2023学年完整版《gkh》设计(2)3

《gkh》教学设计【教学目标】知识与技能学会gkh3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。情感态度和价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。【教学重点】gkh的正确发音。【教学难点】 gkh与单韵母的拼读。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2.教师总结故事。一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。出示：ɡｅ

ɡｅ

ɡｅ3个音节3.(1)出示语境歌（放语境歌录音）弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ

二、讲授新课：（一）教学ɡｋｈ的读音和写法1.教学读音、形。（1）ɡ的读音。a.板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）b.告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。c.教师范读三次。d.教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。e.教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）f.仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。g.教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。（2）ｋ的读音。a.板书，并出示图二。b.告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。c.教师范读d.讲述发音方法。读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。e.教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。f.指名读，开火车读。（教师纠正发音）g.引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ（3）ｈ的读音。a.板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）b.告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。c.教师范读e.讲述发音方法。读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。f.教师再次范读，学生跟读。g.指名读。（注意正音）h.谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ。2.教学书写（1）ɡｋｈ的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。）引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ和住在二三楼，ɡ住在一二楼。（3）ɡｋｈ的笔顺a.谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）b.谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）c.谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）ｈ和n比较学生练习描红。（二）精读课文1.教学音节拼读。（1）出示：（2）学生自由拼读。（3）指名检查拼读情况。（4）出示：gekehegukuhu（5）齐读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2.看图读拼音（1）学习双拼音词a.图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）b.出示:g-u---ɡu练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。c.出示：dagu指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、比赛读。e.出示：ｈ——ｅ——he学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。a.出示另外三幅图，指名说说图意。（图一：一只鸽子着橄榄枝。图二：一只老虎在寻找食物。图三：两只仙鹤在玩耍。）b.将ɡuhuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。三、巩固练习：1.抽读字母卡片：gkhnp请小朋友拿出已教过的字母卡片,