文言文翻译几大规则+十点失误经典例析+推求法

翻译总原则三个字——信、达、雅。二句话——字字落实，句句通顺。一种能力——学会推断。五字诀——留、换、补、删、调。三步曲——通读语句，整体把握；抓住关键，踩得分点；直译困难，再用意译。文言翻译的几个具体规则：1、必须直译；2、根据语境大致领会文句含意（字不离词，词不离句，句不离篇）；3、抓关键处——多义实词、重点虚词、特殊句式、词类活用等(文言基本功)；4、必须学会推断；5、确实不行，意译处理。第4节基础：整合·点拨第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关任凭小船随意漂荡。第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关需要意译的几种情形能不改变自己节操、志向的官员。燕赵韩魏齐楚六国所积存的金玉珠宝。第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。蔺相如于是捧着璧退了（几步）站住，（背）靠着柱子，愤怒的头发(像要)向上顶起帽子。第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关我活着应当（不惜）肝脑涂地，死了也要报恩。第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关第4节基础：整合·点拨不该丢分的——常见错漏！第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在(竟)与这种人喝酒取乐了？第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关正确：耕种的人不再督责尽力耕种，消费者不再(根据收入)确定支出。第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关到获得（皇帝）召见，便受到（皇帝）亲近信任。第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关母亲回来后，只见女儿靠着院子里的树睡觉，也(就)不再怀疑她了。第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关（他）(彭子篯)刚刚被罢黜了巡抚待在家里，唯独（他）听到（这件事）而（对它）感到惊奇。第4节基础：整合·点拨本讲栏目开关馆陶县整个境内的百姓都悲伤哭泣，于是跟随着（魏德深）去安家的有几百户。学会推断——化不可能为可能！文言翻译重要能力——推断！语意推，语境推，语法推，语言结构推，联想推，句子通顺推。

一、上下文语意推断。结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。例1：“金人曳出，击之败面”。〖分析推断〗联系上下文段来看，“(金人)逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈，金人曳出，击之败面”，可知“曳”“击”的对象都是李若水；又“曳”后跟着“出”字，可知“曳”应是“拖、拉”的意思。译：金人（把他）拉出去，击打他使他的脸坏烂。例2：“子访得之”。〖分析推断〗“访”，联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，他身前曾购置有“千头木奴”，在“咨询”、“探望”、“寻求”、“访问”等义项中，只有“寻求”一义合适，其余三词都不合文义。译：儿子去寻找（柑橘园）（果然）找到了。二、语境分析推断语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例1：辨析下面一组加点字的实词义①每闻琴瑟之声，则应节而舞②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯〖分析推断〗①的“应”，语言环境为音乐、舞蹈，那么“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，语言环境为宾客交往，且都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通。例2：辨析下列加点字的用法①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详②而渔工水师虽知而不能言〖分析推断〗两句话同出苏轼的《石钟山记》，大多把两个“言”，都理解为“说”。①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。②句联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。三、语法分析推断根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由动词、形容词充当，定语是由形容词、名词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。如：高考题“宣王既与亮对渭而陈”，为加点的字选择正确的读音和解释：A．chen陈列；B、zhen阵地；C．zhen阵容；D．zhen列阵。〖语法分析〗陈”字前有“而”字与“对渭”连接，说明“陈”是个动词，所以B项、C项都不对。再联系上下文来看，他们是在打仗，故不是“陈列”而是“列阵”，应选D。又如：辨析下列一组“信”字的用法①信知生男恶，反是生女好②今以蒋氏观之，犹信③信义著于四海④怀信侘傺chàchì〖语法分析〗①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。④句“怀”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“忠诚”之意。四、语言结构推断处在相对应位置上的词语往往意思相同、相近或相反、相对的特点，进行推断。如：（1991年18题）“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”，“顽鲁”的正确意义是：A．愚笨而鲁莽B．固执而粗鲁C．顽皮而愚蠢D．愚昧而蠢笨。〖分析〗可以根据“顽鲁”与上面“贤俊”相对的特点来加以推断。“贤俊”是“贤能而俊俏”，那么，能与之相对的只能是“愚昧而蠢笨”了，其他几项中有些东西如“鲁莽”“固执而粗鲁”“顽皮”等都是人品，而非天生。有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。例如：①忠不必用兮，贤不必以②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也〖分析〗①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。利用互文、对偶、排比、对文等修辞推断词义。古人作文，讲究句式整齐，对仗工整。如“有席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒之心”中“囊括”、可根据“席卷”、“并吞”来推断；“八荒”可根据“天下”来推断。又如“岭峤lǐngqiáo微草，凌冬而凋；并汾乔木，望秋先损”中的“凌”和“望”是反义对文，由“凌”的意思“越过”就可以推知“望”的意思是“未到”。根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例如：①据殽函之固，拥雍州之地②带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环［简析］①句也为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。②句也为对仗句，“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。五、联想推断。文言文中有些字的意思今天见得少，但在某些词语或成语里保留着，我们可以联想有关的课文语句、词汇、成语，推测其在文中的意思。如：高考题“善才绳之”，我们可以联想“绳之以法”这个成语，“绳”是“制裁”的意思，可以推断出“善才绳之”也应该是制裁的意思。如：“先涕泣不自胜”，可以联想“胜任愉快“喜不自胜”，“胜”都作“承受”讲。又如：不以外夷见忽。要理解此句，关键是“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。“见”是第一人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。也可以联想成语推断。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产［简析］①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。文言文翻译十点失误

（一）不需翻译的强行翻译。在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。如：晋侯、秦伯(bà)围郑，以其无礼于晋。译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。改：晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼。（二）以今义当古义。有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。

下面几例翻译均是不妥的。

1、是女子不好……得要求好女。《西门豹治邺》译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。〖错例分析〗：“好”属于词义扩大。在古代是指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这个女子长得不漂亮”。2、使者大喜，如惠语以让单于。《苏武传》译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。〖错例分析〗：“让”属于词义缩小，在古代汉语中既可以表“辞让、谦让”之意，又可表“责备”之意，而现在只用于“辞让、谦让”的意思。译句中的“辞让”应改为“责备”。3、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。〖错例分析〗：“去”是词义转移，由古义“离开某地”的意思，后来转移为“到某地去”。意义完全相反。译句中的“才到树林中去”，应改为“才离开”。

4、先帝不以臣卑鄙。译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。〖错例分析〗：“卑鄙”属于感情色彩变化。在古代这个词是中性词，指地位低下，见识浅陋。现在是贬义词，指人的行为或品质恶劣。译句中的以今义当古义，应改为古义。（三）该译的词没有译出来。例如：以相如功大，拜上卿。译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。〖错例分析〗：译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。（四）词语翻译得不恰当。例如：不爱珍器重宝肥饶之地。译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。〖错例分析〗：译句中把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。（五）该删除的词语仍然保留。例如：师道之不传也久矣。译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。〖错例分析〗：译句中没把原句中的“也“删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。（六）省略成分没有译出。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来语意才完全。如：权以〈〉示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。〖错例分析〗：句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把曹操的书信”，语言才显得清晰完整。（七）该增添的内容没有增添。在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当，如：今刘表新亡，二子不协。译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。〖错例分析〗：在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。再如：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三（次），才见到他。译句中在数词“三”后加上量词“次”字。（八）无中生有地