小班语言活动设计――蛤蟆种瓜

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班语言活动设计――蛤蟆种瓜小班幼儿语言活动方案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的学识都能被学生吸收，一般来说，提升学生的效率最好是打定一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的学识点。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简朴便当，下面是我整理的“小班语言活动设计――蛤蟆种瓜”，供大家参考，梦想能扶助到有需要的挚友。

目标1.容许在同伴面前陈述自己的想法，提高口语表达才能。2.知道种瓜是一件不轻易的事，不能太慌张。打定1.挂图。2.故事磁带。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。过程1.倾听故事。――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说著名称，激发幼儿的兴趣。――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。2.播放故事录音，请幼儿倾听。――结合挂图，陈述故事其次遍。――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?――青蛙报告蛤蟆，种子怎样才会长出来?――蛤蟆睡了很久很久，醒来察觉了什么?它是怎么说的?3.议论。――蛤蟆想的那些方法有用吗?――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不轻易的事?建议1.这个活动的重点不是理解种植的有关学识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种轻易的事。因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为理应予以充分渲染。2.在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿赏识。附：蛤蟆种瓜蛤蟆望见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，逐渐就会长出来了。”到了晚上，蛤蟆又慌张了。他说：“种子约莫怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一向没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了大量青青的小苗。青蛙说：“青青的小苗会逐渐长大，以后会结出大量大量瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不轻易啊!”(根据马丽编译的同名故事改编)

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幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》

目标：

1.容许在同伴面前陈述自己的想法，提高口语表达才能。

2.知道种瓜是一件不轻易的事，不能太慌张。

打定1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

过程1.倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说著名称，激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音，请幼儿倾听。

――结合挂图，陈述故事其次遍。

――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

――青蛙报告蛤蟆，种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久，醒来察觉了什么?它是怎么说的?

3.议论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不轻易的事?

附：蛤蟆种瓜蛤蟆望见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，逐渐就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又慌张了。他说：“种子约莫怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一向没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了大量青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会逐渐长大，以后会结出大量大量瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不轻易啊!”

幼儿园小班教案《蛤蟆种瓜》及教学反思幼儿园教案《蛤蟆种瓜》及教学反思

小班教案《蛤蟆种瓜》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道种瓜是一件不轻易的事，不能太慌张，理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子，让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象，快来看看幼儿园小班《蛤蟆种瓜》含反思教案吧。

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2.知道种瓜是一件不轻易的事，不能太慌张。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动打定：

PPT。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片，师：小挚友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

2.师：一天蛤蟆望见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

二、幼儿查看图片，了解故事内容。

1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2.听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么报告蛤蟆的？

3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

4.师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他毕竟做了些什么呢？

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们望见在蛤蟆在做什么啊？

6.师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？

7.幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：望见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？

三、议论。

1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不轻易的事？

教学反思：

我觉得本节课根本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿容许在同伴面前陈述自己的想法，和口语表达才能，同时也知道种瓜是一件不轻易的事，不能太慌张。这个活动的重点不是理解种植的有关学识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种轻易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为理应予以充分渲染。

幼儿百科：蛤蟆也叫蟾蜍。两栖动物，体表有大量疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。

小班语言教案：数蛤蟆

设计思路：

数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们心爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅添加了民歌风味，而且使儿歌布局更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

活动目标：

1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

2.培养幼儿的想象力和创编才能及语言表达才能。

3.知道青蛙是益虫，教导幼儿从小保护青蛙。

活动打定：

视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

教学过程：

一、放录音，引起幼儿兴趣。

提问幼儿：听一听是谁在叫？

二、放视频，请幼儿赏识。

1、提问幼儿：图上有什么？它们生活在什么地方？它有什么才干？我们理应怎样对待它？

2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好挚友，它会捉害虫扶助我们养护庄稼，我们要保护它，别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。

(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示其次只蛤蟆。

(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆？几张嘴？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？

(2)引导幼儿完整说其次段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结：今天小挚友知道了蛤蟆是我们人类的好挚友，所以，我们要养护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的才干，你们真棒。

六、终止片面：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣：数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

幼儿园大班语言活动：种瓜

活动目标：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。

2、借助提问和画面提示，对比故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

3、情愿将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

活动打定：

1、幼儿用书人手一本。

2、带有瓜字的词卡。

活动过程：

一、通过提问的方式引出主题。

师：小挚友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个好玩的故事《种瓜》。

二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。

师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？

三、教师表示画面，教师边提问边陈述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。

师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？

教师阅读画面上的内容，激励幼儿跟述，陈述瘦爷爷的行为。

师：查看地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？

师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？激励幼儿陈述画面内容。

教师采用同样的方式，引导幼儿陈述种子开花以及种子结果的情景。

四、看图完整阅读故事，感知故事中一致和不同的地方，感知熟悉胖瘦等反义词。

1、教师完整陈述故事，在陈述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

2、启发幼儿自己查看画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

3、教师：你觉得这个故事的什么地方对比好玩？

4、教师率领幼儿完整阅读故事画面。

5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说"胖奶奶"和"瘦爷爷"，还可以说什么？你还知道哪些反义词？激励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的熟悉、理解和