部编版六年级语文下册课件第4单元

我们看到春蚕，就会想到老师，就会想到他们润物细无声的精神；我们看到松树，就会想到军人，就会想到他们的钢铁意志。今天，我们一起走进古诗，感受古人的高尚品德。部编版六年级语文下册课件第4单元全套10

古诗三首RJ部编版·6年级下册作者简介李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮(大郑王)后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。于谦，字廷益，号节庵，汉族，明朝名臣、民族英雄，有《于忠肃集》传世。《明史》称赞其“忠心义烈，与日月争光”。他与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。郑板桥原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，为“扬州八怪”重要代表人物。代表作品有《修竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集》。会写字络凿焚锤多音字造句：一群小燕（

）子飞过了燕（

）山山脉。供

yān（燕山）（燕国）

yàn

（燕子）（海燕）yān

yàn

大漠：沙漠。此指西北沙漠地带。

燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。

钩：古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。词语解释等闲：平常。浑：全，全然。清白：本指石灰洁白的颜色，喻指高尚的节操。坚劲：坚定，强劲。任：任凭。尔：你。词语解释如——像等闲---平常吟---诵焚---烧清---浊放松---紧张坚劲---动摇清白---污浊近义词反义词词语积累带有千和万的词语：千磨万击

千锤万凿

千门万户

千秋万代

千军万马

千愁万绪1.这三首古诗有什么共同特点？

表面上是在写“马、石灰、竹子”等事物，实际上是寓意于物，表现自己的志向和意愿。初读感知课文解读

马诗（唐）李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。古诗展示大漠沙如雪，古诗解释

用生动形象的比喻，描绘广阔的沙漠景象，给人一种荒凉萧杀的感觉。句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。大漠沙如雪燕山月似钩。比喻，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，暗示这里是边疆征战之地，更增添了浓烈的悲壮气氛。句意：燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。燕山月似钩何当金络脑，承上启下句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。诗人抒发感情快走踏清秋。形象地暗示了骏马轻捷矫健。

秋高气爽的疆场。句意：让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？

这首诗运用了什么样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗人怎样的思想感情？（1）这首诗运用了“托物言志”的表达方法，借写“马”来表达自己的志向。（2）渴望建功立业，报效祖国的思想感情。

《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。古诗赏析石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。对石灰唱的赞歌。古诗展示千锤万凿出深山，是虚指，形容次数很多。古诗解释句意：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。写出了石灰开采的不易。烈火焚烧若等闲。

写出了石灰在烧制过程中所经历的痛苦。句意：把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。粉骨碎身浑不怕，指石灰使用时，要碎散成为粉末。句意：即使粉身碎骨，石灰也全然不会惧怕。要留清白在人间。表面上是指石灰的颜色，实际含义是指高尚的节操，洁白的人生。句意：也要将清白高尚的节操留在人世间。

《石灰吟》这首诗用托物言志的写法，表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻，说明自己不怕困难，不怕牺牲，不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持高尚的节操的思想感情。古诗赏析竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。古诗展示这是一首题画诗，为自己所画的竹石画而题写的。咬定青山不放松，

既是实写竹，也是暗喻人的顽强不屈的精神。古诗解释句意：竹子牢牢地咬定青山，一点儿也不肯放松。立根原在破岩中。

既是实写竹，也是暗喻人的坚定立场。句意：原来，竹子把它的根深深地扎在碎裂的山岩之中。千磨万击还坚劲，折磨。句意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。任尔东西南北风。既指自然界，也指人类社会。句意：也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。

《竹石》这首诗借赞美岩竹的坚定、顽强，充分表现了竹子在艰难、恶劣的境遇中坚韧不拔、顽强不屈的精神，抒写了诗人自己对当时黑暗、污秽社会的不妥协的斗争意志和坚忍不拔、顽强不屈的高尚品质，说明做人要有骨气，不能随风倒。古诗赏析沙→雪马诗板书设计月→钩何当→金络脑快走→踏清秋边疆沙场建功立业千锤万凿——深山石灰吟烈火焚烧——等闲粉骨碎身——不怕要留清白——人间不怕挫折

不怕困难不怕牺牲

高尚节操咬定——青山竹石立根——破岩千磨万击——坚劲任尔——东西南北风坚忍不拔

顽强不屈做人要有骨气

不能随风倒学习运用托物言志的写法【托物言志】托物言志，也称寓意于物，就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。写作手法【举例】诗人借写“马”来表达自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，借写“石灰”来说明自己不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格，借写“竹子”来抒写诗人自己对当时黑暗、污秽社会的不妥协的斗争意志和高尚节操，说明做人要有骨气，不能随风倒。拓展延伸

据说，最初竹子其实是实心的。不过后来，由于周围有了越来越多的其他高大的树木，竹子想要获得更多的空气，水分和阳光，就得拼命往上长。竹子的皮的作用是帮助竹子运送养料和水分，就长得特别快；竹子中间的部分，得到的养分就越来越少。就这样，竹子中间的部分长得很慢，追不上竹子的皮的生长的速度，所以竹子中间就慢慢地变成空心的了。为什么竹子是“腹中空”？1.看拼音，写词语。课堂练习

kāizáo

fénshāochuízi（

）（）（）开凿焚烧锤子2.词语解释。金络脑----等闲---用黄金装饰的马笼头。平常3、用自己的话写出下面诗句的意思。1.何当金络脑，快走踏清秋。

2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？即使粉身碎骨，石灰也全然不会惧怕，也要将清白高尚的节操留在人世间。◎有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。课后习题参考答案

朗读指导：在深入理解古诗内容的基础上，只要抓住诵读古诗时的语速、语调、停顿和重音，读出古诗的节奏美和音韵美，就能把诗人的思想感情朗读出来。比如朗读《马诗》：“大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。”边读边想象连绵的燕山山岭上，一弯明月当空;平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皑的霜雪的画面，读出诗人渴望为国家建功立业的远大志向和宏伟的抱负。背诵课文。背诵课文同样也要在深入理解古诗内容的基础上进行，同时还要在头脑中展开想象，感悟作者描绘的画面。比如背诵《石灰吟》这首诗，第一句写石灰开采的不容易，第二句写石灰烧制的过程，第三句写石灰石烧制成石灰的过程，第四句写石灰的洁白的颜色。大致理解每一句古诗的内容，就能很快地熟背课文了。默写诗词。默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时，既要熟记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字及易错字的字形，不要多笔少笔，也不要写成别字。如《竹石》这首诗，“郑燮”的“燮”字笔画较多，可用顺口溜“火言火又，上下结构”来记忆它，“青山”的“青”字，注意与“清白”的“清”字相区别。◎借助注释，说说下面诗句的意思。

何当金络脑，快走踏清秋。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

参考答案：第一句：（1）解词：何当——何时将要。金络脑——用黄金装饰的马笼头。快走——迅速地奔跑。走，跑。（2）释句：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？第二句：（1）解词：粉骨碎身——粉身碎骨。浑——全，全然。清白——本指石灰洁白的颜色，喻指高尚的节操。（2）释句：即使粉身碎骨，石灰也全然不会惧怕，也要将清白高尚的节操留在人世间。第三句：（1）解词：千磨万击——千万次的磨难和打击。坚劲——坚定、强劲。任——任凭。尔——你。（2）释句：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲，也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。◎三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？

参考答案：《马诗》这首诗，表达了诗人愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。

《石灰吟》这首诗，表达了诗人不怕困难，不怕牺牲，不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持高尚的节操的思想感情。

《竹石》这首诗，表达了诗人对当时黑暗、污秽社会的不妥协的斗争意志和坚忍不拔、顽强不屈的高尚品质，说明做人要有骨气，不能随风倒。

这三首在表达方法上的共同特点是“托物言志”，表面上是在写“马、石灰、竹子”等事物，实际上是寓意于物，通过对“马、石灰、竹子”等事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。背诵古诗。课下找出一下关于托物言志的古诗，朗读并背诵。课后作业11

十六年前的回忆RJ部编版·6年级下册作者简介李星华，是李大钊的女儿，作家。1920年夏，随全家到北京定居。父亲牺牲后，辍学在家照顾母亲和妹妹。主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》。助读资料

1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，以武力威胁正在顺利北伐的国民革命军，还下令通缉北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

李大钊，子守常，河北省乐亭县人，生于1889年10月29日。中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的组织者和领导者。对中国早期马克思主义传播起过重要作用。

为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。

——李大钊会写字阀屉僻瞅避靴刑哼执绞砖魔多音字造句：他埋（

）头找东西，不停地埋（

）怨我丢三落四。埋

mái（埋头）（埋伏）

mán（埋怨）（埋三怨四）mán

mái军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。

轻易：本课指随随便便。恐怖：惊慌、害怕。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。严峻：严肃而厉害。会意：领会别人没有明确表达的意思。沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。词语解释慈祥---和蔼纷乱---杂乱恐怖---恐惧严峻---严厉含糊---清楚粗暴---温和残暴---仁慈严峻---和气近义词反义词近义词辨析相同点不同点严厉都指严肃。严厉：严肃而厉害。严峻严峻：严重的形势。1.

由于和同学打架,他受到了老师（）的批评。2.他正面临着（）的考验。严厉严峻词语积累描写神态的词语：慈祥恐怖粗暴严峻平静安定沉着伤心过度1.作者回忆的是一件什么事情？重点回忆哪几方面？初读感知作者回忆了父亲李大钊被害的事情。重点回忆“被捕前”

“被捕时”

“法庭上”

“被害后”这四个方面的一些事情。2.本文的写作顺序是_______________。时间顺序段落划分第一部分（1）：写写“我”永远忘不了十六年前父亲被害的那一天。第二部分（2—7）：写李大钊在被捕前仍然坚持工作。第三部分（8—18）：写李大钊被捕时处变不惊。第四部分（19—30）：写李大钊同志在法庭上异常坚定、沉着。第五部分（31—33）：写全家人在得知李大钊被害后，无比悲痛。

默读课文，本文第一自然段有什么作用？课文解读

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。开篇直接交代回忆年、月、日，突出这件事给作者的记忆深刻，照应文章题目。自由读2——7自然段，思考：被捕前，都发生了些什事？从文中找出相关句子读一读。从这些语句中你知道了什么，读懂了什么？那年春天，父亲每天每夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。体会到李大钊同志工作的繁忙，把自己的全身心都投入到了革命工作，以及当时形势的严峻。

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。对比父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。

反问句朗读指导：朗读上面两个问句的语气要一个比一个强烈，“不能”“哪能”要重读。自由读8——18自然段，思考：被捕时，都发生了些什事？从文中找出相关句子读一读。从这些语句中你知道了什么，读懂了什么？可怕的这一天来了，发生了：1.不慌不忙的拿出了手枪。2.传来粗暴的吼声，人们一拥而入。3.被打的很惨的阎振三来认我父亲。4.父亲冷静地应对敌人的逮捕。从这些语句中我明白了：1.父亲对于这种情况已经提前知道了。2.反动派的嚣张与残暴。3.反动派的残忍和无人道。4.父亲那种镇静，及为伟大事业献身的精神。默读19——30自然段，思考：被捕后又发生了什么事情？从文中找出相关句子再读一读。从这些事件中你明白了什么？在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌、神态描写。父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。神态描写。指名读31——33自然段，思考：最后三个自然段与文章的开头有什么关系？

他脸上的表情非常安定，非常沉着”。是原因“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。这是首尾呼应的写法。这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。这种写法不仅使文章的结构更紧密，还可以深化文章的主题。你觉得李大钊是个怎样的人？是一位忠于革命事业，面对敌人坚贞不屈，正义凛然，为革命事业勇于牺牲的革命英烈。忘不了1927年4月28日十六年前的回忆板书设计被捕前-形势严峻、工作紧张被捕时-不慌不乱、态度严峻被审时-平静慈祥、安定沉着被害后-伤心过度、记住日期忠于革命为国捐躯学习运用照应的手法【照应】1927年4月28日，我永远忘不了那一天。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。这样写，可以使读者的印象和感受更加深刻，突出了家人永远忘不了这一天。写作手法【举例】工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。拓展延伸壮别天涯未许愁，

尽将离恨付东流。

何当痛饮黄龙府，

高筑神州风雨楼。1.看拼音，写词语。课堂练习李明明chǒuchǒu（

）自己的脚，小声地说：“我已经非常小心了，但还是没能bì

miǎn（

）心爱的红píxuē（

）被jiānruì（

）的物体给划伤。”瞅瞅避免皮靴尖锐2.给下面句子换一种说法，使其意思不变。我不能离开。我哪能离开呢?————————————◎有感情地朗读课文。

参考答案：这篇课文是一篇悼念性质的文章，朗读的基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些。比如，课文中描写父亲神态、语言的句子，朗读时要读得坚定有力。又如，课文最后三个自然段，描写舅老爷、“我”、母亲在得知父亲遇害消息的句子，朗读时要读出全家人的万分悲痛的心情。课后习题参考答案◎默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父亲烧掉文件和书籍，以及工友阎振三被抓。第二件事情（第8—18自然段）：写父亲被敌人逮捕的经过。第三件事情（第19—30自然段）：写在法庭上我们和父亲最后一次见面的情景。第四件事情（第31—33自然段）：写父亲被害后，全家人无比悲痛的心情。给我印象最深的事：如果从表现李大钊对待工作认真严肃、不顾个人安危，以及对革命高度负责的角度来看，有可能第一件事给人留下的印象就会比较深刻。如果从表现李大钊处惊不变和敌人的心虚、残暴的角度来看，有可能第二件事给人留下的印象就会比较深刻。如果从表现李大钊镇定、沉着，不惧敌人的严刑拷打，以及对革命事业充满信心的角度来看，有可能第三件事给人留下的印象就会比较深刻。如果从表现家人对李大钊被害后万分悲痛的心情，以及对李大钊的深切的思念和缅怀的角度来看，有可能第四件事给人留下的印象就会比较深刻。◎下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌，读一读，再找出类似的句子加以体会。

父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。第一句话：这句话是对李大钊的神态和语言的描写。从“坚决地”可以体会到李大钊早已把自己的生死置之度外。从“不能轻易离开”“现在是什么时候”“工作多么重要”等词句中，可以看出当时的局势十分严重，李大钊的工作十分紧张。在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。从这句话可以体会到李大钊对革命高度负责的精神。第二句话：这句话是对李大钊的神态和动作的描写。“不慌不忙”“取出”“向外走”等词句，表现了李大钊的沉着，镇定。从这句话可以体会到李大钊临危不惧、处惊不变的精神品质。第三句话：这句话是对李大钊的外貌和神态的描写。从“乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对李大钊施用了重刑。从“平静”可以看出李大钊在经历了残酷的折磨后，依旧表现得十分坚强。从“慈祥”可以充分感受到李大钊对亲人的热爱。从这句话中可以体会到李大钊虽然受到了敌人的残酷折磨，但是在敌人面前依旧表现得非常坚定沉着，在家人面前依旧表现得十分慈祥和蔼。◎课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想这样写有何好处。1.写作特点。这篇课文的最后两个自然段与开头部分有着紧密的联系，运用了前后照应、首尾连贯的写作方法。2.作用好处。（1）在结构上，使文章显得更加紧凑和严谨，并形成一个有机的整体。（2）在内容上，使文章各部分的主要内容显得更加突出。（3）在表达情感上，点明文章的中心，升华文章的主题，说明作者一直把父亲的被害牢牢地记在心中，永远也不会忘记。◎无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战、前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的诗篇。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。提示：查找资料的途径有很多种，可以从网上查找资料，可以从图书馆查找资料，还以去革命烈士纪念馆查找资料。比如：从网上去查找革命烈士“李大钊”的革命事迹，可以先在“360浏览器”里输入“李大钊”的名字，于是就可以搜到“李大钊360百科”的相关信息，打开就能查看到有关李大钊的“基本信息、人物生平、主要成就、历史评价、亲属成员、人物悼念”等方面的具体内容。把描写李大钊的语言、动作和外貌，读一读，再找出类似的句子加以体会。课下查找一个革命先烈的事迹，和同学交流。课后作业12

为人民服务RJ部编版·六年级下册作者简介

毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。助读资料

张思德同志是中央警卫团的战士，1933年参加红军，经历过长征，负过伤。1944年因大生产运动的需要，被派去陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌不幸牺牲。9月8日，中央警卫团为他举行了追悼会。毛泽东主席在大会上作了著名的演讲，这就是我们今天要学习的《为人民服务》。写作背景这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。会写字彻迁泰革迫批鼎牺炊标多音字造句：为（

）人民服务的宗旨，成（

）为了每一个共产党员的行为准则。为

wèi

（为了）（因为）

wéi（成为）（为难）wéi

wèi词语解释泰山：鸿毛：精兵简政：五湖四海：死得其所：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。大雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。缩少机构，精简人员。泛指全国各地。联系上下文可以理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。形容死得有意义，有价值。追悼：剥削：兴旺：哀思：炊事员：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料原私人所有机来进行的。兴盛，旺盛。悲哀思念的感情。担任炊事工作的人。压迫---欺压兴旺---旺盛五湖四海---四面八方兴旺---萧条团结---分裂死得其所---死于非命近义词反义词近义词辨析相同点不同点五湖四海都含有各个方面的意思。五湖四海：所指范围相对要大，不能特指有限的地方。四面八方四面八方：所指范围相对要小。1.

世博园敞开怀抱，迎接来自（）的朋友。2.各界群众从（）赶来，欢聚在天安门广场。五湖四海四面八方词语积累含有两个数字的成语：五湖四海一心二用二三其德四分五裂九牛一毛七嘴八舌1.

《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。这篇课文的中心议题是什么？初读感知为人民服务段落划分第一部分（1）：讲中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。第二部分（2）：讲我们要树立“为人民利益而死，就比泰山还重“的生死观。第三部分（3）：讲我们在正确对待批评，为人民利益支持好的，改正错的。第五部分（4—5）：讲我们要搞好团结，提高勇气，互相关爱，使整个人民团结起来。仔细读第一段，从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。课文解读我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。就是百分之百，也就是说，除了为人民服务而外，再没有任何的目的。就是贯彻到底。

开篇点题，提出鲜明的观点，表明“全心全意为人民服务”是中国共产党和革命军队的根本宗旨。自由读第二自然段，思考：对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢？人总是要死的，但死的意义有不同。本段的中心句中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这里引用司马迁的话做论据，使论证更有说服力。引用本，原来某人，有人朗读指导：朗读时，“固”、“泰山”、“轻”、“鸿毛”要重读。

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

具体写什么样的人死的有价值，什么样的人死的毫无意义。

对比张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，所以他的死有意义、有价值。默读第三自然段，思考：这段话共几句，每句话讲什么？这段是围绕什么主题论述的？这段一共有6句。我们欢迎批评。（因为……所以……）我们欢迎任何人的批评。（不管……都……）我们接受对的批评。（只要……就……）对的批评是对人民有好处的。（……就……）我们采用了李先生的意见。（就是；就……）以人民利益为标准，就能兴旺。（只要……就……）这一段是围绕“怎样对待别人的批评”来写的。这段是围绕什么主题论述的？环环紧扣，层层深入。读到这儿，你体会到本文写法上的什么特点？

演讲中，毛泽东同志告诉所在革命者为人民服务不仅要树立正确的生死观，还应该正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。这一段中，毛泽东想要表达的是什么，用自己的话说说。仔细读第四、五自然段。思考：在这一部分中，毛泽东同志阐述了自己一个什么鲜明的观点？第四自然段，毛泽东同志阐述的观点是：我们都是因为一个共同的革命目标而走到一起的。共同的目标是：解放全民族，完全、彻底为人民服务。“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”。为实现这一革命目标应该怎样做？

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。运用排比说理，条理分明，语势更强。朗读时。两个“要看到”语调一个比一个上扬，语气激昂。排比我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。三个“互相”是排比句式，将道理说的充分透彻，从不同层面上阐述了什么才是真正的团结，什么才是真正的革命同志关系。排比今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。条件句式阐述为什么要开追悼会。

用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。开追悼会的意义。宗旨：完全、彻底地为人民服务为人民服务板书设计死的意义：重于泰山、轻于鸿毛不怕批评，坚持好的，改正错的不怕困难，不怕牺牲，互相爱护寄托哀思，使整个人民团结起来一切为了人民围绕一个主题进行论述【围绕一个主题进行论述】本文围绕“完全、彻底地为人民服务”这一主题，从三个方面说明怎样才能完全、彻底的为人民服务。这样的论述，注重摆事实，讲道理，结构严谨，逻辑性强。写作手法【举例】阐述“尊老爱幼”这一主题，可以从三方面进行：是中华民族的美德；有助于家庭和睦；要从小事做起。拓展延伸毛泽东经典语录1.星星之火可以燎原。2.这只是万里长征的第一步。3.自己动手丰衣足食。4.中国人民从此站起来了。1.看拼音，写词语。课堂练习

中国ɡǎiɡé（

）开放的步伐不会停止，我们的mùbiāo（

）是在2022年以前彻底消灭贫困，哪怕就是xīshēnɡ（

）一点儿经济增长的速度，也一定要实现ɡuótàimínān（

）的宏伟愿景。改革目标牺牲国泰民安2.

给句中的括号里选择合适的关联词语。A.不管……都……B.如果……就……1.我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2.（）是什么人，谁向我们指出（）行。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。（）（）AB◎

有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。

参考答案：这篇课文是一篇演讲稿，朗读的基调应是慷慨激昂、坚定有力的，语速要适中，语气要高昂些。比如，朗诵下面的两句话：“我们的共产党∕和共产党所领导的八路军、新四军，是∕革命的队伍。我们这个队伍∕完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”既要读好重音，也要掌握好节奏，读出和强调“全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨”这个中心意思。课后习题参考答案背诵指导：背诵课文要在熟读课文，深刻理解课文的主要内容的基础上进行。因此，理解课文各部分所写的内容，是背诵课文的关键。注意背诵的时候要做到不添字添句，不漏字漏句，尽量做到不打结、不磕巴，争取一气呵成。◎说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

课文围绕“为人民服务”这个中心，主要讲了三个方面的意思：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。◎读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。1.每句话的意思。上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评。第二句话是讲我们欢迎任何人的批评。第三、四句话是讲我们接受任何人正确的、对人民有好处的批评。2.句与句的连接。这四句话，是用四组关联词把它们紧密地联系起来的，表达的意思是层层递进的。通过对表示因果关系的关联词语“因为……所以……”，表示假设关系的关联词语“如果……就……”，表示条件关系的关联词语“不管……都……”和“只要……就……”的分析，我们可以进一步明确地知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，还是为人民服务。◎结合下面的“阅读链接”，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。1.理解句子含义。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（1）解词：固——本来。或——有的人。于——表示比较，相当于“比……还……”。泰山——山名，在今山东省境内，比喻有价值、有意义的事物。鸿毛——大雁的毛，比喻价值轻微、没有意义的事物。（2）释句：每一个人本来都是要死的，但死的价值和意义却有所不同。有的人死得有价值、有意义，就比泰山还要重；有的人死得没有价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。2.理解体会。“阅读链接”中的短文是《十里长街送总理》，这篇短文记叙了当年人民群众为周恩来总理送葬的历史场面，表达了人民群众深切哀悼的感情。短文的第三自然段，“就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯”，生动形象地记叙了周恩来总理生前鞠躬尽瘁，死而后已，全心全意为人民服务的伟大事迹和崇高精神，这也是周总理赢得世界及中国人民尊敬和爱戴的主要原因。提示：查找资料的途径有很多种，可以从网上查找资料，可以从图书馆查找资料，还以去革命烈士纪念馆查找资料。比如：从网上去查找革命烈士“李大钊”的革命事迹，可以先在“360浏览器”里输入“李大钊”的名字，于是就可以搜到“李大钊360百科”的相关信息，打开就能查看到有关李大钊的“基本信息、人物生平、主要成就、历史评价、亲属成员、人物悼念”等方面的具体内容。1.朗读全文，练习背诵。2.课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。课后作业13

金色的鱼钩RJ·6年级下册本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民解放军军事博物馆中。助读资料1933年10月,蒋介石调集50万军队,对中央革命根据地发动第五次"围剿"。由于中共临时负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥,虽然红军英勇奋战一年,付出重大伤亡,但未能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地,进行战略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。

红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千。多音字

牛吃草的时候，常常不把草嚼（

）烂就吞到肚子里。倒嚼（

）的时候，再把草从胃里反刍回来，在嘴里慢慢地咀嚼（

）。燕

jiáo（嚼碎）

jiào（倒嚼）

jué

（咀嚼）

jiàojiáojué词语积累热气腾腾怒气冲冲人才济济白雪皑皑

无边无涯再接再厉不屈不挠百发百中

奄奄一息铁骨铮铮生气勃勃神采奕奕1.课文主要讲了一件么事？把和题目有关的句子用线划出来。初读感知

课文讲的是在长征途中，老班长为了照顾生病的伤员，用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

段落划分第一部分（1—2）：讲老班长接受任务，长征途中，照顾我们。第二部分（3—22）：讲老班长弯钩钓鱼，自己不吃。第三部分（23—33）：讲老班长昏迷不醒，壮烈牺牲。第四部分（34）：保存鱼钩，永远怀念。

再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。思考：从老班长外貌变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都白了。可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。他整夜整夜地合不拢眼→他喜出望外地跑回来可以看出老班长日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。

老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意

可以看出老班长老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。

战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。

故事中还有许许多多的地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子找出来，动情地和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。神态、动作描写

他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”语言描写

“小梁，别浪费东西了。我······我不行啦。你们吃吧!······”“······见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得······”通过上面的语句，我们都体会到了老班长为别人着想、舍己为人的可贵品质。

擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。

我这样做是想_______________________，是想_____________________________________。保存鱼钩等革命胜利了，让子孙永远瞻仰它在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这个鱼钩虽然长满了红锈，但它象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的精神，所以说，他闪烁着金色的光芒，昭示着老班长舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。接受任务：草原途中，照顾我们舍己为人金色的鱼钩板书设计护送病号：弯勾钓鱼，自己不吃壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰忠于革命学习多角度写作手法【多角度写作】本篇课文运用了外貌描写、神态、语言等多角度描写，让我们认识了以为舍己为人、忠于革命的老红军。写作手法【举例】外貌：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。语言：“······见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得······”拓展延伸《长征》

——毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

一、用“√”给画线字选择正确的读音。瞻仰（zhǎnyán）奄奄一息（yānyǎn）抽噎（yēyī）收敛笑容（jiǎnliǎn）课堂练习√√√√二、选词填空。

严峻

严厉1.老班长（

）地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”2.望着老班长十分（

）的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。严厉严峻1.把描写老红军外貌的句子抄下来。2.读一读红军长征的其他故事，与同学交流，开个故事会。课后作业即兴发言第四单元口语交际

当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。交际导入交际内容

本次口语交际的主题是“即兴发言”，即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。交际小贴士1.提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，再说什么。

2.注意说话的场合和对象。交际指导1.交际前

班里可事先准备一些即兴发言的题目，每个同学抽签选一个话题，稍作准备，然后作即兴发言。

班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。

学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。

参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。

在街上玩耍，路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。题目可以是：（1）可先快速打个“腹稿”，根据场合、对象、气氛等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。（2）再把自己想表达的意思逐条说清楚。（3）语气要自然，态度要大方。2.交际时2.交际时3.组内交流

组内交流，每个人轮流发言，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。4.全班交流小组内选派代表在班上交流，评选出最佳发言员。条理清晰，有逻辑性。阐述时间不要过长，限制在一分钟内。认真聆听，有问题事后提出。吐字清晰，表达流畅。

王强，你抽中的是什么即兴发言题目？你准备讲些什么内容？交际示例

大家好！我抽中的即兴发言题目是“参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。”我准备从三个方面来发言：一是祝爷爷生日快乐；二是感谢爷爷对我的关心和帮助；三是再次祝福爷爷万事如意，晚年生活幸福。

嗯，很好！请允许老师扮演你的爷爷——今天是我六十大寿，我们全家人都在酒席上，你想对我说些什么呢？请开始你的即兴发言！

爷爷，祝您生日快乐！感谢您，在生活上对我无微不至的关怀和照顾！感谢您，在学习上对我孜孜不倦的鼓励和帮助！感谢您，在思想上对我苦口婆心的批评与教育！在您生日之际，衷心地祝福爷爷“福如东海长流水，寿比南山不老松！”祝爷爷身体健康，万事如意，天天开心，长命百岁！

你的即兴发言重点突出，内容很全面！表达了你对爷爷生日的祝福，可以看出你是一个很有孝心的孩子，老师为你点赞！大家评议以下，看看王强的即兴发言还有哪些值得改进的地方？

既然是参加爷爷的寿宴，就要注意发言的场合。作为晚辈，应该走到爷爷身边，说话的时候，眼睛应该真诚地看着爷爷，而不应该东张西望，或者低着头，态度要自然一些，不要显得太拘谨，这一点需要改进。

要是再加上一点动作就更好了。比如手里端着一杯饮料，走到爷爷面前，恭恭敬敬地向爷爷鞠一个躬，然后再说祝福的话，这样是不是更好一些？

大家的发言很踊跃，也很中肯。即兴发言需要我们快速组织语言，临场发挥，所以发言的时候不但要做到有条不紊，重点突出，而且还要做到注意场合，关注听话的对象，做到举止大方，文明礼貌，这样才会给人留下良好的印象。习作导入

小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？心愿

本次习作的主题是“心愿”。心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里。尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。

你的心里埋藏着哪些心愿呢？选择你最想和别人交流的心愿写下来。习作内容1.写前：

想一想：（1）你准备写什么心愿？（2）选择什么材料，才能更好地表达你的心愿？写作指导2.写时：（1）根据想表达的内容，你准备选择用什么样的表达方式来表达？（2）可以用记叙故事、写信、写日记、创作诗歌等表达方式。3.写后：（1）认真读一读，用修改符号修改不满意的地方。（2）注意做到语言通顺、流畅，意思清楚、明白。思路指导你可以用下面的写作思路：1.我的心愿是什么。2.产生心愿的原因。3.为了心愿实现如何做希望实现心愿。我应该怎么来构思呢？我不想按这种思路写。我想先说我的心愿有很多，再说小时侯要当警察，上学后想做老师，二年级后要当导演，最后写还是把基础打好，把刚刚开始的人生之戏的演好。这样也可以，无论哪一种构思的思路，都要有一个具体的段落，或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做的努力，或者具体描写想象中的心愿的具体内容……一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。最重要的还是要落实到语言上。请同学们拿起笔，一展你们的语言魅力。你的题目可以是：心愿老师的心愿孩子的心愿技巧指导积累好名言没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。--巴尔扎克

生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。--但丁生活里没有做不到的事，但需要有强烈的愿望，必要时应该不惜生命。——列·列昂诺夫

2.心愿是我们每个人都有的,它蕴含着人生的祈求与精神寄托。

3.心愿像一粒种子，种在“心”的土壤里；心愿像一艘小船，行驶在“心”的海洋上；心愿像一团彩线，编织我们“心”的世界。

1.心愿是风，快乐是帆，幸福是船，心愿的风吹着快乐的帆载着幸福的船，送你世上所有幸福

。积累好句子批阅范例我的心愿

每个人都有自己的心愿，我的心愿是期盼台湾宝岛能够早日回到祖国母亲的怀抱，这也是我们中华儿女共同的美好心愿。标题居中开头空两格

开篇点题，写出自己的心愿——期盼台湾宝岛能够早日回到祖国母亲的怀抱。1997年、1999年，香港、澳门先后回了娘家，而唯独你——台湾，迟迟未归。你知道祖国母亲有多么想念你吗？

用“香港、澳门先后回了娘家”说明台湾回归祖国是大势所趋。

过去，你与祖国母亲几分几合，丧尽天良的亚欧美列强数次把你从母亲的怀抱抢走，虚弱的母亲又把你从列强的铁蹄下救了回来。母亲知道，在那段日子里，你受了很多苦，他们在你身上肆意剥削，他们抢走了你原本美丽的外套，甚至在你的身上疯狂屠戮……这些，都是母亲亲眼目睹的，不可抹杀的。

忆台湾过去屈辱、苦难的历史，表达祖国母亲和中华儿女的愤怒和关切，为下文写呼号台湾回归做好铺垫。

转眼间，百年过去了，如今的祖国母亲已经重拾旧日文明古国的风采，像一只展翅欲飞的雄鹰，傲然屹立于世界民族之林，像一只蓄势待发的雄狮，巍然屹立与世界的东方！祖国母亲，用她那博大宽广的胸怀，已经把香港宝宝和澳门宝宝接回了家。台湾，你快回家吧！祖国母亲会用她那双宽大温柔的手，抚平你那受伤的心灵和创伤。

描写现在祖国的繁荣昌盛，为台湾回归创造了极为有利的条件，呼吁台湾尽快回归祖国母亲的怀抱。好句子

台湾呀，快归来吧！圆了我这个平凡女孩的心愿，圆了我们所有中华儿女的心愿！

文章最后再次照应题目，与首段形成前后呼应，点明中心，升华主题！总评：这篇习作例文语言流畅、结构严谨、情感真实、感情强烈，表达了一个平凡小女孩的强烈心愿——期盼台湾早日回归祖国母亲的怀抱。习作开篇明义，直奔主题，围绕这一主题，小作者运用拟人、比喻、反复等修辞手法，以及第二人称的口吻，先从香港、澳门的回归作为切入点，然后回忆了台湾过去屈辱苦难的历史，接着写祖国母亲的日益强大，再接着呼吁台湾早日回家，最后再次点题，有力地突出文章的中心，表达了自己的心愿。优秀范文

我的心愿有很多很多……

在我还没有上学时，我就想当警察了。爸爸妈妈告诉我，警察是大好人，帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住······要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话要打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。妈妈还告诉我，“警察”的“警”心愿字上面是个“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。我想，做一个大家都敬佩的人那该是多么伟大的事啊，从此，我天天念叨着做警察，还常常和小朋友们一起玩做警察的游戏。当然，我是不愿扮坏人的，每次都是我当警察。

上学后，我看到老师很神气，下课时小朋友都爱跟老师讲话，围着老师说这说那；上课时，同学们坐得端端正正的，听老师讲课，老师一会儿表扬这个同学，一会儿表扬那一个同学，大家都喜欢老师，我也想做老师了。想着我站在比学生们做的位置高出许多的讲台上，让下面无数双带着“？”的眼睛一一变成带着“！”的眼神，那该有多美好啊！

记得有一次观看电影首映式，我看到了影片中的演员，向他们提了好多的问题，知道了电影是怎样拍出来的，导演是干什么的，这么漂亮的脸是怎么化装出来的，我的心愿变了。我野心勃勃，就当导演最好，想象中，这么多的名角都等待着我给他们安排角色，我可以指挥大明星拍摄电视连续剧的精品，让他们拿国际奥斯卡金奖，说不定我还能在里面演一个像陈好一样的角色，那该多棒！

愿望是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在口头上，还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之戏”演好。语文园地四

一个好的开头,可以激发读者阅读的兴趣;一个好的结尾,可以增强文章的感染力,令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾,你有什么发现?再找一些你认为写得好的文章,把开头和结尾列出来,和同学一起分析这样写的好处。交流平台1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。

——《十六年前的回忆》文章的开头世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?

——《藏戏》

我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍。我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。

——《十六年前的回忆》文章的结尾

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。

——《那个星期天》

晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子己成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子,很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

——《腊八粥》

课文《十六年前的回忆》，开头部分采用倒叙的方法激发读者的阅读兴趣：作者为什么永远也忘不了1927年4月28日那一天？“父亲”指的是谁？他为什么会被难？结尾部分“昨天是4月28日”与开头部分前后照应，描写全家人悲痛的心情，表达对父亲被难的深切怀念，增强了文章的感染力。

我的发现：《藏戏》这篇文章的开头，连用三个设问句，形成一