六年级上册科学教案-1.1 小草和大树｜冀教版_第1页
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文档简介

教学设计教材分析“小草和大树”是学习丰富多彩的生命世界的第一站，也是学生了解生命世界的开始，这一课从形象的小草和大树引出植物的分类，从而对植物世界进行最基本的认识。学情分析我校地处华北平原的农村，树木繁茂，杂草丛生，学生们抬眼一望，满目苍翠，接受植物知识应该是很有感性基础。教学目标知识与能力目标认识什么是草本植物什么是木本植物。

过程与方法目标能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物。情感态度与价值观目标在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重难点重点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。难点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物教学策略与设计说明在教学中要从学生生活实际出发，在多提问学生植物的名称和特点。通过看图让学生分辨不同的植物，理解分类的方法是认识世界的重要方法。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图实地观察，导入课程（10分钟）二、老师结合观察内容，讲解植物分类（10分钟）。三、运用所学知识进行实践活动（10分钟）四、新的分类标准（6分钟）五、拓展：认识一些新的植物

（6分钟）1、对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2、老师提要求：注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

认真的观察，及时的做好记录。

3、我们观察到的小草

：蟋蟀草、猪耳朵棵、苍耳、蒺藜棵等

4、我们观察到的大树

：桃树、杨树、柳树、榆树等。

5、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

6、认识：

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

7、辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

8、咱们认识了许多的植物后，你还能从哪些方面来对它们进行分类呢？

9、统计全班同学共找到多少种分类的方法。

绿藻

水绵

肾蕨

苔藓

学生实地观察，以小组为单位，听从小组长的安排。、整理观察到的情况，写成书面汇报。同学之间相互传看。

学生拿出各自找到的植物样本，分组鉴定是属于哪类植物。、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；小组内讨论分类的标准。看课本上的插图。科学课是一门认物的学科，让学生去到大自然中观察，符合学科特点。通过讨论认识了小草和大树的相同点和不同点，加深了理解，减少了难度。-课堂小结2分钟人们根据植物在某一方面的明显特征，将他们分成不同的类别，根据植物的特征，对植物进行分类，是认识研究植物的重要方法。布置作业1分钟课下利用放大镜，进一步观察植物各部位的特征。板书设计小草和大树

草本植物：蟋蟀草……

木本植物：桃树……

其他分类的标准：根、叶、花、种子…教学反思本科是六年级上册的开篇课，学生在日常生活中已经解除了许多植物，并且有亲自栽培植

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