《斑羚飞渡》汇报课

斑羚飞渡沈石溪沈石溪学习目标知识目标：1.整体感知文本内容，了解故事情节。2.体味具体生动的描写,生动形象的语言,感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神。3.培养珍视生命、关爱动物的观念。

沈石溪原名沈一鸣，1952年生于上海。著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。他的作品主角大多不是人，而是与人一样生于自然，有血有肉的动物。被称为“动物小说之王”。走近名家

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斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。

认识斑羚也称青羊、山羊。体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。生字注音生词释义戛（）洛山

斑羚（）

对峙（）

蹿（）跳

斑斓（）

骚（）动娴（）熟

悲怆（）

jiálíngzhìcuān

lánsāo

xiánchuàng

进退维谷：略胜一筹：文章叙述了一个怎样的故事？

提示：A.斑羚为什么要飞渡？B.斑羚用什么方法飞渡？C.斑羚飞渡的结果怎样？整体感知课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法成功摆脱困境的壮举。怎样飞渡？研读探究一感情朗读体会悲壮朗读详写“飞渡”的9-10自然段，用（）

圈出动词飞奔

勾画动词：起跑跃跳紧跟钩蹿跃出去猛蹬起跳升高坠落落

半大斑羚朝前（），同时，老年斑羚也快速（），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（），朝山涧对面（）去，老年斑羚（）在后面，头一（），也从悬崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬间，在老斑羚的背上（）一下，在空中（），下坠的身体再度（），轻巧地（）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（）山崖。起跑飞奔跃跳紧跟钩蹿跃猛蹬起跳升高落坠落怎样飞渡？老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？

团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归课文研读探究三质疑探究二谁是这场飞渡的指挥者和组织者？在文中它有哪些表现？第二次在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫（第5段）第三次在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻“咩”一声（第7段）请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻译成汉语“哎，这么宽的山涧，我也无能为力呀”“喂！站住！危险！大家别慌！听我命令：老少分别列队！按年龄排队，年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声……(第4段）“为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生命了！——包括我自己在内。”质疑探究三文中几次写彩虹，请找出来，分别谈谈有什么作用？一、第5段斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、11段斑羚飞渡时彩虹相映；三、第16段头羊走向“那道绚丽的彩虹”。——渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美（崇高美）——给镰刀头羊以启示，渲染神秘色彩。（形状美）——烘托飞渡的壮美气势，渲染飞渡的悲壮美（悲壮美）

“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”

这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？

这句用了两个比喻。开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。品味语言1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）

因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。

品味语言3．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。

（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）

不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。品味语言你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？

一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者.由于人类