确的评价理念；要求教师坚持讲普遍话，自己不能肆意说方言；要求教师在刊物上发表文章，自己也要努力实现。有人认为园长理应做绿叶，让教师做红花，对此我不敢苟同。我觉得，作为园长首先要对自己提出更高的要求，成为专家型、学者型的园长。由于，园长的言行会鼓舞教师不断奋进，这样的集体才是真正富有战斗力的集体，幼儿园才会向着更高品位迈进。

有人说，教导孩子的过程是春风化雨的过程。其实，培养教师的过程同样也是润物细无声的过程。只要管理者充分相信每一位教师，察觉教师的潜能，用心地培养打造，师资队伍素质就会越来越好。

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大班谈话活动我的进步

这是大班谈话活动我的进步教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动目标

1．能用领会的语言"围绕"我的进步积极、有序举行交谈。

2．学习用修补的方式保持和丰富话题。

3．感受到自己和他人的进步，共享进步的喜悦。

4．幼儿能积极的回复问题，巩固幼儿的口头表达才能。

5．能专心倾听同伴发言，且能独立地举行操作活动。

二、活动打定1.小红花每人一朵，大红花一朵2，ppt《幸运大探寻》(将孩子的照片循环播放，教师听音乐肆意点击中断，画面就会停在某个孩子的照片上)。

3．幼儿表示进步需要的相关材料(照片、作品)。

三、指导要点1.活动重点：能用领会的语言"围绕"我的进步积极、有序举行交谈。

2.活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。

3．指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅佐三种修补方式引导谈话，丰富话题。

活动过程1．出示照片，激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片，看看是哪位小挚友?他们都有哪些进步?

教师小结：他们都有了进步、××学习方面有了进步，××现在能协助妈妈扫地等。

2.请幼儿轮替说说自己有哪些进步。

3.集中谈论"我最大的进步"（1）议论：什么是"最大的进步"．提问:你最大的进步是什么?"最大"是什么意思？

小结;:最大的进步就是变化对比明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。

（2）自由交谈：我最大的进步（请和旁边的小挚友说一说自己最大的进步）4．嬉戏：《幸运大探寻》

教师：咱们一起玩《幸运大探寻》的嬉戏，搜到谁，谁就来说，好吗?

要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要报告人家开头你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更领会了。

当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活阅历直接用语言对该幼儿的谈话举行补充充。如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，扶助幼儿回忆生活阅历，使话题得以持续和丰富。

5.想手段记住别人的进步，赏识别人。

我们都说出了自己的进步。现在，我们来比一比，看谁能记住挚友的进步?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意留神。)6．谈谈别人的进步。

每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小挚友，并报告大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要留神启发幼儿察觉个别幼儿的进步和优点并表达出来。

7．小结教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步举行总结，也可举某些幼儿概括的进步事例来说明或者班级加入幼儿园组织的活动时取得的好劳绩举行说明。把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，鼓舞幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。

四、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的陈述，是否感受到自己和他人的进步。

六、活动建议1．美工活动：组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。

2．请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的"夸宝宝"专栏里。

2.引导幼儿围绕"我的进步"，学习用多种方法修补谈话内容，积极有序地举行交谈。

教学反思：

整个活动过程，思路对比明显，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

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园长要成为教师和家长沟通的“桥梁”

何园长正在办公室里写工作报告，一位家长敲门而入。家长开门见山地责问园长：“何园长，你们园老师怎么回事，罚我儿子半天不能玩！这么小的孩子不玩，那还能干啥？亏你们园还是一级一类园呢！”何园长一听，愣了，园里可从来没发生过这样的事情，其中是不是有误会呢？见家长正在火头上，何园长递给她一杯水，请她坐下，让她先消消气把事情原委说领会。家长报告园长：“昨天，我接孩子回家，问孩子，今天玩得怎么样，孩子说：‘老师让我半天不准玩’。何园长，我孩子也就3岁10个月，哪能半天不玩呢？”何园长说：“我先了解了解处境，确定给您一个合意的答复。”于是，何园长找到了小二班王老师询问此事。王老师慌张地向何园长解释：“园长，是这样的，明明昨天顽皮，我就对他说：‘明明，你再顽皮的话，老师可让你半天不准玩’。但我只是让他宁静地呆了一分钟，并没有真正让他半天不准玩。”保育员也向园长表明处境属实。何园长全明白了，小班孩子不能正确理解教师的话，时间观念也差，所以表达出来就引起了家长对老师的误会。何园长将事情的真相报告了家长，并且向家长赔罪。家长反而不好意思了，直说：“看来我得去学学儿童心理学，感谢何园长！”事后，何园长找来王老师，没有批评她，而是与她一道探讨教导的技巧，并建议她其次天主动向家长赔罪。

分析与斟酌

这个案例涉及到幼儿园园长工作、教师王作、家长工作的开展。案例中的何园长在解决问题时的表现是对比妥当的。

一方面，园长对待家长的态度和行为得当。当家长怒气冲冲地对教师工作发泄不满时，园长没有与家长针锋相对，制止了冲突激化；也没有推卸责任，对家长爱理不理；而是先稳住局面，弄清处境，进而消释误会，并主动赔罪。可见，园长对幼儿园的性质和任务熟悉得分外领会，能够真正地把家长当作幼儿园服务的对象，积极主动地成为家长和教师沟通的桥梁。家长既是幼儿园服务的对象，又是幼儿园工作的合、监视者和评价者。家长到幼儿园不只是听幼儿园的要求、了解幼儿在园的表现的，还有权利对幼儿园工作发表观法、提出建议。园长和教师应虚心地采纳家长的批评，听取家长的观法。同时，作为公益性服务机构，保教好幼儿、服务好家长是幼儿园的任务，其中保教好幼儿是根基、是主导，是设立幼儿园的根本目的，也是家长们最关切的。幼儿园也正是通过保教好幼儿为家长服务的。因此，当家长在保教工作方面有不解、要求时，园长和教师要尽可能细心细致地扶助家长，较好地发挥幼儿园的社会职能。然而，家长终究不是专业的教导人员，并不完全了解幼儿的心理进展规律、特点及在教导上相应的措施，教导观念可能不正确，再加上有些家长自身文化素养的限制，有时可能不大冷静，过于急躁、片面，提出的观法、要求可能不太合理。这时，园长和教师应理解宽容家长，等待和扶助家长冷静下来，然后向家长摆事实讲道理，向他们介绍国家的教导方针，引导他们树立正确的教导观念，还可以有意识地为他们讲授相关的育儿学识等。假设家长提出的观法、要求合理可行，园长和教师就应积极地采用，实施有效的提升措施。

另一方面，园长对教师的态度和行为正确。当家长反映教师工作的缺乏之处时，园长不是武断地否决教师，而是崇敬、信任教师，深入实际，调查了解，给教师解释说明的机遇，维护了教师的自尊心，使事情真相大白，同时又从中实时察觉了教养工作中存在的问题。人是社会中的一员，生活在团体或组织中，都有被崇敬、被供认的需要，这会直接影响人在团体组织中的工作积极性。得志教师被崇敬、被理解的需要，充分调动教师的工作积极性是幼儿园管理者务必重视的一个方面。

幼儿教师演讲稿：喜悦的活着

喜悦地活着

有人说：干一行，爱一行，而我却更趋向于：爱一行，干一行，选择自己最热爱的事情作为自己的职业，那么我就会变的喜悦，而我抱着喜悦的心情去工作，我就能充分发挥自己的潜力，优势，从而提高工作效率，并且在工作的同时把喜悦的气息传达给身边的每一个孩子，每一位老师，这样，我的生活才会有滋有味，我的事业才有可能告成，这也是对自己负责的表现。

在这里奉劝你一句，你理应好好的斟酌一下：自己是否热爱这份工作，是否热爱和孩子在一起，假设你切实不热爱现在的工作，那么，你就要做一个选择：要么变更态度，喜悦地工作，要么更换一个工作，由于，你假设在这个工作岗位上，你就得遵守这个职业道德。你不能对他三心二意，不能阳奉阴违。假设不是全心全意，还不如不干。或者去做，或者不做，二者必居其一，要么全身退出，要么全身进入，你只能做出一种选择。

假设你切实热爱这份工作，那么你就要忠于你的工作，忠于你的企业，其实也就是忠于你自己，忠于自己的梦想、信念、人格。

忠诚是一种道德上的美德，一个能忠诚于自我，忠诚于世界的人，才会受到他人的崇敬。从而，你才会更努力地去工作。你也才能收获工作的成果。

因此，愿我们大家都能选择自己热爱的工作，喜悦地工作，并且忠诚于自己的喜悦。

这样，你的人生才会无憾，才会如诗如画。

园长的苦恼

某单位所属幼儿园的陈老师，在日常工作中不能很好地遵守劳动纪律，时有迟到、早退、串班闲聊等违章处境的发生。在年底奖金发放时，园长根据奖罚制度从其年终奖金扣发150元作为处置，并奖给出满勤、工作积极专心负责的李老师，以期起到奖优罚劣、奖勤罚懒、调动职工积极性的作用。陈老师感到心理很不平衡，认为幼儿园工作量大，放松一下没什么了不起，况且也没展现什么意外处境。要求园长退还扣发的奖金。园长认为既然制定了规章制度，就该专心贯彻执行，否那么会挫伤本园职工的积极性，拒绝了陈老师的要求。陈老师很愤怒，认为园长对自己有看法，是打击报复她，还对园出息行人身攻击，并让家里人和她一起到园里大吵大闹，看到园长没有让步的意思，又找到单位主管的幼儿园上级领导吵闹，歪曲事实。而此领导在没有调查领会的处境下，轻率地表态，认为批评一下就可以了，让园长把扣发的奖金还给陈老师，这样就使园优点于被动地位和两难境地．但该园长开不盲从上级领导，而是写材料呈报上级，讲明处境：假设不能贯彻执行幼儿园的规章制度，就无法胜任园长的工作，况且自己的做法是正确的。上级领导对此很重视，经反复调查研究，做了抉择：给陈老师记处分一次，扣发奖金不必退还。表扬了该园用长对工作专心负责、能把制定的方针政策贯彻执行毕竟的做法。

分析与斟酌

鲜明，园长按制度办事是对的。假设制定了制度却不去执行，那么园长就成为一个没有原那么性的领导，失去了信用，就不能再领导全园的职工和园内事务了。俗话说，“没有法则，不成方圆”，可是布了制度不执行，就比没有制度还要可怕。目前我国还有相当一片面幼儿园属于单位承办，在这样的幼儿园中，实行园长负责制展现了好多困难。在这种处境下，园长能否得到上级的支持、理解与信任就直接抉择了自己管理行为是否有效。

园长负责制是幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部的保证监视、教职工的民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标充分发挥行政领导职能的三位一体的管理新格局。实行园长负责制后，园长首先要处理好园内事务，具有正确领导和管理全园事务的才能。凡事都由园长自己负责，按照园长的领导，这样才能充分表达出园长的作用。同时，园长应处理好和上级主管部门的关系。由于，当前我国有大量幼儿园属于单位自办，园长由单住直接任免，而处理好与上级关系是园长负责制在园内顺遂实施的关键。在本案例中，上级领导在没有调查实情的处境下，轻率地表态是错误的。但是该园长并不是完全处于被动地位，而是积极地与上级协调。这说明实现园长负责制并非意味着园长就完全说了算，他还相应采纳上级的领导。要使上级支持幼儿园，首先得先让上级了解幼儿园，因此需要幼儿园做扎扎实实的沟通协调工作，多汇报多请示，让上级领导了解幼儿园的全体制度、措施以及存在的困难，这样上级对幼儿园事务心中有数，谁是谁非自然态度明朗。

所以，实行园长负责制的幼儿园，园长理应做到以下两点：一做坚持原那么的园长，按制度抉择了的正确决策办事，绝不能收回。二在特殊和意外事故中，除了决断做出决策以外，还应请示上级，让领导研究分析，采取正确决策共同管理好幼儿园。

让学生能够进步的教学教案通用

教案可以让小挚友能够听懂教师所讲的内容，想要成为一名爱岗敬业的中班老师，我们要做好关于教案课件的前期设计，才能充分实现教学意图，更好的扶助小挚友们更好的理解。如何在中班美术教案中全面的总结课程内容呢？我收集并整理了“让学生能够进步的教学教案”，接待您参考，梦想对您有所助益！

让学生能够进步的教学教案

1、初步了解画立体物的学识，设计一个属于自己的小书包。

2、珍爱自己身边的学习用品，发扬勤俭俭约的品质。

3、根据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、留心的查看图片，理解图片，并用较领会的语言描述图片内容。

教具：媒体、表示架。

学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。

一、激趣导入，议论书包的不同。

1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。

小结：不错就是我们的书包。

2、那我们的书包是不是一样的呢?来;自.大;考吧;幼.师网;他们有什么识别呢?

小结：每个书包的外形、布局、外表(色调、装饰)都是不一样的。

二、演示步骤加深理解。

过渡：每个书包都是不一样的，我们也设计一下自己的书包吧!

教师示范：画前面画厚度画细部。

小结：今天我们就来设计一个美丽的书包，在设计时候就从书包的形状和图案来着手设计。

三、幼儿操作。

要求：设计绘画一个梦想中的书要求：造型图案别致。

四、书包表示教师小结。

1、创意讲评，表示作业：幼儿在自己设计的书包上写一个价钱，放在黑板上的“表示架”上，举行书包展销会。(价钱规定最高定价为100元，最低不限)

2、交流阅历，学会表达：请标价最高的幼儿说一说理由。(可以从设计的造型、线条和图案来说)

教师小结：小挚友，你们设计的书包分外棒!老师梦想你们在在平日的学习中也能象今天一样勇于创新，好吗?

教学反思：

飞机是孩子们生活中接触最早的手工。手工是一项艺术活动，不要小看手工，手工其实与自然科学结合在一起。手工是一项有益身心的活动，还能开发孩子的智力和思维，手工不简简朴单的一个玩纸活动。

让学生能够进步的教学教案

活动目标：

1、能在查看生活的根基上举行创作画人像，提高用线条概括造型的才能。

2、能相互合作共同完成一件事，体验集体创作的愉悦。

活动打定：

1、各种人物动态的图片。

2、铅画纸8张，勾线笔，颜料、油画棒、皱纹纸、蜡光纸、报纸、排笔、剪刀、胶水、范例（班上一个小挚友的像）、水桶、抹布。

3、录音机、磁带。

活动过程：

1、师率领幼儿查看各种人物动态的图片。（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）请幼儿说说，做做他们所做的动作。

2、师：“方才，小挚友学图片上的人摆的造型可真神气、真象！我们也来想个造型，让大家猜一猜。老师给10秒钟的时间让你们考虑一下。想好的小挚友来摆个神气的造型，让大家猜一猜？”（请两到三个幼儿上台尝试）。

3、师出示范例，引导幼儿猜猜，做做。

师：“你们看，这是谁？她在干什么？摆了个什么造型？”（他在跳舞，脸上是笑咪咪的，画出笑的表情。）

4、师：“其实老师的这位小模特就在我们班上，是XX。你们猜猜，老师把小挚友画得和她的人一样大小，是怎样画的呢？”（幼儿彼此磋商后回复）

师：“好，现在我们一起来试试。”

5、师率领幼儿范画。

师：“老师请两个小挚友来做我的小助手。和老师三个人一起来画。谁来做我的小模特（想个造型）？谁来做我的小助手？”

模特做好造型后，师和助手一起从头部开头向两边画，笔要竖起来，画个轮廓。（留神不碰见小挚友的衣服。）师重点讲解头部的画法（突出表情）。能构出四肢。

师：“画好头部、四肢后我们还要为小模特穿上美丽的衣服，老师为你们打定了一些装饰的材料，有……，小挚友在画好轮廓后，自己可以选用这些材料来装饰。”

6、请小挚友自己找挚友，三人一组。确定三人中画谁。

7、小挚友画像，师巡回指导。

（1）画好轮廓线后，引导画出小挚友的五官和四肢。

（2）能选择各种作画材料，创造各种方法画衣服。

（3）能整理好自己的物品。

8、共同赏识点评作品。

师：“画好的小挚友去看看别的组画的是谁，学学小挚友做的神气的动作。”

活动延迟：

持续举行三人互换合作画人的活动。

让学生能够进步的教学教案

目标:

1、了解玉米的根本特征，尝试用线条画出玉米粒。

2、尝试用点、线以及图形的方式装饰玉米粒，并制作成书签，

3、热爱美术创作，感受线描画的美。

打定：

1、玉米轮廓、回形针和丝带、记号笔人手一份2、作品展板3、绿色蜡笔4、背景音乐

过程：

一、情景导入

1、师：拿着一本书坐下。昨天沈老师给大家讲的故事还没有讲完，我们接着来听好不好？

2、师：昨天讲到哪儿了？怎么找不到？原来在这里，小挚友们看这是什么？（书签）有了书签，沈老师就能一下子把没讲完的故事找出来了，小书签真是大才干。

3、师：小挚友们看，沈老师这个书签像什么呢？（幼儿推测）总结：对了这就是一个玉米书签。

二、议论：怎样让玉米变的更美丽

1、师：小挚友吃过玉米吗？你看到了玉米上面有什么？（玉米粒）小玉米粒看起来像什么？（格子）怎样画出玉米粒呢？先画横线再画竖线，把玉米的身体分成一格一格的。

2、师：现在玉米书签上的玉米粒空空的，怎样能让它变得美丽呢？今天我们就用线描画的方法装饰玉米粒，制作一个美丽的玉米书签。

3、师：出示线描画玉米，美丽吧？假设让你来画的话，你想用什么点、线和形来组合装饰玉米呢？（请个别幼儿说一说）教师和幼儿一起在空中尝试画一画。

三、提出要求：

1、师：今天我们每个小挚友都来做一个玉米书签，每个小挚友都拿一个玉米轮廓图，用记号笔先画横线和竖线画出玉米粒，用好看的线条和圆点或者图形在玉米粒举行装饰，假设每个玉米粒里的装饰图案都不一样，玉米书签会变得更美丽。

2、师：玉米粒装饰完成后用绿色蜡笔将玉米皮涂上颜色，结果将桌上的回形针别在玉米上，好看的玉米书签就做好了。

3、幼儿装饰玉米。

四、教师指导。

1、激励幼儿设计点与点、点与线、线与线、点与形、的组合

2、激励幼儿留神搭配的疏密、深浅、明暗。

五、制作书签

1、教师扶助将装饰好的玉米别上书签绳子，挂上展板，共同赏识。你最热爱哪个玉米书签？为什么？

2、师：请幼儿上前介绍自己的玉米书签，说说自己用了哪些线条装饰的。

让学生能够进步的教学教案

一、说教材。

（一）教材内容：

《幼儿园教导指导纲要》中指出：为了更贴近学前儿童生活，要选择学前儿童感兴趣的问题，这样有助于开拓学前儿童的阅历与视野。棒棒糖是孩子热爱的并品尝过的一样糖果，深受孩子的爱好。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的根基，孩子情愿去表现这种他们爱好的棒棒糖。因此我从生活实际启程，开展了本次美术活动，充分进展幼儿的绘画才能与想象力。

（二）教学目标：

中班幼儿绘画的特点是从无意留神向有意留神进展、创作的目的性明显巩固、手部肌肉动作从无法控逐步提高手指动作的力度。因此我从认知、情感、态度三方面启程，制定以下活动目标：

1、熟悉各种颜色的棒棒糖，感受和学习用螺旋线表现棒棒糖。

2、通过迁移绕毛线的阅历，尝试表现棒棒糖螺旋状的花纹。

3、体验为糖果店设计棒棒糖的喜悦。

（三）教学重点及难点：

1、活动重点：学习用螺旋线画出棒棒糖。

2、活动难点：激励幼儿大胆想象和创作。

二、说教法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际处境，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用示范法、操作法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、高兴的环境中学习，做到寓教于乐。首先引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道、什么的颜色的？把味道和颜色也联系起来。让对棒棒糖颜