课件设计-北魏孝文帝改革与民族融合-历史-高中-赵君

先看一段中国通史的视频，结合视频回答问题1.视频中主人公是谁？2.视频中提及的核心问题是什么？北魏孝文帝改革与民族融合课标要求：（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。起讫时间：386年—534年

首都：平城洛阳

所属民族：鲜卑族

土地制度：均田制

地方行政制度：宗主督护制三长制开国君主：拓跋珪官方语言：鲜卑语、汉语主要宗教：佛教、道教主要建筑：云冈石窟、龙门石窟北魏小档案：拓跋宏（467年—499年），即北魏孝文帝，后改名元宏。北魏第七位皇帝，中国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。

北魏虽然凭借武力统一了黄河流域，但统治者却寝食不安。到了北魏孝文帝统治时，派王俊杰作特使，到下面微服私访，分析当时社会存在的问题，回来后准备上朝如实禀报。社会调查王俊杰微服私访记——王俊杰的奏折社会调查北魏统一北方后，社会发展水平落后民族歧视、压迫政策鲜卑贵族巧取豪夺，人民赋役繁重长期战乱，土地荒芜、经济衰退宗主督护制官无俸禄，任意搜括平城地处塞北，农业生产条件差语言隔阂、服装、姓氏等民族差异一、北魏孝文帝改革的背景1.前提：2.必要性：3.可能性：4.社会潮流：北魏社会矛盾尖锐，统治危机北魏统一北方冯太后和孝文帝的推动民族融合的趋势二、北魏孝文帝改革的内容自主学习、小组展示：请同学们结合课本第二至第五黑色大标题，自主学习孝文帝改革的具体措施有哪些？1、均田制---袁泉（6组）2、三长制---张一诺（9组）3、整顿吏治---曲超（9组）4、迁都洛阳---李世龙（1组）5、移风易俗，推行汉制---高申（10组）二、北魏孝文帝改革内容措施名称措施内容主要影响均田制把无主荒地分给农民，农民交纳赋税，担负徭役、兵役农民得到土地，抑制兼并；有利于政府税收和征役；促进北方经济恢复发展三长制废除宗主督护制，设三长，直属于州郡，负责清理户口、田亩和征役巩固中央集权整顿吏治实行俸禄制，考核政绩，严惩贪污吏治得到改善，农民生活安定迁都洛阳由平城迁都到洛阳推动民族融合，使改革深入移风易俗禁胡服、胡姓、胡语、同姓通婚；穿汉服、改汉姓、说汉语、胡汉通婚加快民族融合实行汉制废除鲜卑旧制，政府机构设置、官名、礼仪、典章改行汉制促进政治制度的发展改革内容之均田制的性质思考：政府分配的土地是不是全部归农民所有露田禁男：40亩女：20亩桑田限男：20亩麻田男10亩女5亩禁农民所有国家所有封建国家土地所有制

耕牛图（魏晋墓葬壁画）

扬场图（魏晋墓葬壁画）

从魏晋墓葬的壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产状况发生了怎样的改变？考古断定牧马（魏晋墓壁砖画）牵羊的少数民族（魏晋墓壁砖画）感悟历史——改革影响生产方式农耕化知识梳理鲜卑人乐俑

中国古代礼乐源自周礼，孔子的“仁”是对礼乐的高度浓缩，历代封建统治者沿用该制度维护自身统治。艺术鉴定鲜卑人乐俑

从材料和图片中，你能得出什么认识？社会制度封建化你当专家

请你分析这两尊佛像在服饰上有什么不同？这说明了什么？山西大同云冈石窟河南洛阳龙门石窟生活方式汉族化三、改革的影响1.生产方式的农耕化2.社会制度的封建化3.生活方式的汉族化性质：是一次政治、经济、文化、风俗习惯的全面改革，是少数民族的封建化改革。学生论坛“国势之衰，实始于此。一传而宣武，再传而孝明，而鼎祚移矣”。——清·赵翼正方VS反方对改革的认识(辩证思维，一分为二)判断改革是否成功的标准：是否顺应历史发展的趋势；是否促进生产力的发展，促进社会进步；是否有利于整个中华民族的利益为标准；而不能以某个民族的“衰亡”论道。拓跋入中原，国分南北方。孝文行改革，旧俗尽扫光。均田加俸禄，南迁到洛阳。鲜卑封建化，民族融合强。小结：1、下列各项为北魏孝文帝改革背景的是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐

A①②③B②③④C①②④D①②③④2、孝文帝改革的阻力主要来自于（）A、北方各族的上层人物B、鲜卑贵族C、地主阶级的守旧势力D、汉族地主阶级3、孝文帝改革措施中具有开创性的是（）A、整顿吏治B、迁都C、汉化政策D、颁布均田令4、北魏孝文帝颁布均田令是为：

A、接受汉族先进文化B、促进北方民族融合

C、保证政府的财政收入D、恢复和发展经济５、北魏孝文帝改革中为进行其它方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是：Ａ均田制B宗主督护制C三长制D整顿吏治Ｄ6、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是：Ａ适应农耕文化的需要B提高少数民族的素质C缓和与汉族地主的冲突D抵御北方游牧民族侵扰

Ａ升华探究

中华民族是个大家庭，生活在这片土地上的各族人民经过数千年的交流融合，已成为一个不可分割的整体。在漫长的历史进程中，各族人民相互学习、相互影响，在衣食起居、风俗习惯等方面表现尤为明显。汉族文明尽