第三章3.2.1　响度、音调、音色-2020秋沪科版八年级物理上册习题课件(共16张PPT)

第1课时响度、音调、音色第二节声音的特性知识点1

响度1.如图,分别用大小不同的力击鼓,听到声音的响度不同。

2.如图所示,厦门很多公园内设立有噪声检测器,这是测定声音的(B)A.音调 B.响度

C.音色 D.声速3.老师敲击了一下音叉,同学们发现,音叉在一段时间内都能发出声音,但响度逐渐变小,原因是(C)A.有回声B.音叉还在振动,振幅不变C.音叉还在振动,振幅变小D.音叉已停止振动,空气还在振动知识点2

音调4.在音乐中,中音C调“1(do)”的频率是262Hz,D调“1(do)”的频率是294Hz,由此可知,D调“1”比C调“1”的音调(填乐音的三要素)高。

5.某种昆虫靠翅膀的振动发声,如果这种昆虫的翅膀在8s内振动了120次,其频率是

15

Hz。

6.下列语句中的“高”字是指音调的是(A)A.女高音歌唱家 B.请勿高声喧哗C.高歌猛进

D.不敢高声语,恐惊天上人知识点3

音色7.(邵阳中考)在音乐演奏会上,艺术家使用笛子、二胡、古筝、钢琴等乐器合奏传统名曲,听众能分辨出有哪些乐器正在演奏,是根据不同乐器发出声音的音色不同。

8.有一种专门存放贵重物品的“银行”,为了防止物品被冒领,“银行”必须记录下存放者的“手纹”“眼纹”和“声纹”,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品。这里的“声纹”主要记录的是人说话的(B)A.音调 B.音色

C.响度 D.三者都有9.(江西中考)音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时,手指上下移动按压琴弦的不同位置,可改变二胡发声的音调特征;其下方有一个共鸣箱,可用来增大二胡发声的响度特征。

10.根据下面一些习惯说法,在横线上填写声音的特性。(1)引吭高歌,低声细语:响度;

(2)笛声悠扬,嗓音甜润:音色;

(3)“跑调”“唱不上去”:音调;

(4)振聋发聩:响度。

11.某处固定着一个用来测定声音响度的仪器,先后测得两个发声体传来的声音的分贝数分别为62和45。由此,不能(选填“能”或“不能”)判定第一个发声体的振幅一定比第二个发声体的振幅大,理由是仪器与发声体的距离未知。

12.你留意过吗?刮风时,若窗户关得不严,留一缝隙,便会听见风的呼啸声,缝隙越细,发出声音的音调会越高(选填“高”或“低”);若将窗户打开,反而发现外面的风不大。根据此现象提出一个值得探究的科学问题:流过窗户缝隙间的空气柱的振动快慢是否与空气柱的粗细有关。

13.(泰州中考)下列做法中,不能改变音调的是(D

)14.如图所示,将悬挂的轻质小球紧靠音叉,用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,下列说法正确的是(B)A.比较角度的大小可以探究声音产生的原因B.比较角度的大小可以探究响度和振幅的关系C.比较角度的大小可以探究音调和频率的关系D.比较角度的大小可以探究声速和振幅的关系15.(广州中考)如图所示,监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如下表。甲、乙相比(D)A.乙音调较高B.甲响度较大C.声源在发甲声音时振动幅度较大D.声源在发乙声音时每秒内振动次数较少声音声音强弱的等级/dB频率/Hz甲701100乙11070016.如图所示是声波的波形图,下列说法错误的是(C

)A.甲、乙、丙的响度相同B.甲、乙、丁的音调相同C.丙的音调最高D.甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图17.下面是小可用一把钢尺进行的实验探究,请将其补充完整。

过程与方法如图所示,通过改变钢尺伸出的长度,注意听发出声音的不同。此时应使钢尺在两种情况下的振动幅度大致相同。实验表明:钢尺振动越快,音调越高。本实验利用的研究方法是控制变量法

结论音调跟发声体振动的频率(或快慢)

有关,且物体振动越快,音调越高

拓展利用这些器材还可以探究声音的响度与振动幅度的关系

18.在观看交响乐队演奏的过程中,小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相同,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想:猜想一:管乐器发出声音的音调高低,可能与管内空气柱的长度有关。猜想二:管乐器发出声音的音调高低,可能与管内空气柱的横截面积(粗细)有关。小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子(如图所示)。注射器的规格分别为2.5mL和5mL。他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度,同时利用专用仪器测出声音的频率和响度,详见下表:实验序号ABCDEF注射器规格/mL2.52.52.5555空气柱长度/cm21.5121.51频率/Hz337488562300337488声强级/dB757560756075(1)选用序号为A、B、C的三次实验做对比,可以得出:在管内空气柱的横截面积(或粗细)

相同时,管内空气柱越短,音调越高;

(2)选用序号为

A、D(或B、