人教版高中语文必修5－9《说“木叶”》 课件

知识链接1、语言意味2、意境氛围3、联想意蕴4、创意新颖根据《咬文嚼字》一文，品析鉴赏文学作品炼字的角度有哪些？思想感情无边落木萧萧下说林庚（1910－2006）原籍福建闽侯，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家。著名国学大师。北京大学教授。作者简介检查预习，字词积累---字音袅袅恰似似的徕皎洁灼热窸窣尽管寒砧万应锭征戍戊戌戎马林庚仓庾桅杆褒贬不落于言筌涔阳

不用在语言上留下用工的痕迹NiǎosìshìláijiǎozhuóxīsūjǐnzhēndìngShùwùxūrónggēngyǔ

wéibāoquáncén【合作探究】

（一）整体把握文章内容第1自然段：提出文章阐述的对象，即

。第2-3自然段：区别

和

两个词语，指出

更常见，其关键在

字。第4-6自然段：分析“木叶”的两个艺术特征，一是

二是

。第7自然段：总结诗歌中一字之差而意境不同。木叶木叶树叶木叶木含有落叶的因素有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息

整体感知列出文章结构框架图：说木叶一（1-3）：列举“木叶”现象二（4-6）：说明“木”的两个艺术特征三（7）：总结（二）研析文章第一部分（1-3段）1、第一段作者列举谢庄的《月赋》，陆厥的《临江王节士歌》和王褒的《渡河北》中的诗句，其目的是什么？

说明从屈原的《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，引入话题。2、我国古代诗歌中有一个特有的现象：诗歌中有用“树”这个意象的，也有用“叶”的，可是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。这是不是诗人们考虑到文字的洗练问题？为什么？

如果古代诗歌中只有“树”或“叶”这样的意象，而没有“树叶”这一意象，那么我们可以认为那是诗人是为了文字的洗练。但是诗歌中有“木叶”“落木”这样的意象，显然这不是诗人考虑文字洗练的缘故。3、从概念上说，“木叶”就是“树叶”，那么诗歌之中我们能不能将同一概念的词语相互替换？

在文学领域，概念相同的词语，它们在形象、色泽、联想意义上，可能大有区别。进入诗歌，就会形成不同的意象，造成不同的意境和情感。所以诗歌之中概念相同的词语是不能相互替换。【典例巩固】

（一）选择注音正确的一项（）A．陆厥（jué）招徕（lái）橘颂（jú）B．寒砧（zhēn）涔阳（qīn）锭药（dìng）C．窸窣（cui）曙光（shǔ）号咷（táo）D．亭皋（gāo）竹筌（quán）干燥（cào）A(B项的“涔”读cén；C项的“窣”读sū；D项的“燥”读zào)（二）选出下列各项中有错别字的一项（）A．明月皎皎红花灼灼细雨蒙蒙风度翩翩B．北风萧萧炊烟袅袅红日冉冉红尘滚滚C．奥妙无穷丰富多彩晴空爽朗游子漂泊D．文意棉密情意缠绵文字洗练诗句精彩D棉—绵（三）“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（屈原《九歌·湘夫人》）请从意境和作用两个方面赏析划线句。

（《湘夫人》是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事。）这一句，描绘出一幅秋风微吹、湖泊清泛，万木叶落的秋天图画，营造了一种萧瑟凄清、空阔杳茫的意境，渲染了抒情主人公的惆怅哀伤心境。

（四）秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障绕黄河。

心悲异方乐，肠断陇头歌。薄暮临征马，失道北山阿。——王褒《渡河北》

诗歌开头两句用了什么手法？“还似”二字隐含了什么情感？这首诗表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨。诗歌开头两句用“因物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中纷纷飘落，想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水……“还似”二字把诗人的怀念之情极其委婉地表达出来了。

（五）行役滞风波，游人淹不归。亭皋木叶下，陇首秋云飞。

寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣。——南朝梁•柳恽《捣衣》

“亭皋木叶下，陇首秋云飞”是脍炙人口的写景佳句。它运用了什么手法，表达了什么情感？

“亭皋”指水边平地，暗指思妇所在的江南。“陇首”即垅头，暗指北方边塞之地。“木叶下”化用了《楚辞•湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境，“木叶”即枯黄的落叶。上句实写思妇捣衣时眼前之景，下句是想象之景。运用了虚实结合的手法，表达了思妇无法及时将寒衣送给远人的嗟叹之情。

【拓展延伸】

阅读下面两首唐诗，回答问题。

柳

李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑①断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。垂柳唐彦谦

绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰②学不成。【注释】①乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：即销魂，言花之色香使人心醉神摇。②“饿损纤腰”：暗含“楚王爱细腰，宫中多饿死”的典故。（1）古典诗歌讲究炼字。前一首诗中的“逐”字和后一首诗中的“绊惹”在用法上有相似之处，请简要分析。二词均采用了拟人手法：本是东风吹得柳枝飘拂，用“逐”字则说是柳枝在追逐东风，变被动为主动，更加形象、生动地写出了柳枝的蓬勃生机。

唐诗“绊惹”用法同李诗“逐”字，本是春风吹柳，却说柳枝有意撩逗春风，表现出垂柳的调皮与风情万种。

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“柳”的形象？请简要分析两首诗中的“柳”所表现出来的不同情感特点。

拟人、托物言志的表现手法。前一首用春日之柳的繁华得意反衬秋日之柳的衰落憔悴，作者借此叹己之少年得志，老来沉沦失意，寄托了作者的迟暮之伤与沉沦之痛。后一首，一、二句先极写垂柳之美，三、四句笔锋一转，联想到“楚王爱细腰，宫中多饿死”的故事，托物寄意，巧妙地讽刺了世人以善于窥测皇帝意向为能，极尽逢迎谄媚之能事的丑恶现象。

第二课时合作探究（P67)

1、体会“木”与“树”意味上的不同：庭中有奇树，绿叶发华滋高树多悲风，海水扬其波午阴嘉树清圆秋月照层岭，寒风扫高木无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下树木

繁茂的枝叶碧绿湿润树树干褐绿色

木

落叶的因素黄色、干燥木质的树干

树：饱满

木：空阔疏朗

树满树叶子吹动，浓阴密密层层

木秋风扫落叶

树：枝繁叶茂，青翠葱茏，给人的感觉是饱满浓厚，蓬蓬松松，象一位圆润、丰满、婀娜的少女。

木：落光了叶子，给人的感觉是空阔萧条，干枯，孤单，笔直，黄褐色，象鲁迅这样铁骨铮铮的汉子。“树”与“木”有何区别？树木无边落木萧萧下2、为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论说明，结合相关内容完成下表。意象诗句颜色触觉意味树叶

木叶

落叶

庭中有奇树，绿叶发华滋叶密鸟飞得，风轻花落迟皎皎云间月，灼灼叶中华绿滋润饱满亭皋木叶下，陇首秋去飞九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳微黄干燥疏朗美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩饱含水份繁密落木 疏朗、空阔绵密“树叶”与“木叶”、“落木”的意味有何不同？湿润、繁茂疏朗、空阔；形象意味（树）叶木叶落木微黄、干燥、疏朗与绵密交织“木”在形象上有那些艺术特征？（一）单纯，含有落叶

的因素（二）黄色、干燥，疏朗的清秋的气息形：空阔色：暗淡质：干枯诗歌语言的暗示性【拓展延伸】（一）思考：本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？

是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。

（二）课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为“说‘木叶’”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。（三）只要一提到“木”字，大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，而它引发人们的感伤情绪。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了稳定的感情色彩，你能举出几个例子吗？柳树：“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别之情，思念之苦。如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”杜鹃：因为有望帝啼鹃的传说，所以杜鹃的言外之意离不开“悲怨”“思乡”意味。如“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”“杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成”。月亮：“思乡怀人”的代名词。如“举头望明月，低头思故乡”“露从今夜白，月是故乡明”。（四）梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。卜算字·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子·咏梅毛泽东