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文档简介

浅谈学力单的使用安邦保险小学五年级教研组教学任务又怎么完成？

？用？不用？怎么用？时间又从哪里来？如何保证教学质量？使用学力单时备课应思考以下四个方面：1.认真思考教师在课堂教学中的角色。2.认真思考“问题解决”、“练习、联系”、“总结反思”中的问题。3.认真思考学生完成各环节的时间，具体要求以及注意事项。

4.认真思考学力单中的“练习联系”与课堂作业，不能用学力单代替课堂作业。对小学数学“学力单”的理解：（1）学力单的发放。（2）学生根据学力单上引领，熟悉、理解学习内容，用双色笔勾画重点、标明未理解的地方。对课前使用“学力单”的要求：（3）重视知识回顾，为学新知作铺垫。（4）自学时建议学生以独立思考为主。（5）在上课前随机抽取部分学生使用的学力单，以便及时了解学情和存在的问题。（1）教师转变角色、大胆放手。（2）教师要激励、唤醒学生的主体意识，为学生创造表现的舞台，让课堂充满魅力与活力。（3）课堂上学生要以合作学习为主要形式。教师一定要关注参与状态、互动状态、互助状态。对课堂教学使用“学力单”的要求：

（4）汇报、展示、交流的形式可多样，学生要有角色意识，做到言之有声、物、序、理、情。交流展示时，建议大家采用刘老师发给大家的对话机制。课堂多元对话路径图多元交流，搭起有效生成桥梁！没有质疑，哪来纠错！放一放，活起来！说一说，辩起来！

（5）练习联系是检测本节新课内容的学习状况，及时的找出存在的问题，当天解决。（6）通过个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学等多种形式，巧用学力单，让学生在自主探索中发现解决问题，培养学生的语言表达能力和合作交流能力。(7)总结反思:更

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