重庆科创学院DSP说课课件

《DSP小系统制作与应用》说课修身强体博学感恩重庆科创职业学院机电工程学院教学内容2课程定位1

建设团队及成果4教学方法与手段35特色与创新6考核方案的设计7努力方向学历+能力做人能更重要内容提要

1.设置依据

DSP的应用非常广泛，从家用电器到航空航天，从医疗器械到军事技术、从工业控制到机器人，DSP无处不在，且其技术水平高低已经成为衡量一个国家科技发展水平的标志。在电子信息类控制专业中，DSP技术应用人才一直处在需求量非常大的状态，结合本专业的社会需求，我们开设了《DSP小系统制作与应用》这门课程。

2.课程定位DSP小系统制作与应用是电子信息工程专业的核心课程，是为从事电子、机电产品生产与研发企业培养具有嵌入式应用产品设计、分析、调试与制作能力的高素质技能型人才，对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起主要支撑作用。

2.课程定位调查就业岗位群工作范围分析人才的知识结构能力、素质结构应用电子技术专业电子信息工程专业专业课程课程构思

2.课程定位电子产品生产制造电子设备安装调试嵌入式编程机电设备技术支持、维修相关工作岗位：特点：（1）是一门实践性很强的课程（2）已建立完备的理论体系（3）应用非常广泛二、课程目标

学生初步掌握DSP相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，具备一定的编程及调试程序的能力，关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用相关的专业知识、方法和技能解决工程中的实际问题。培养科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。高职教育：以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高技能专门人才。

总体目标：二、课程目标

（1）了解DSP概念与种类，了解DSP的最新发展水平和方向（2）熟悉DSP的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。（3）掌握基本指令的使用方法。能力目标知识目标素质能力（1）熟练使用CCS软件的主要功能；（2）会应用汇编语言进行基本模块程序的编写；（3）会应用C语言进行复杂程序的编写；（4）能初步识读DSP控制电路图，并能说出组成的模块及作用，具备DSP系统设计、安装和调试的初步能力。（1）养成积极、严谨的科学态度和工作作风，自主学习和探索创新的良好习惯。（2）培养参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产、生活的意识，。（3）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。课程目标初级岗位——安装调试工初级岗位——检测维修工目标岗位——产品设计开发工程师《智能小车开发与调试》课程作用培养学生硬件电路设计能力培养学生程序设计能力培养学生DSP产品综合设计开发能力形成电路设计和程序设计思想培养学生沟通与表达能力形成DSP技术应用工程所必须的基本职业素养本课程对职业岗位能力的培养和学生职业素养养成起到重要支撑作用。一、课程设置（3）---课程作用引入行业规范培养学生DSP技术综合应用能力以项目教学和任务驱动为方法遵循DSP设计师的成长规律以基于工作过程实际项目为载体以益智系统智能寻迹机器为平台以职业能力培养为目标以职业岗位为依据一、课程设置（4）---课程设计的总体思路DSP设计师综合开发与创新能力DSP硬件电路设计与程序开发能力电子产品装配基本能力1.职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标电子线路检测与调试能力一、课程设置（5）---课程培养目标DSP的内部资源使用

DSPC语言程序设计

DSP中断功能知识解构键盘及红外遥控DSP定时、显示功能智能寻迹车系统的开发智能寻迹车为载体情境三：智能寻迹车的运动控制情境四：智能寻迹车功能的拓展

情境一：智能寻迹车的焊接与装配情境二：智能寻迹车各功能部件的检测一、课程设置（6）---课程内容以能力培养为目标，重构课程内容情境一：“智能寻迹车”的焊接与装配

电路板焊接及电子产品装配基本功情境二：“智能寻迹车”各功能部件的检测

电子线路的检测与实验仪器的使用情境三：“智能寻迹车”的运动功能的开发DSP硬件电路设计及程序开发能力情境四：“智能寻迹车”功能的拓展DSP应用工程师综合开发及创新能力行动重构教学载体一、课程设置（6）---课程内容基于工作过程的教学项目和学习情境单片机生产制造单片机设计开发单片机技术服务课程定位职业岗位群能力培养目标职业岗位的分析教学内容围绕来源二、教学内容1.教学内容的针对性和适用性

二、教学内容（1）---教学内容的组织与安排

智能寻迹车开发过程二、教学内容（1）---教学内容的组织与安排1）教学载体二、教学内容（3）---教学内容的表现形式二、教学内容（3）---教学内容的表现形式2）教学视频3）自动寻迹效果演示2）小车仿真功能实现1）智能寻迹机器功能讲解●●●●●●三、教学方法与手段1---方法能力为本为，学生为主体案例教学启发讨论讲演教学任务驱动交互式教学启发学生思维提高学生分析问题的能力解决问题的能力多媒体视频仿真••●三、教学方法与手段2—手段交通信号灯控制仿真效果三、教学方法与手段2---手段报警器与旋转灯仿真效果工作过程系统化课程结构设计情境二：智能寻迹车各功能部件的检测

情境一：智能寻迹车的焊接与装配

情境三：智能寻迹车的运动控制

情境四：智能寻迹车功能的拓展

智能小车载体子情境二······子情境N子情境一载体三、教学方法与手段3---工作过程的任务驱动式四、建设团队及成果---团队从事电子产品设计实训及竞赛指导工作。讲师/实验师男陈帅华5从事EDA教学工程师女黄晓燕6从事嵌入式课程及自动化生产等教学工作。助理实验师男张郭4从事通信技术应用教学及竞赛指导工作。助理实验师男闫峻岭3从事DSP实训教学及竞赛指导工作。实验师女吕值敏2EDA课程设计工程师男彭秋霖1专业领域职称性别姓名序号建设团队专业结构良好互补性强四、建设团队及成果---成果①取得教育部颁发的“DSP开发与应用工程师”32人。取得全国信息技术应用工程师证书4人。②竞赛中，国家级竞赛二等奖两项，市级竞赛二等奖两项，三等奖四项。③编写“DSP实训教材”校内。④市级立项一项，校级立项一项。⑤公开发表论文10余篇。②组织指导我院学生参加<重庆市“盛群DSP”>比赛获得二等奖两项，三等奖四项。全国电子信息技术人才认证初级工程师证书

全国信息技术应用工程师证书序号时间赛事获奖名次12011年12月全国信息技术应用水平大赛二等奖22011年12月全国信息技术应用水平大赛二等奖32010年6月重庆盛群杯DSP竞赛--智能安防三等奖42011年6月重庆盛群杯DSP竞赛--安防小车二等奖52011年6月重庆盛群杯DSP竞赛--万能遥控板三等奖62011年6月重庆盛群杯DSP竞赛--CAN总线三等奖72011年6月重庆盛群杯DSP竞赛--电疗仪三等奖82012年6月重庆盛群杯DSP竞赛--远程监控安防二等奖四、建设团队及成果---成果学生作品学生作品四、建设团队及成果---成果四、建设团队及成果---成果学生制作PCB板过程四、建设团队及成果---成果特色能力递进教学模式5程序设计、仿真调试3单元电路搭建2焊接、调试、维修4整体电路设计1器件的认识1职业能力五、特色与创新以“智能寻迹车”设计过程为导向，紧紧围绕能力培养目标，以实现“智能寻迹车”各项功能为任务，运用项目提升能力的新目标。五、特色与创新特色以任务驱动＋真实项目引导，突出岗位能力培养特色。创新思维职业素养项目完成情况出勤态度六、考核方案的设计必须突出“三重”原