北师大小学五年级下册数学教学计划

Word-30-北师大小学五年级下册数学教学计划

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。

（一）在数与代数方面，这册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

（二）在空间与图形方面，这册教材支配了观看物体、长方体和正方体、图形的变换。在已有学问和阅历的基础上，利用丰盛的现实的数学活动，让同学得到探索学习的经受，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的外形图的基础上，让同学按照看到的外形图利用操作还原该物体，培养同学的推理本事和空间观念：探究并体味长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量办法；熟悉图形的轴对称和旋改变换；增进同学空间观念的进一步进展。

（三）在统计与概率方面，这册教材让同学学习折线统计图。在学习条形统计图的基础上，熟悉到当数据随着时光的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体味折线统计图的特征。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的学问解决生活中的容易问题，体味解决问题策略的多样性及运用优化的办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想和办法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。编排一些思量题，作为弹性的教学内容。

本册教材按照同学所学习的数学学问和已有些生活阅历，支配了两个数学综合与实践活动，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践本事。

二、教学任务

1、基础学问和技能：

理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，可以比较娴熟地举行约分和通分。

掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3的倍数的特点；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算办法，比较娴熟地计算容易的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的容易实际问题。

知道体积和容积的意义以及度量单位，会举行单位之间的换算，感触有关体积和容积单位的实际意义。

结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算办法，探究某些实物体积的测量办法。

能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将容易图形旋转90度；观赏生活中的图案，灵便运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

熟悉复式折线统计图，能按照需要挑选合适的统计图表示数据。

2、过程与办法

经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本事。

3、情感态度和价值观

乐观主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱 数学，乐学数学。

形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，提升同学的互相合作本事和人际交往本事。

引领反思增进情感态度的进展。教学时注重引领同学反思当堂、当天的学习活动，适时教导同学要乐观参加学习活动、学习上要实事求是，并以绝对的方式加强同学良好的学习态度。

制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体味数学就在身边，借以激活和庇护同学对数学的奇怪   心和求知欲。

养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

教学重点：

体味解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。

教学难点：

掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3的倍数的特点；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

四、学情分析：

本班同学共有47人，大部分同学思想熟悉明确，学习态度端正，上进心强。可以准时完成数学作业，但还有个别同学较为淘气，始终把学习不放在心上，学习态度及学习习惯欠佳，不能准时完成作业，学习自觉性不够，在数学学习方面有一定的困难，因此，在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，并强化培养同学各种学习数学的本事。使这部分同学尽快成长起来，争取数学成果有大幅度的提高。

五、教学措施：

（1）多通过多媒体小平台，创设的有利于激活同学爱好和学习的教学情境。

（2）强化基础学问的教学，特殊是计算本事的培养，切实掌控好这些基础学问。

（3）要求同学能预习教材，上课能更好接受新知。

（4）注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十同学的学习。

（5）强化课堂练习时光，准时反馈同学的学习掌控状况。

（6）强化单元检测，准时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。

（7）培养学习数学的爱好和自信念，使每位同学的本事有所提升。

（8）踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热烈的工作作风，谦虚向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培养。

（9）强化自身学习，努力提高自己的专业文化学问水平，乐观参加教科研活动，在实践中探究，在实践中堆积阅历。深化钻研教材，充分通过40分钟，让课堂事半功倍。

（10）关注同学非智力因素，激活同学的学习热烈，努力培养同学良好的行为习惯和学习习惯。

总之，在本学期我将一如既往继续着重以培养孩子勤动脑、善思量的目的为准则，争取孩子们可以运用自己的学习办法学好数学。

五班级下册数学教学方案篇二

本学期，我继续担任五班级的数学教学工作。我将努力按照同学的实际状况，实行有效的措施：激活同学的学习爱好，培养同学的学习习惯，引领同学参加学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下方案：

一、以课堂教学为核心

（一）备课：

学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重举行团队备课。掌控每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思量同学怎样学、同学将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现老师的引领，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

（二）上课：

1、创设各种情境，激活同学思量。然后，放手让同学探索，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，挑选同学的探索结果。同学举行比较、沟通、研究，从中掌控学问，培养本事。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成本事，进展思维。最后，尽量让同学自己小结学到的学问以及办法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出坚实的一步。

2、准时复习。按照爱宾浩斯忘记逻辑，新学问的忘记随时光的延伸而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再逐渐延伸复习时光。

3、努力构建学问网络。普通做到一小节一收拾，形成每节学问串；每单元收拾复习形成学问链，一学期对整册书举行收拾复习。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了办法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践提供了可能。

（三）批改作业：

针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体纠正个性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处。让同学自己查找错误，增加同学的分析本事。同学纠正之后，仍给满分。鼓舞同学自立作业的习惯，对激活学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提升老师教学的针对性。

（四）注意对后进生的辅导：

对学困生分层次要求。在教学中注重降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的办法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习爱好，提升他们的学习自信念。对同学的回答实行“扬弃”的态度，使同学敢于回答问题，乐于思量。

二、乐观执行素养教导

坚持正确的教导思想，树立与素养教导相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，展现出教学情境。利用让同学动手，经受猜想，实践，验证的过程。激活同学的爱好，解放了同学的眼睛，嘴巴和手，制造了让同学操作，试验的机会；自立思量的机会；表述自己主意的机会；自我表现的机会。（教学论文）使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，舒畅的情绪去乐观主动的参加学习。

三、参与教导教研活动：

1、转变教导观念。明确教导是为同学今后的进展服务的。订阅教导期刊。思量培养同学创新意识，实践本事的办法和途径。

2、乐观参加小学网络教学的讨论，试探其特征，为灵便运用教学办法举行课堂教学做好预备。

3、每位数学老师预备一节教研课。出示自己的教学特色和教学风格。

总之，在日常的教导教学中，我努力逐步树立素养教导的观念，利用课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。

数学五班级下册北师大版教学方案篇三

一、教材编排特征及重点训练项目。

（一）教材修订前后结构对照。

（二）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个显然的特征：

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养同学的数学素质。

2、简易方程的教学编排，遵从同学的认知特征，渗透代数思维的培养。

3、提供丰盛的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，增进同学空间观念的进展。

4、提供丰盛的素材，增进同学不确定现象和可能性大小的体悟。

5、渗透数学思想办法，让同学感触并体悟数学思想办法在解决问题中的作用。

（三）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

二、学情分析。

这个班是这个学期新接手的，总体说来，同学学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别学生的基础较差。学习数学的爱好和乐观性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培养。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，强化后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成果。

三、教学任务。

1、使同学比较娴熟地举行小数乘、除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解容易的方程，用方程表示容易情境中的等量关系并解决问题。

3、在详细情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

4、探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决容易的实际问题。

5、在详细情境中，利用实例感触容易的随机现象，初步体悟有的大事的发生是确定的，不些是不确定的；可以列出容易的随机现象中全部可能发生的结果；利用实验、嬉戏等活动，感触随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些容易的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能举行沟通。

6、初步体味植树问题的模型思想，初步培养探究解决问题有效办法的本事。

7、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、创新教学设计。

1、创设愉悦的教学情境，激活同学学习的爱好。

2、倡导学法的多样性，关注同学的个人体悟。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、强化基础学问的教学，使同学切实掌控好这些基础学问。

5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是利用什么途径理解的，还有哪些疑问。能利用查阅资料找出解决问题的办法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探索式、体悟式的学习办法，培养同学的动手操作本事和发散思维本事。

7、通过小组研究的学习方式，使同学在研究中人人参加，各抒己见，相互引发，自己找出解决问题的办法，体悟学习数学的欢乐。

8、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习办法。

北师大版学校五班级数学下册教学方案篇四

一、同学状况分析

本有同学25人。同学利用一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特征，并能有一定共性地去完成学习目标。不过尖子生和后进生方面还是有一定差距的。所以本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维本事训练。其它，关注同学的思想动态，乐观教导与引领同学，让同学逐步爱上数学，拉近差距。

二、教学任务

1、数与代数

第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，同学利用加减法的计算，能利用摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成仔细、精心、耐心检查的良好学习习惯。

第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，同学利用“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体味乘法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感触乘法与生活的密切联系。

第五单元“2――5的乘法口诀”，第八单元“2――5的乘法口诀”。在这两个单的学习中，同学经受2――5和6――9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思量问题的习惯和初步的推理本事，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。同学利用大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体味除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体味除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体味乘法与除法的互逆关系。

其次单元“购物”。同学利用购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中，利用购物，熟悉元、角、分，并进一步学会实际的应用。

2、图形与几何

第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，同学将经受观看的过程，在活动中堆积图形运动的活动阅历；在观赏与设计中，体悟到图形的美和设计的乐趣。利用观看活动，初步进展空间概念。

第六单元“测量”。利用本单元的学习，同学熟悉了厘米和米，熟悉到统一测量单位的须要性。利用测量活动，同学可以运用所学学问测量生活中的物体的长度。

3、综合与实践：本册教材支配了“年级旧物市场”和“寻觅身体上的数学‘隐秘’”两个实践活动。利用实践活动，让同学充分体悟到了数学的无处不在，进一步激活了同学学习数学的热烈。

三、教学重难点

教学重点：

1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体味乘法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感触乘法与生活的密切联系。

2、同学经受2――5和6――9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思量问题的习惯和初步的推理本事，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、同学利用大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体味除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体味除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体味乘法与除法的互逆关系。

教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施：

1、培养同学学习数学的愿望，制造情境、激活学习爱好。让同学在生动详细的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体悟乘除法的含义，进展同学的数感和符号感。从同学的生活阅历动身，利用操作活动进展空间观念。

2、引领同学自立思量与合作沟通，协助同学堆积参与数学活动的阅历。

3、培养同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的本事。

4、在收拾与复习中，注意培养同学回顾与反思的学习本事。

5、重视对同学数学学习过程的评价，对同学发觉问题和解决问题本事的评价。

6、重视同学对基础学问和基本技能的理解和掌控。鼓舞算法多样化。

五、课时支配：

1、加与减7课时

2、购物3课时

3、数一数与乘法5课时

4、图形的变化2课时

5.2――5的乘法口诀8课时

收拾与复习2课时

6、测量6课时

7、分一分与除法12课时

8.6――9的乘法口诀4课时

数学有趣2课时

9、除法5课时

总复习4课时

六、教学进度表

周次

第1周9.1~9.7

第2周9.8~9.14

第3周9.15~9.21

第4周9.22~9.28

第5周9.29~10.5

第6周10.6~10.12

第7周10.13~10.19

第8周10.20~10.26

第9周10.27~11.2

第10周11.3~11.9

第11周11.10~11.16

第12周11.17~11.23

第13周11.24~11.30

第14周12.1~12.7教学进度安排《谁的得分高》2课时《秋游》1课时《星星合唱队》第1课时《星星合唱队》第2课时《练习一》2课时机动1课时《买文具》1课时《买衣服》1课时《小小商店》1课时机动1课时《有多少块糖》1课时《儿童乐园》1课时《有多少电子》1课时《动物聚会》1课时国庆放假《练习二》1课时《折一折，做一做》1课时《玩一玩，做一做》1课时机动1课时《数松果》1课时《做家务》1课时《课间活动》1课时《需要几个轮子》1课时《小熊请客》1课时《回家路上》1课时《练习三》2课时《收拾与复习》2课时《教室有多长》1课时《课桌有多长》1课时《1米有多长》2课时《练习四》2课时《分物嬉戏》1课时《分苹果》1课时《分糖果》1课时《分香蕉》1课时《练习五》2课时《小熊开店》1课时《欢乐的动物》1课时《花园》2课时《练习六》2课时《有多少张贴画》1课时《一共有多少天》1课时

《买球》1课时《做个乘法表》1课时

第15周12.8~12.14

第16周12.15~12.21

第17周12.22~12.28

第18周12.29~1.4

第19周1.5~1.11

第20周1.12~1.18

第21周1.19-1.25《年级旧物市场》1课时《寻觅身体上的数学“隐秘”》1课时《长颈鹿与小鸟》2课时《农家小院》1课时《练习七》2课时机动1课时《总复习》4课时期末复习期末复习期末复习期末考试

五班级下册数学教学方案篇五

教学内容：

义务教导课程标准试验教科书数学五班级下册第三单元《长方体和正方体的体积》，教材41页42页。

教材分析：

同学已经探究并掌控长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特点，并直观熟悉长方体和正方体的基础上举行教学的。从讨论平面图形到讨论立体图形，是同学空间观念进展的一次飞跃。对常见平面图形特点及其周长、面积计算办法的探究，既为进一步探究长方体、正方体这样的立体图形的特点以及表面积、体积的计算办法奠定了学问基础，同时也堆积了探究的阅历，预备了讨论的办法。利用学习长方体和正方体，能够使同学更好地以数学的眼光观看、了解周围的世界，形成初步的空间观念；同时也能为进一步学习另外立体图形打好基础。

教学任务：

1、使同学经受长方体，正方体体积公式的推导过程，理解长方体、正方体体积的计算公式；初步学会计算长方体和正方体的体积；

2、培养同学实际操作本事，同时进展他们的空间观念；

3、在活动中使同学感触数学与实际生活的密切联系，体悟学数学、用数学的乐趣，从而激活同学的学习爱好。

教学重点：探究长方体体积的计算办法。

教学难点：理解长方体和正方体体积公式的推导过程。

教具预备：挂图，若干个1立方厘米小正方块

学具预备：1立方厘米的正方体16块

前置作业：

1、面积是24平方厘米的长方形有几种？都是哪几种？并画一画。

2、什么是体积，体积单位有哪些？

3、预备若干个1立方厘米的正方体，摆一摆，能够摆成什么外形？体积是多少？

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、实物引入

师：上节课，我们熟悉了体积和体积单位，谁来说说什么是体积，体积单位有哪些呢？

昨天的学问你掌控的很好，信任你，前置作业完成的也很仔细吧？你预备了几个一立方厘米的小正方体啊？都摆成什么外形了？体积是多少呢？

按照同学回答，其他同学也动手摆。

师：你是怎样知道的？

生：由于这个长方体由4个1立方厘米的正方体拼成，所以它的体积是4立方厘米。

图下板书：4立方厘米

师：假如再拼上一个1立方厘米的正方体，它的体积又是多少呢？

同学操作。

生：再拼上一个1立方厘米的正方体，这个长方体就含有5个1立方厘米的正方体，它的体积就是5立方厘米。

2、揭示课题

师：可见要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。今日我们就来学习怎样计算长方体和正方体的体积。（板书：长方体和正方体的体积）

二、猜测验证，探索新知

1、提出猜测

师：你能不能像教师这样摆出一个长方体，并计算它的体积？

展示表格。同学四人一小组，每组一张表格。

长宽高正方体个数体积

长方体1

长方体2

长方体3

长方体4

师：请学生们一小组为单位，用1立方厘米的正方体摆出4个不同的长方体，观看摆出的长方体的长、宽、高，把上面的表格填写完整。

同学活动，师巡察。

师：学生们摆出了许多不同的长方体，并且填好了表格。哪一组来汇报？

同学黑板前出示表格，并做具体汇报。

引领同学观看表格，

师：观看表格中的数据，从中你能发觉什么呢？师：利用观看比较，学生们有了一个大胆的猜测：长方体的体积等于它的长、宽、高的乘积。这个猜测是否正确呢？我们还要进一步讨论。

（板书：）长方体的体积=长×宽×高。

2、验证猜测

课件展示：用1立方厘米的正方体摆出下面的长方体，各需要多少个？先想一想，再摆一摆。

1、长4厘米，宽1厘米，高1厘米。

2、长4厘米、宽3厘米、高1厘米。

3、长4厘米、宽3厘米、高2厘米

师：这是三个不同的长方体，按照刚才的发觉你能猜出它们的体积吗？按照回答，课件展示：4×1×1=4立方厘米4×3×1=12立方厘米4×3×2=24立方厘米

师：那毕竟对不对呢？让我们再来摆一摆。

同学小组研究，动手操作，师巡察。

组织沟通，课件展示拼摆后的图形。

师：你是怎么摆的？体积是多少？

师：和我们之前的猜测一样吗？

师：那假如再给你一个长7厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体，一共要用多少个1立方厘米的小正方体？它的体积是多少呢？展示例1

课件展示：

师：7×4×3=84立方厘米，所以它的体积就是84立方厘米。

3、概括公式

师：按照刚才的验证，得出之前这个结论是正确的。长方体的体积=长×宽×高，假如用V表示长方体的体积，用a、b、h分离表示长方体的长、宽、高，你能字母表示长方体的体积吗？

V=abh

师：长、宽、高都相等的长方体就是什么图形？你能直接写出正方体的体积公式吗？把你的主意在小组里说一说。

同学汇报：

由于正方体是特别的长方体。在正方体中长，宽，高都相等，所以公式中长、宽、高都叫棱长，正方体的体积=棱长×棱长×棱长。变换后，虽然长方体和正方体体积公式写出来不相同，但计算办法的实质是一样的，都是长×宽×高。

课件展示正方体，展示公式。

师：正方体的体积公式也能够用字母来表示。但用字母表示正方体的体积公式时，还有一些特别的地方，书上对此作了具体的说明。请大家打开课本看一看。同学阅读课本。课件展示

正方体的体积：V=a3

师：写的时候，3要写在a的右上角，并且要写的小一些。

小训练：完成例2，在练习本上完成，集体纠正。

三、巩固应用，

计算下面长方体和正方体的体积。

1、长9厘米、宽6厘米、高5厘米

2、长0.5米、宽2.5米、高0.8米

3、棱长6分米

四、拓展延长

师：长方体和正方体的体积在生活中运用的无数，让我们一起来看一看

师：这个算式表示什么意思呢？

展示：

品名：正方体收纳凳

尺寸：30×30×30

材质：涤纶+PP不织布+纤维板

色彩：黑白

师：你能看懂这个说明书吗？

师：假如要往这里放一个长40cm宽20cm高10cm的玩具箱，能放入到收纳凳里吗？

师：看来不能光比较体积的大小，还要联系实际状况，看看长宽高是否都符合要求。

五、课堂小结

师：这节课我们一起学习了长方体和正方体的体积计算，你都有哪些心得？

五班级下册数学教学方案篇六

一、学情分析

我班有同学xx人，同学的学习态度、年级的学习风气是比较好的。我向来对行为习惯的培养很重视，因而这批学生的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分学生因为父母长辈过分宠爱，日常对自己要求不严，学习习惯较差，作业粗心，字迹潦草，因为学习态度不端正，导致学习成果不抱负。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特殊强化同学学习习惯和责任心的培养，学会思量办法，养成擅长思量的好习惯，把培养同学的创新意识和实践本事渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学任务

（一）数与代数

第一单元分数加减法

理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决容易分数加减法的实际问题。

第三单元分数乘法

结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌控分数乘、除法的计算办法，并能正确计算；能解决容易的分数乘、除法的实际问题，体味数学与生活的密切联系。

第五单元分数除法

了解倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确举行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种办法解决容易分数混合运算的实际问题，体味分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题

在列方程的过程中，会分析容易实际问题中的数量关系，提升用方程解决容易实际问题的本事。因为有两个未知数，需要挑选设一个未知数为x，再按照两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体悟数学与平时生活密切相关，提升收集信息、处理信息和建立模型的本事。

（二）空间与图形

其次、四单元长方体（一)(二）

利用观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其基本特点，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并掌控长方体、正方体表面积、体积的计算办法，并能解决容易的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量办法；引导同学在观看、操作等活动中，进展动手操作本事和空间观念。

第六单元确定位置

能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元数据的表示和分析

同学在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感触复式条形统计图和折线统计图的特征；能按照需要挑选复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂容易的复式统计图，按照统计结果做出容易的推断和预测，与伙伴举行沟通。利用实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学有趣

本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的知识三个内容，主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息，激活同学学习数学的爱好，体味数学思想，熬炼思维本事，堆积思量阅历，开阔眼界。

三、教学措施

1、改变教学办法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学改变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引领同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培养同学的创新意识和实践本事。

3、在教学中注重采纳开放式教学，培养同学按照详细情境挑选适当办法解决实际问题的意识。如利用一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，交流学问之间的内在联系，培养同学的应变能

4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养同学热爱数学的情感。

6、后进生转化措施：培养后进生的自信念。惟独树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的办法教导后进生。对后进生多宽容，少谴责。要做到三心：衷心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。

四、课时支配

一、分数加减法6课时

二、长方体(一)7课时

三、分数乘法8课时

四、长方体(二)8课时

收拾与复习3课时

五、分数除法6课时

六、确定位置3课时

七、用方程解决问题5课时

数学有趣3课时

八、数据的表示和分析6课时

总复习5课时

北师版学校五下数学教学方案篇七

一、教材分析

按照新课标的要求，从学问技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学任务。这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

（一）学问与技能

1、经受从平时生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区别几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，掌控10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、结合详细情境，初步体味加减法的含义。

4、知道加减法各部分的名称，初步体味加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5、熟悉符号”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6、利用实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形举行拼图。

7、初步了解事物比较和分类的办法，结合实际，能把同类事物举行比较和分类。

8、初步熟悉钟表，会认整时。

9、初步培养同学操作、观看、比较、辩析、收拾、概括、语言表述、用数学沟通的本事。

（二）解决问题

1、能用0—20各数表示平时生活中的一些事物。

2、初步学会按