部编版高中政治 【高效课堂+备课精研】 人的认识从何而来

4.1人的认识从何而来核心素养政治认同：认同中国的发展是在马克思主义指导下，结合中国实际实践的结果。科学精神：明白人们只有把指导自己实践的认识和实践的结果加以对照，才能检验认识是否准确反映了客观事物。公共参与：结合中国的飞天成就，坚持科学实践观，激发对祖国的自豪之情。阅读与思考老子提出：“不出户,知天下;不窥牖,见天道”，“圣人不行而知，不见而名，不为而成”。荀子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。柏拉图提出“认识即回忆”，认为存在一个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的知识来源于对其中“理念”的回忆。认识是天生的认识来源于实践。认识来源于理念。上述三种关于认识的观点有何不同？（一）认识的含义及其阶段认识是主体对客体的能动反映。对象：自然界、人类社会、人的思维主体：人（而非动物）性质：积极的（不是被动的）注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。一、认识与实践1、认识的含义：探究与分享请同学们展示你所搜集的关于猪肉价格变化情况的信息，并阐述猪肉价格变化的原因。思考：你获得的对猪肉价格的认识属于什么认识？对猪肉价格变化的原因的认识属于什么认识？对猪肉价格的认识对猪肉价格变化的原因的认识加深认识感性认识初级阶段理性认识高级阶段（一）认识的含义及其阶段一、认识与实践2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识（1）感性认识①内涵：②形式：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。感觉、知觉、表象是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；（身材高大、有酒窝、短头发、声音洪亮）是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识（外在特点的综合）基于知觉在头脑内形成的感性形象。（想起好朋友就能想到这个特点）（一）认识的含义及其阶段一、认识与实践2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识（1）理性认识①内涵：②形式：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。概念、判断、推理是对事物的本质的概括和反映，是同类事物的共性、一般特性在人脑中的反映（热情、自信、严谨、吝啬、自我）在概念基础上对事物的区分和识别（领导力强、文采出众、能言善辩、擅长体育）从事物的联系或关系中由已知的推出未知的思维活动。（未来会成为律师）（一）认识的含义及其阶段一、认识与实践2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识（3）辩证统一关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。感性认识理性认识发展、深化依赖初级阶段高级阶段感性认识理性认识区别含义不同感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。形式不同包括感觉、知觉和表象三种形式。包括概念、判断和推理三种形式。阶段不同感性认识是认识的初级阶段理性认识是认识的高级阶段。联系感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。感性认识与理性认识的区别与联系一位农民要把一头从未耕过田的小牛拉去耕田，可一位戴眼镜的人却拼命拉着牛尾巴不让去，嘴里还嚷着：“不会耕田，怎能下田?”那位农民笑着反问道：“不让下田，怎会耕田?”画中人物表情动作维妙维肖，令人捧腹不止。

漫画中“不让下田怎会耕田”体现了实践是认识的来源，启示我们要重视实践，一切认识最终来源于实践。漫画中“不让下田怎会耕田”体现了什么哲学道理？给我们什么启示？阅读与思考（二）实践的概念注意：例如：想喝水（思维活动）——喝水（物质活动）实践是人们改造客观世界的物质性活动。①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②实践是改造客观世界的活动，范围不能扩大或缩小③实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。1、实践的含义：主体对象直接现实性活动一、认识与实践结论：实践是连接主观和客观的桥梁。

实践是主观见之于客观的活动。设计方案【主观】成功登月【客观】制造探测器【实践】实践是一种直接现实性活动，把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。思考：如何理解实践是一种直接现实性活动？大猩猩用树枝钩食白蚁农民种地、工人做工争论基因编辑婴儿研发新冠疫苗农村土地“三权分置”判断以下哪些属于实践？并说出属于实践的什么形式？改造自然的生产实践（人类最基本的实践活动）变革社会的实践科学实验活动在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革2.基本的实践活动形式改造自然的生产实践变革社会的实践（如兴修水利、植树造林等）（如革命和改革、国家方针政策的制定和实施等）科学实验自然科学实验，如太空育种实验等社会科学实验，如高考改革试点等人类最基本的实践活动在阶级社会中，主要表现为阶级斗争（二）实践的概念一、认识与实践

2022年6月5日，“神舟十四号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。这是我国载人航天团队的第23次飞行任务，也是空间站阶段的第3次载人飞行。飞船入轨后，按照预定程序，与空间站组合体进行自主快速交会对接。

“神舟十四号”航天员乘组由航天员陈冬、刘洋和蔡旭哲组成。他们进驻天和核心舱后，将开展空间站平台维护与照料、机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作并充分利用舱内实验柜开展空间科学实验、技术试验。

“神舟十四号”飞行任务期间将全面完成以天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱为基本构型的天宫空间站建造，建成国家太空实验室。

结合材料，说明“神舟十四号”载人航天活动是如何彰显实践的特点的。外太空、航天器、广大航天人，这些载人航天活动的构成要素都是客观的。整个载人航天活动也受到客观规律的制约。实践具有客观物质性开展“神舟十四号”载人航天活动的目的是建造天宫空间站，建成国家太空实验室。实践具有主观能动性“神舟十四号”发射升空是载人航天的第23次飞行任务，是空间站阶段的第3次载人飞行，是我国航天团队精诚合作、共同努力的成果。实践具有社会历史性

实践主体实践对象实践手段绕地球航行的宇宙飞船受万有引力,万有引力提供向心力,是宇宙飞船能够绕地球航行.

宇航员也受万有引力,也是用来提供向心力的,所谓的失重是不需要其他物体来提供支持力.都是客观存在的实践活动受客观规律制约（二）实践的概念一、认识与实践3.实践的特点：（1）实践具有客观物质性①实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的。②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。神舟十五号飞行任务是中国载人航天工程2022年的第六次飞行任务，也是中国空间站建造阶段最后一次飞行任务，航天员乘组将在轨工作生活6个月，任务主要目的为：验证空间站支持乘组轮换能力，实现航天员乘组首次在轨轮换；开展空间站舱内外设备及空间应用任务相关设施设备安装与调试，进行空间科学实验与技术试验；进行空间站日常维护维修；验证空间站三舱组合体常态化运行模式

。神十五承载的具体任务与动物的本能活动有何区别？说明实践有何特点？阅读与思考（二）实践的概念一、认识与实践（2）实践具有主观能动性①实践是人有目的、有意识的活动，人将实践中形成的认识用于指导实践。②改造自然：创造新的物质生活资料③改造社会：创造新的社会结构和社会关系实践给客观世界打上深深的人的活动烙印。3.实践的特点：我国的航天事业经过了一代又一代的航天人的共同努力，才变得越来越好，取得了这般成绩，神舟十四号的刘洋等三位航天员还在天上。又迎来了神州十五号的3位航天员又即将出发的好消息，就在大家好奇会由哪三位组成，官方发布了神舟十五号的3位航天员正式亮相的消息。

我国的航天事业经过了一代又一代的航天人的共同努力，说明了实践的什么特点？阅读与思考（2）实践具有主观能动性①社会性（横向）：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。②历史性（纵向）：在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。都受到一定历史条件的制约，是一定历史阶段的产物。孤立的活动是不存在的≠单个人的活动不存在（二）实践的概念一、认识与实践3.实践的特点：疑难解析准确区分实践的基本特征4、强调“合作”（相互联系）的，一般体现的是实践的社会性。2、如果材料强调制定“计划”“方案”“规划”的，一般体现的是实践具有能动性；3、强调历史（时间）过程的，一般体现的是实践的历史性；1、如果材料强调“主体”“对象”“手段”“结果”等，一般体现的是实践具有客观物质性；特点区别所在解读点睛之词客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，在实践观点上就坚持了唯物主义。强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响“主体”“对象”“手段”“结果”主观能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这点，在实践问题上坚持了辩证法。强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响“计划”“方案”“规划”社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异；强调“合作”等，受横向因素的影响—社会性；强调历史过程，受纵向因素的影响—历史性联系三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，辩证唯物的自然观和历史观的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想。拓展延伸——正确区分实践的三个特点从西红柿的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？二、实践是认识的基础1、实践是认识的来源

认识获得的途径：认识的来源：实践(直接经验)直接经验：通过实践获得注意：认识的来源≠认识的途径实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。间接经验：通过读书学习或从别人

那里获得阅读与思考恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前面。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”运用上述观点，结合生活事例，说明是什么力量推动着科学的发展？

实践产生新问题提出新要求提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官实践促进人类认识的发展改造着人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力推动着人们去探索研究2、实践是认识发展的动力二、实践是认识的基础阅读与思考

《庄子》提出了“齐是非”和“是非莫辩”的思想，庄子说：我和你辩论，你胜了我，我果真就错了吗？我胜了你，你果真就错了吗？究竟谁对谁错，在你我两人之间是无法断定的。请第三者来，也无法断定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意思，就没有资格断定；如果持有与你我不同的意见，也没有资格断定。结合生活实际，谈谈你对以上观点的看法。你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？实践是联系主观与客观的桥梁，如果认识与实践产生的结果对照相符合,认识就正确。主观认识本身不能“自言其明”本身无法证明多数人公认的观点权威的话科学理论原有的认识客观事物一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答。客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。实践

桥梁3.实践是检验真理的唯一标准二、实践是认识的基础②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义。①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的。4.实践是认识的目的精通的目的全在于应用。——毛泽东

哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。——马克思小结：实践是认识的基础4.实践是认识的目的1.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验认识真理性的唯一标准实践认识基础反作用1、精通的目的全在于应用2、是骡子是马，拉出来遛遛3、近水知鱼性，近山识鸟音。4、学然后知不足6、学以致用7、真金不怕火炼8、不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫目的检验标准来源动力目的检验标准检验标准、目的判断：以下句子体现了实践是认识的基础的哪个方面？认识的含义及其阶段人的认识从何而来认识与实践实践的概念认识的含义认识的两个阶段：感性认识和理性认识实践的含义基本的实践活动形式实践的特点实践是认识的基础4.实践是认识的目的1.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验认识真理性的唯一标准课堂总结课堂检测1．为了测量海洋温度，科学家们发明了各式各样的“探海神器”。不同的仪器适用于不同的观测条件、地理位置，观测平台或者测量精度。为了能够自动进行大规模的观测，“探海神器”Argo应运而生。这一“神器”一旦下水，就不需要日常维护，也不易受到人为损坏，可以长期、自动、实时和连续获取大范围、深层的海洋资料。这表明（

）①实践发展为认识深化提供了条件②直接经验比间接经验更具有价值③认识的真理性必须由实践来检验④“探海神器”延伸了人类的认识器官A．①② B．①④ C．②③ D．③④B课堂检测2．2022年6月16日，中国科学院化学研究所研究员郑健团队在国际学术期刊《自然》（Nature）上发表了新成果。该工作在常压下通过简单的反应条件，创制了一种新型碳同素异形体单晶——单层聚合C60。这是一种全新的簇聚二维超结构，这种新型碳材料在非线性光学和功能化电子器件方面具有巨大应用前景。这说明()①人们可以充分发挥主观能动创造出新的物质②思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在③认识是主观与客观的具体的历史的统一④实践是认识的目的，认识为实践服务才有真正的意义A．①② B．①③ C．②④ D．③④C课堂检测3．四川三星堆因为神秘被誉为“世界第九大奇迹”。通过专家考古发现，三星堆有保存最完整的东、西、南城墙和月亮湾内城墙。三星堆遗址昭示了长江流域与黄河流域一样，同属中华文明的母体，被誉为“长江文明之源”。这一考古成果表明（）①人发挥主观能动性可以创造一个理想世界②经过了专家检验的认识都具有真理性③实践具有主观能动性，可以揭示历史之谜④专家通过对遗址的认识由感性认识上升到理性认识A．①② B．①④ C．②③ D．③④D课堂检测4．（2018·海南卷）“读万卷书、行万里路”是拓展学生素质的重要途径。2017年2月，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。开展研学旅行的认识论依据是①直接经验比间接经验更有用②参与社会实践可以促进知与行的统一③直接经验是验证间接经验正确与否的标准④认识的发展是一个实践与认识相互促进的过程A．①② B．①③ C．②④ D．③④C课堂检测5．．2022年3月23日，第三次“天宫课堂”如约举行，在中国自主建造的空间站内，神舟十三号乘组翟志刚、王亚平、叶光富携手开讲。得益于承担天地数据传输的中继通讯卫星即天链卫星的发展，人们发现与第一次开课时相比，最近两次“天宫课堂”直播的画面更加清晰，声音延迟明显减少。这表明（

）①我国开展空间实验活动旨在全面认识太空②实践活动受客观条件的制约，具有历史性③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要④科学实验作为最基本实践活动随认识的发展而发展A．①② B．①④ C．②③ D．③④C课堂检测6．(2021·河北高考)2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见A.实践的发展不是一帆风顺的B.人的实践活动是历史的发展着的C.认识工具决定人的认识水平D.科学实验是一种探索世界规律的思维活动B课堂检测C7、(2021·天津高考真题)漫画《三代农夫》体现了(