自由落体规律

说课项目一、教材分析二、学生分析三、教学方法四、教学目标五、教学过程六、教学反思一、教材分析1、教材版本：人教社全日制普通高级中学教科书（必修1）2006年12月第2版的物理第一册第二章直线运动的第5节自由落体运动一、教材分析2、教材的地位与作用：本节课内容在本章教材的最后一节，学生学习了前面的运动学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。3、教材特点：a通过对自由落体运动的学习能够加深学生对匀变速运动规律的理解 b通过对自由落体运动的探究有利于培养学生敢于突破陈规，勇于创新的科学精神和严谨的科学态度。4、教学重点、难点：重点：对自由落体运动性质的推导及运动规律的掌握和运用；难点：自由落体运动性质的推导。二、学生分析刚进入中职的同学，对中职的学习方法还不太适应，再加上底子薄，知识面小，学习动力不足,所以学习这一部分知识还是有一定难度的。但是精力充沛，对实操课的学习热情还是较高的。要让学生主动参与、乐于探究、善于思考，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。教师演示

三、教学方法提取旧知识积极思维实验探索构建新知巩固深化四、教学目标（一）知识目标a、了解人们研究自由落体运动的历史事实和科学方法；b、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；c、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；d、掌握如何从匀变速直线运动中推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体运动规律解决一些实际生活中的问题。四、教学目标（二）能力目标通过师生之间双向互动，学生在课堂内“动眼、动脑、动手、动嘴”的过程中，培养学生在发现、分析和解决问题等方面的能力培养学生理论联系实际，用课本所学知识解决实际问题的能力。四、教学目标（三）情感目标a、通过实验提出问题引入，在问题情景中不断激发学生的求知学习热情，调动学生的主动性，培养学生敢于思考、敢于突破陈规、勇于创新的科学精神；b、在学习中，学会互相交流，提高学生的合作意识与能力。五、教学过程1、复习提问：a、匀变速直线运动的运动规律是V=Vt+atS=V+atV－V=2asb、在连续相等的时间（T）内的位移之比有什么特点？在连续相等的时间（T）内的位移之比为1:3:5:7……指出：这个公式反映了匀变速直线运动的特点，它可以用于匀变速直线运动的计算中。反过来，我们也可以通过这个结论来验证某些运动是否为匀变速直线运动。五、教学过程（一）引入演示：将一张纸和一个小石块同时在同一高度同一地点释放；现象：重物先着地，重的物体下落较快。提问：如果将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放结果会怎样呢？让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行观察和思考。演示：将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放；现象：几乎同时着地，轻重不同的物体同时下落。提问：两次实验用的物体是相同的为什么会有不同的结果呢？启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。介绍亚里士多德和伽利略对自由落体运动性质的研究。讲述伽利略的推理过程时，拟定一个讨论的环境，让学生感受到他们正亲临这场争论，进入情景教学。学习伽利略相信科学，大胆质疑，敢于向权威挑战的精神。引出课题：自由落体运动1、自由落体运动课件：牛顿管实验未抽气时：轻的物体比重的物体下落的慢抽出部分空气时：轻的物体下落速度加快，但仍比重的物体下落的慢抽成真空时：轻重不同的物体下落速度相同 使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原因是由于空气阻力的影响，终于使问题真相大白，从而引入自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件，使课堂气氛达到高潮。(1)概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。(2)条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自由落体运动。指出自由落体运动的快慢与物体的质量无关。进一步提出问题：自由落体运动是一种什么样的运动？它的运动规律是什么？课件：闪频照片引导让学生通过频闪照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速呢？讨论：自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动？引导学生提出假设。假设：自由落体运动是匀加速直线运动。启发学生利用照片上的数据来验证。让学生自己分析、处理数据。此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间启发学生积极思考并及时引导。结奏应放慢，让学生的主体作用得到充分发挥，也使学生对自由落体的性质有深刻的印象。使课堂气氛掀起第二次高潮2、自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。且根据S=at可知做自由落体运动物体的加速度是相同的。引出重力加速度3、重力加速度(1)在同一地点一切物体在自由落体运动中加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度也叫重力加速度（符号：g）(2)方向：竖直向下(3)大小：与地点有关，一般计算中取9.8m/s,粗略计算时可取g=10m/s。课件：在地球上不同的地方g的大小有所不同。赤道处g小极地处g大。因自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动规律都使用于自由落体运动。4、自由落体运动的规律V=Vt+atV=gtS=V+at S=atV－V=2as V=2as课堂练习1、甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，它们从同一点由静止开始下落，则下列说法正确的是：（） a、甲比乙先着地b、甲比乙加速度大c、甲与乙着地的速度相同d、下落过程中，两者在任意时刻离地的高度相同。五、教学过程小结1、自由落体运动(1)概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。(2)条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自由落体运动。2、自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。重力加速度(1)在同一地点一切物体在自由落体运动中加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度也叫重力加速度（符号：g）(2)方向：竖直向下(3)大小：与地点有关，一般计算中取9.8m/s,粗略计算时可取g=10m/s。3、自由落体运动的规律V=Vt+atV=gtS=V+at S=atV－V=2as V=2as作业 1、测定自己的反应时间2、P45页1、2、3、4、题3、阅读伽利略对自由落体运动的研究新课程理念追求教师和学生的心理、情感层面上的接触，追求师生心灵的拥抱。为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进我们的教学